“מורים והורים הם המנחים בתהליך הלמידה מונחה הילד. המורה הוא זרז, וטיפוח, ובזמנים מעוררי, סקרנות.” – ארון קאפור
איזה עתיד אנחנו מתכוננים צעירים וכיצד יכולים בתי ספר להכין אותם לפרוח?
האקדמיה המלכותית, פנימייה בבהוטן, פתח תכנית הוליסטית לפתח כל לומד 5 אזורי מפתח – שיתוק, רגשי, Physical, חברתי, ו רוחני.
יוצר התוכנית, ארון קאפור, ההשראה אומר שלו לתכנית נבעה מהאמונה שלו שחינוך צריך להזיז נוער מלהיות "מחסני ידע ליוצרים של ידע חדש." בעולם מחובר, איפה "שיתוף פעולה ודו-קיום בשלום הם קריטיים להמשך קיומו של המין האנושי," ה 5 תחומי פיתוח צריכים לעבוד יחד כדי לעזור לתלמידים להיות "אזרחים אחראים."
גלובל החיפוש לחינוך שמחה לקבל בברכה את ארון קאפור, היוצר של חמישה תחומי פיתוח.
“הילדים מוזמנים מוטיבציה להיות יוצרי תוכן דיגיטלי ולא רק צרכנים פסיביים.” – ארון קאפור
ארון, אתה יכול לתת לנו קצת רקע על התוכנית שלך – איך אתה לשלב אלה 5 תחומי הפיתוח לתוך תוכנית הלימודים?
בחמשת התחומים מתגבשים ראשונים בספר שלי, מוביל מתוך, ב 2011. לאחר מכן שמש ספר יסודי Pallavan מ 2012. את מה שלמדת מבתי הספר Pallavan הוביל ליצירת מסגרות הלמידה בבית הספר Vasant Valley והאקדמיה המלכותית ב בהוטן אשר לנוח על חמישה תחומי פיתוח: חברתי, רגשי, שיתוק, Physical, ו רוחני. כל היבט של התוכנית הספר נועד לתת לילדים ולמורים הזדמנות להשיג את מטרותיהם בכל תחומי ההתפתחות. חמשת התחומים מהווים חלק בלתי נפרד מתוכנית הלימודים. שעות נוספות, הילדים והמורים הפכו מודעים התלות ההדדית של אזורים אלה וחשיבותם בכל מה שאנחנו עושים.
כל ילד מכיתה 3 יש ואילך מורה או מנטור מיהו האלוף שלה בבית הספר. בעזרתו של המורים שלהם, קלט מהבית, כל ילד יוצר מפת הדרכים שלה, במילים אחרות, תכניתה לשינה. מפת הדרכים זה היא דינמית מכסה את כל תחומי ההתפתחות. הילדים הם, לכן, האדריכלים של תוכניות הלימוד שלהם. ערכי אנוש חיוניים לרוץ דרך מסגרת למידה כמו סימני מים. גישה זו כדי תהליך ההוראה-למידה מסייעת לתלמידים להכיר ולזהות את נקודות החוזק והחולשה שלהם ולפתח מיומנויות כי ניתן ליישם מעל בתחומים מגוונים.
איזה תפקיד מורים והורים לשחק?
מורים והורים הם המנחים בתהליך הלמידה מונחה הילד. המורה הוא זרז, וטיפוח, ובזמנים מעוררי, סקרנות. תכנית הלימודים ואת התוכן הרחב יותר גמישות מאשר שהיה באופן מסורתי ומורים נדרשים להיות פתוח ללמידה. להורים תפקיד משמעותי מאוד בתהליך הלמידה. עם פיזיות, חברתי, רגשי, ושטחים רוחניים של פיתוח להיות התמקדו בבית הספר, ככל בהיבט המוחין, השותפות בין ההורים ובית הספר הפכה אפילו יותר חזקה ויותר תלוי זה בזה. הילדים, ההורים שלהם, ומוריהם שותפים לכתיבה של מפת הדרכים של הילד ויש חילופי רציפה של משוב בין בית הספר לבית. הערכים והמסורות, הילדים מביאים לבית הספר מהבית סייעו מאוד לחזק את הלימודים, ובעיקר החברתי, רגשי, והיבטים רוחניים.
