O número de estudantes chineses que procuram ser educado no Ocidente recebeu significativa atenção da mídia nos últimos anos, mas que sobre o outro lado? Como a segunda maior economia do mundo continua a crescer e evoluir, o que isso significa para o desenvolvimento de instituições de ensino superior na China moderna e de sua influência com os educadores e estudantes ao redor do mundo?
Ping Wen Kuo (1880 – 1969), que estudou com John Dewey (histórico reformador educação americana), é considerado o fundador da moderna Universidade Chinesa. Wen foi um forte defensor de uma formação ampla nas artes liberais e ciências e da educação das mulheres. No sábado de outubro 25, Funcionários do governo americano e chinês, formuladores de políticas, estudiosos da educação, mais altos membros do corpo docente da educação e estudantes de pós-graduação vai participar de um simpósio sobre sua vida e obra no Teachers College, Universidade de Columbia. Este evento é parte de uma longa conferência sobre Kuo no Instituto China em Nova York.
Hoje em A Pesquisa Global para a Educação, Eu continuar a nossa Oriente vs. Conversas de intercâmbio educacional oeste com contribuintes para o Simpósio: Professor adjunto Lee Shu Ping do Departamento de Literatura chinês na Universidade Central Nacional, Taiwan, e Qun Zhang, Professor no Instituto de Educação e Vice-Diretor do Centro de Pesquisa da Universidade de Xiamen Exame. Zhang também é o diretor administrativo e vice-secretário-geral da comissão profissional do Exame imperial Civil Cultura, China Yanhuang Cultura Research Association.
O que você espera aprender com a Kuo Ping Wen Simpósio?
Lee Shu Ping: Senhor. Kuo Ping Wen é uma figura importante e influente na história da Universidade Central Nacional. Estou muito honrado de ser convidado para esta conferência como representante da universidade. Espero aprender mais sobre o Sr.. Teorias educacionais de Kuo e de suas influências, que serviria como recursos para o meu futuro artigos sobre o Sr.. A.
Em recente discurso do presidente Xi Jinping na reforma do ensino, ele recomenda uma ênfase no ensino de cultura e de valores tradicional chinesa. Você acredita que isso é importante para os alunos em um mundo do século 21?
Lee Shu Ping: Concordo com o Sr.. Xi Jinping opinião do porque há muitos valores fundamentais na cultura tradicional chinesa que são eternamente verdadeiro. Eles são virtudes profundamente enraizado nas mentes cultivadas e as almas dos indivíduos. Cultura tradicional chinesa é especialmente importante hoje, quando a sociedade está gradualmente perdendo seus padrões morais devido ao utilitarismo e materialismo. De um modo geral, China não fez um bom trabalho na preservação dos valores tradicionais. Portanto, não é inesperado que Xi Jinping tem enfatizado este ponto. É muito importante para difundir os valores da cultura tradicional chinesa. Para perpetuá-los nos alunos’ cotidiano seria uma boa forma de educação.
Quais são os prós e contras de alunos serem expostos a ambos os sistemas educativos ocidentais e orientais durante o curso de seus anos de escola?
Qun Zhang: I conhecer estudantes de pós-graduação que vêm de países do Sudeste Asiático, como Tailândia, em meus cursos e perceber que estes estudantes estão interessados em ambas as culturas oriental e ocidental. Eles estão facilmente receptivo a novas idéias de acordo com as suas necessidades. Eu acho que há vantagens e desvantagens para os alunos serem expostos a ambos os sistemas educativos ocidentais e orientais. As vantagens são as normas estritas e bem organizados nos sistemas de ensino do Oriente, mas existem algumas desvantagens, tais como a elasticidade insuficiente e adaptabilidade. As vantagens dos sistemas de educação ocidental é a sua diversidade e flexibilidade, mas as suas desvantagens são, talvez, a sua frouxidão.
Você acha que as instituições chinesas de ensino superior proporcionar aos seus alunos uma educação de classe mundial superior equivalente aos programas oferecidos pelas melhores instituições de ensino superior em todo o mundo? Se não, o que precisa ser feito para melhorar os programas que existem atualmente?
Qun Zhang: Como resultado da reforma, China tem feito grandes progressos na educação superior e pode proporcionar aos seus alunos com cursos de nível mundial em temas como a cultura tradicional ea ciência moderna em suas universidades mais prestigiadas, como a Universidade de Pequim, Universidade de Tsinghua e Universidade Fudan. Claro, há uma distância entre instituições de ensino superior chinesas e as melhores instituições de ensino superior de todo o mundo, porque a China ainda é um país em desenvolvimento e por isso precisa melhorar a qualidade do ensino superior. Eu acho que as principais formas de melhorar os programas chineses que existem atualmente estão aumentando cursos básicos em ciências naturais, ciências sociais e estudos humanísticos, melhoria da educação geral, ampliando a escolha dos cursos, desenvolvimento de competência profissional dos professores, e melhoria da avaliação de cursos e sistemas de gestão. Por exemplo, o que foi feito na Universidade de Fudan eo que vai ser feito na Universidade de Tsinghua.
As tendências actuais mostram que os pais chineses querem que seus filhos sejam expostos a uma educação ocidental. Você vê que a tendência de mudança no futuro próximo, isto é. um dia em que um grande número de estudantes do Ocidente participar instituições chinesas de ensino superior? Por que ou por que não?
Qun Zhang: O número de estudantes chineses que estudam no exterior tem aumentado rapidamente nos últimos anos. No entanto, ao mesmo tempo, o número de estudantes que vêm do Ocidente para a China chegaram a uma certa escala. Este tem sido ajudado pela política de abertura da China e da tendência de internacionalização do ensino. Eu acho que essa tendência não vai mudar no futuro próximo porque se adapta às exigências objetivas de intercâmbio educacional e cultural entre o Oriente eo Ocidente, e é a escolha de alunos. Embora o número de estudantes estrangeiros não são iguais agora, (o número de estudantes da China excedem em muito os números que vêm do Ocidente), a troca de educação funciona de duas formas. Estudantes chineses não mudaria seu desejo de estudar no exterior, mesmo que grande número de estudantes do Ocidente assistir Ensino superior chinês instituições, porque o ensino superior da China eo Ocidente se completam.
As fotos são cortesia de Lee Shu Ping Zhang e Yaqun.
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor PasiSahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
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