Quando as percepções de gênero e estereótipos negativos em relação às mulheres em matemática e ciência são inexistentes, o hiato de gênero no desempenho parece desaparecer. Essa é a lição a ser aprendida não apenas Finlândia, mas também Puerto Rico, onde as fêmeas estão realizando, bem como do sexo masculino e melhor do que os homens em algumas disciplinas de matemática e ciências.
O que em os EUA continental poderia fazer para melhorar meninas’ imagem de si mesmos e meninos’ imagem das meninas parece ser a próxima pergunta importante. Convidei o Dr.. Hector Rosario e Daniel McGee para compartilhar suas pesquisas e perspectivas fascinantes sobre este tema em A Pesquisa Global para a Educação. Hector Rosario é um professor de matemática na Universidade de Puerto Rico (Mayagüez) e detém um Ph.D. da Universidade de Columbia. Ele é co-editor da Matemática e seu ensino nas Américas do Sul, uma antologia da história da educação matemática em 17 nações das Américas. Daniel trabalhou McGee 18 anos na UPR-Mayaguez onde dirigiu inúmeros projetos que envolvem a matemática de desenvolvimento, matemática do ensino médio, formação inicial de professores e materiais para Pré-Cálculo e aulas de Cálculo. Atualmente, ele é diretor do Centro de Kentucky para Matemática.
Qual é o status do hiato de gênero em Porto Rico sobre Matemática e Ciências conquista e como isso se compara com os EUA?
A seguinte citação aparece no capítulo sobre Puerto Rico da antologia recém-lançado Matemática e seu ensino nas Américas do Sul.
O que você acha que são os principais fatores que impulsionaram esta melhoria da igualdade de gênero?
Há evidências que sustentam a percepção de gênero e estereótipos negativos como os principais contribuintes para o hiato de gênero em matemática e ciências nos Estados Unidos.
Como igualmente grande diferença de gênero não é encontrada em Porto Rico, um bom primeiro passo é olhar para as percepções de Porto Rico de mulheres na ciência e na matemática.
Solicitado pelo Pesquisa Global para a Educação série, uma pesquisa foi concebida e respostas foram obtidas a partir de 53 e fêmea 78 estudantes do sexo masculino da Universidade de Puerto Rico, Mayagüez campus, com o objetivo de explorar as percepções de gênero.
Ao lembrar sua infância, meninos tendem a me lembro de pensar que os meninos eram mais inteligentes, trabalho mais difícil, e melhor em matemática e ciências do que as meninas, enquanto as meninas se lembrou de pensar que as meninas eram mais inteligentes, trabalho mais difícil, e melhor em matemática e ciências do que os meninos.
| Percepção da inteligência escola primária | Por cento das meninas | Por cento dos rapazes |
| Meninas são mais espertas do que os meninos | 53% | 35% |
| Eles são igualmente inteligentes | 45% | 21% |
| Os meninos são mais inteligentes do que as meninas | 2% | 44% |
| Percepção da escola elementar ética de trabalho | Por cento das meninas | Por cento dos rapazes |
| Meninas trabalhar mais do que os meninos | 44% | 34% |
| Eles trabalham igualmente difícil | 40% | 30% |
| Meninos trabalhar mais do que as meninas | 16% | 36% |
| Percepção de matemática do ensino fundamental e da capacidade científica | Por cento das meninas | Por cento dos rapazes |
| Meninas são melhores do que os meninos | 42% | 22% |
| Eles são igualmente inteligentes | 40% | 31% |
| Os meninos são melhores do que as meninas | 18% | 47% |
Talvez o indicador mais revelador das percepções de gênero dos alunos relacionados a como percebem seus pais.
| Percepção de Matemática e Ciências Habilidade | Por cento das meninas | Por cento dos rapazes |
| Mãe é melhor do que o pai | 27% | 26% |
| Eles são iguais | 53% | 51% |
| Dad é melhor do que a mãe | 20% | 23% |
Há, claramente, nenhuma evidência com essa população para indicar que os pais são considerados mais inteligentes ou mais talentoso em matemática e ciências do que as mães.
| Percepção da Inteligência | Por cento das meninas | Por cento dos rapazes |
| Mãe é mais esperto do que o pai | 29% | 28% |
| Eles são iguais | 51% | 49% |
| Pai é mais esperto do que a mãe | 20% | 23% |
No entanto, há uma percepção avassaladora que as mães estão trabalhando mais – um sentimento especialmente forte em meninos.
| Percepção da ética de trabalho | Por cento das meninas | Por cento dos rapazes |
| Mamãe trabalha mais do que o pai | 65% | 80% |
| Eles são iguais | 6% | 4% |
| Pai trabalha mais do que mãe | 29% | 16% |
Portanto, não parece ser nem percepções de gênero desencorajar nem estereótipos negativos entre meninos e meninas destinados à universidade em Porto Rico. Isso certamente apoiar pesquisas anteriores indicando que estes são os principais fatores por trás da diferença de gênero nos Estados Unidos. U.S. Informações
O que, se for o caso, estratégias específicas foram usadas para melhorar as meninas’ desempenho em matemática? Há planos para construir neste sucesso?
Enquanto uma estratégia de difícil replicar, a universalidade das mães que trabalham duro parece ter mudado percepções culturais entre as crianças destinados à universidade – particularmente entre os estudantes do sexo masculino que, curiosamente, parecia ter percepções de género negativos muito pessoalmente. Em uma seção de comentários aberta da pesquisa, meninos estavam muito propensos a falar quase comovente de mulheres cientistas e matemáticos que influenciaram suas vidas. Meninas, por outro lado, parecem ser influenciadas por fortes mulheres na sua família que lhes disse de injustiças passadas e incutiu a determinação para estudar a carreira que deseja seguir.
O que pode o resto dos Estados Unidos aprender com o exemplo de Porto Rico?
Quando nem os homens nem as mulheres compram em percepções de gênero e estereótipos negativos em relação às mulheres em matemática e ciências, o hiato de gênero parece diminuir naturalmente. Por isso, parece que os EUA poderiam ter um grande retorno, se investe na melhoria meninas’ imagem de si mesmos e meninos’ imagem das meninas como matematicamente e cientificamente capaz de subir igualmente grandes alturas.
(Todas as imagens são cortesia de Hector Rosario)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor PasiSahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Related posts:
A Pesquisa Global para a Educação: Top Bloggers globais Professor – Quais são os melhores exemplos que você já viu de professores de fechamento do hiato de gênero na educação?
A Pesquisa Global para a Educação: Um Educação em África
A Pesquisa Global para a Educação: Uma nova casa dos livros para Kabul
A Pesquisa Global para a Educação: Olá Coding - Quando você chegou So Cool?
Comentários Recentes