“תהליך הלמידה ותהליך ההערכה הולכים יד ביד ולעבוד בו זמנית.” – ארון קאפור
איך הטכנולוגיה המודרנית לתמיכה בתכנית שלך?
תהליך הלמידה הוא מונעת טכנולוגיה. השימוש בטכנולוגיה מוסיף לחוויה למידה ומקלה משוב בין ההורים לבית הספר. רשומות ההערכה של הילדים כוללות יצירות אמנות, עדות מצולמת, קטעי וידאו, וסרטים קצרים, אשר נותן תובנה עמוקה יותר על התפתחותו של הילד. כל זה נעשה קל בגלל הזמינות של טכנולוגיה. מלבד זה, יש, כמובן, שימוש נרחב בכלים ויישומים שונים המוסיפים ללמידה. הילדים מוזמנים מוטיבציה להיות יוצרי תוכן דיגיטלי ולא רק צרכנים פסיביים. יש גם דגש רב על איך ילדים להשתמש ולתקשר עם טכנולוגיה, מהגינונים המעורבים, והנורמות שיכבדו הם חלק מתפיסת הלמידה.
איך אתה מעריך את הסטודנטים בתכנית שלך?
ההערכה היא רציפה מתמקדת מיומנויות ותהליכים. תוצרי למידה כוללים לא רק למידת מוחות אך סימני מים גם כן. תהליך הלמידה ותהליך ההערכה הולכים יד ביד ולעבוד בו זמנית. זה מאפשר למורים לספק משוב מיידי כמעט עבור הילדים כדי לשפר למידה, לזהות את הפערים למידה, ולשנות את תהליך ההוראה-למידה כנדרש.
ילדי תגובות של לא העריכו כמו נכון או לא נכון, אבל ההתקדמות שלהם ביצירת קשרים והסקת מסקנות, כמו גם מיומנויות החשיבה הביקורתיות שלהם והיכולת להעמיד פני נקודת המבט שלהם, מוערך. המטרה היא להפוך אותם ללומדים עצמיים מוסדרת, יכולתי לחשוב על הטעויות שלהם ולשלב את המשוב של המורה עצמית נכון. למידה ללמוד הופכת את מיומנות העל. מגוון של כלים פורמליות ובלתי פורמליות משמשים ברציפות כדי לקבל תמונה הוגן ומדויק של היכולות של הילד. מפת הדרכים היא אינדיקטור חשוב של הצלחה; זה נקרא דרך מחזור הלימוד הוא כלי הערכה חשוב.
אם ארגון רוצה ליישם רעיונות אלה לתוך תוכנית הלימודים שלהם, איך הם עושים להתחיל? מהו התהליך?
המסגרת למידה שנותנת חשיבות שווה לכל 5 תחומי הפיתוח הוא כיום חלק בלתי נפרד של כל בתי הספר שאני עובד איתם. זה חיוני כדי לקבל את כל בעלי העניין שלך לקנות ב. Organogram של מוסד צריכה להיות פירמידה הפוכה והעם בפועל את התוכנית צריך את החופש כל הזמן לסקור, להעריך ולשנות אותו. כפי שאני רוצה לספר את כל המורים שלי, המדים רק מורה מעולה צריך ללבוש הוא ראש פתוח. סדנאות, דיונים, מפגשי הדרכה בתוך הבית ושיתוף של שיטות עבודה מומלצות הוא הדרך הטובה ביותר להתקדם.
“הסטודנטים הם יוצרי שיתוף של התוכן שהם רוצים ללמוד.” – ארון קאפור
כמה בחירת סטודנט וקול סטודנט בנויה לתוך התכנית שלך?
תהליך הלמידה בנוי סביב ומוגדר על ידי מפות כביש הילדים ליצור לעצמם. מפות כביש פרט לשלב כדי ליצור מפת דרכים עבור קבוצה לשנה, מפת דרכים עבור אזור תחום מפת דרכים בשטח של פיתוח. תכנית הלימודים מוגדרת סטודנט ומתכננים, והמורים לשחק את התפקיד של מנחה בתמיכה בילדים בהשגת מטרותיהם. תפקידו של המורה הוא לעזור לילדים ללמוד. התוכן שהוא המדיום כדי לחדד כישורים נגזר חוויות בחיים אמיתיות בהשתתפות הפעילה של ילדים ושימוש הסביבה כמשאב למידה.
הסטודנטים הם יוצרי שיתוף של התוכן שהם רוצים ללמוד. אנו משתמשים בתוכן להקנות מיומנויות ותהליכים ברצוננו הלומד שלנו’ כדי להחזיק עד חוצים את הנוף המשתנה. זה אולי נשמע קשה בשלב הראשוני. אם אתה חזק מספיק כדי להתגבר על פי זה, יש דיבידנדים עשירים להיות לו, גם לתלמידים וגם למורים.
איך אתה רואה את ההישגים שלך עד כה עם התוכנית? מהם האתגרים הגדולים ביותר שיש לך פנים?
העובדה ילדים בני 8 הבינו את הצורך לבדוק את רעיונותיו מסוגלים לזהות את המטרות שלהם 5 תחומי פיתוח וכן עבודה לקראת הפיכתו את הטוב ביותר שהם יכולים להיות הם הישג בפני עצמו. המחויבות של המורים ואת ההצלחה שהשיגו מסע עם הילדים על נתיב מטרה מוכווני בפיתוח ויישום תכנית לימודים מבוסס-תהליך מדברים בעד הכח של התכנית. התגובה החיובית של ההורים אשר מוסמך לשינוי זה מתודולוגיה להיות הדרך האידיאלית קדימה לצמיחה של ילדיהם נותנת לי סיפוק גדול.
כדי להביא לשינוי הדעות של המורים ולהעביר אותם מאזור נוחות תכנית לימודים שונים כי קראו שיפוץ מלא של דינמיקת הוראה-הלמידה היה אתגר. יש תמיד כי התנגדות ראשונית לשנות אבל ברגע שהמורים עצמם חוו את היתרונות של התכנית החדשה, הם הפכו לתומכים הנלהבים ביותר של אותו. ההורים היו גם יובא על הלוח ושכנע את היתרונות של תוכנית הלימודים החדשה, אך ההשפעה החיובית של זה על הילדים שלהם שכנעו אותם.
איך אתה שומר על הלימודים שלך רלוונטי בעולם המשתנה במהירות?
המטרה היא להקל על למידה לחבר ידע המוקדם של ילד עם ידע חדש. התלמידים נחשפים למצבים אמיתיים המסייעים להם לבנות, להיות מודע, מעריך, ולקבל רגישים כלפי סוגיות (טבעי, חברתי, ותרבותי) הרווחת סביבם. מטרה עיקרית של תכנית הלימודים היא לפתח תהליכים ומיומנויות אשר ניתנות להעברה ולעזור לתלמידים להיות הוגים עצמאי פותרי בעיות. התוכן בהובלת תלמידים על סמך ניסיון העבר שלהם, לכן, נשאר contextualized.
C. M. רובין ארון קאפור
תודה לך שלנו 800 ועוד תורמים עולמיים, מורים, יזמים, חוקרים, מנהיגים עסקיים, סטודנטים ומנהיגי מחשבה מכל תחום לשיתוף נקודות המבט שלך על העתיד של למידה עם גלובל החיפוש לחינוך כל חודש.
C. M. רובין (קאתי) הוא המייסד של CMRubinWorld, חברת פרסום מקוונת התמקדה העתיד של למידה העולמית מייסד השותף של כוכב כיתה. היא כתבה שלושה ספרים רבים מכרו ושתי סדרות באינטרנט לקרוא בהרחבה. רובין קיבל 3 פרסי אפטון סינקלייר עבור "החיפוש העולמי לחינוך". הסדרה אשר פועלת למען בני הלומדים הושק 2010 ומפגיש הוגי דעות מכובדים מכל רחבי העולם כדי לחקור את הסוגיות בחינוך מפתח בפני אומות.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
תגובות אחרונות