Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Πώς η Ινδία θα γίνει η επόμενη υπερδύναμη και γιατί Universal βασικό εισόδημα θα παίξει ρόλο

Καταχωρήθηκε από C. M. Rubin στις Φεβ 17, 2020

“Το πιο σημαντικό πράγμα για την Ινδία είναι να αναπτύξει ένα καλά δημιουργημένο πρόγραμμα καθολικού βασικού εισοδήματος. Αυτό θα περιορίσει τη διακρατική μετανάστευση, βελτίωση της πρόσβασης στην υγειονομική περίθαλψη, περιορισμός της αύξησης του πληθυσμού, και να βελτιώσει τις ζωές της ραχοκοκαλιάς της χώρας, οι αγρότες, που τώρα αποδεικνύουν κάθε χρόνο για παραίτηση από δάνεια αφού δεν μπορούν να αποπληρώσουν τα δάνεια τους μετά από μια απογοητευτική περίοδο συγκομιδής.” – Ανδρέας van de Laar

Andreas van de Laar είναι ένα 30 ετών σκηνοθέτης από την Ολλανδία. Τον Μάιο 2016, ταξίδεψε σε όλη την Ιμαλάια στο πίσω μέρος της μοτοσικλέτας ενός φίλου. Αν και σε αυτό το ταξίδι, έκανε μια σύνδεση με τους ντόπιους. Η εμπειρία τον ενέπνευσε να δημιουργήσει την πρώτη σειρά ντοκιμαντέρ του που ονομάζεται ένα σημείο Επτά. Η σειρά των 5 μερών εξερευνά την ανάπτυξη της Ινδίας, προκλήσεις και καινοτόμες λύσεις στους τομείς της Εκπαίδευση, Φροντίδα υγείας, Αστική ανάπτυξη και διακυβέρνηση, και Γεωργία. Για τη σειρά, Ο Αντρέας πήρε συνέντευξη από μερικά από τα Ινδικά μεγαλύτεροι πρωτοπόροι για να μάθουν πώς σχεδιάζει αυτή η χώρα να διατηρήσει το μεγαλύτερο πληθυσμό που έχει δει ποτέ ο κόσμος.

Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση χαιρετίζει το Andreas van de Laar.

“Οι καινοτόμοι στο εκπαιδευτικό επεισόδιο υποστηρίζουν ότι παρέχουν στους ανθρώπους σχετική εκπαίδευση στο περιβάλλον και τις ανάγκες τους.” – Ανδρέας van de Laar

Αντρέας αυτό που σας ενέπνευσε να κάνετε αυτή τη σειρά?

Εμπνεύστηκα από μια ομιλία του πρώην διευθυντή του ΔΝΤ, εξηγώντας ότι ο 21ος αιώνας θα ξεδιπλωθεί εντελώς διαφορετικό παράδειγμα στο οποίο η Ασία με την απόλυτη κλίμακα και φιλοδοξία της θα έχει μεγάλο αντίκτυπο στον τρόπο λειτουργίας του κόσμου. Τώρα, η ασιατική μεσαία τάξη ξεπερνά τα υπόλοιπα του υπόλοιπου κόσμου. Δεδομένου ότι πιστεύω σε έναν συνδεδεμένο κόσμο, Ήθελα να εξερευνήσω πώς είναι αυτό η αλλαγή παραδείγματος εξελίχθηκε και πώς μια χώρα όπως η Ινδία θα εξελιχθεί αυθεντικά, στο πλαίσιο του 21ου αιώνα. Βλέπω το κόσμος ως τάξη και αν η ομάδα μου είχε 30 φοιτητές, 6 από αυτούς θα να είσαι Ινδός. Δεν θα θέλατε να τους γνωρίσετε?

Τραβήξατε το μεγαλύτερο μέρος του ντοκιμαντέρ πέντε μερών στο iPhone σας. Πείτε μας γιατί, και μπορείτε επίσης να περιγράψετε τις προκλήσεις και τα οφέλη από τη χρήση αυτής της μεθόδου? Θα χρησιμοποιούσατε ξανά αυτήν την προσέγγιση για μελλοντικές ταινίες?

Χρησιμοποίησα το τηλέφωνό μου όπως έπρεπε να κάνω με αυτό που είχα και επειδή διδάχτηκα στη φιλοσοφία του σκανδιναβικού κινηματογραφικού κινήματος «Dogme 95 ’, που χαρακτήρισε εξέχοντες σκηνοθέτες όπως ο Lars von Trier, Θωμάς Ο Winterberg και η Susanne Bier, που έδωσαν εμπόδια και κανόνες που πρέπει να τηρούν, κάνοντας τις ταινίες τους να μειώσουν το κόστος, αλλά και σε δημιουργήστε μια πιο φυσική και ρεαλιστική αίσθηση στις ταινίες που έκαναν. Κατά δεύτερο λόγο, η επιθυμία και η φιλοδοξία να φτιάξουμε αυτήν την ταινία ήταν μεγαλύτερη από την υπομονή μου να υποβάλω αίτηση για διαφορετικούς τύπους χρημάτων. ήθελα να φτιάξω μια ταινία για τη λιτή καινοτομία. Για να δημιουργήσετε το σωστή αφήγηση του έργου, Έπρεπε να γίνω το πρόγραμμά μου, η οποία ήταν ζουν λιτά, και βασίζομαι στις ικανότητες αυτοσχεδιασμού μου. Υπήρχαν ένα λίγες τεχνικές προκλήσεις και έπρεπε επίσης να βελτιώσω τις ικανότητες επεξεργασίας μου, αλλά τα οφέλη αυτής της προσέγγισης ήταν μεγάλα, όπως θα μπορούσα να κάνω το έργο από εμένα, δεν χρειάστηκε να προσλάβω πλήρωμα, και έμεινα πλήρης δημιουργική ελευθερία. Θα μπορούσα να κάνω τα πάντα με τον δικό μου ρυθμό και με τον δικό μου τρόπο χωρίς αναφορά σε κανέναν άλλο. Εντελώς, Σίγουρα φτιάξτε μια άλλη ταινία με αυτόν τον τρόπο και τα σχόλια ήταν τα περισσότερα οι θεατές δεν βλέπουν ότι πυροβολείται σε τηλέφωνο.

“Εάν θέλετε οι άνθρωποι να είναι ειδικευμένοι πρέπει να μάθουν πώς να μαθαίνουν και να μαθαίνουν κάνοντας.” – Ανδρέας van de Laar

Βασιστήκατε στο crowdfunding και ακόμη και στη ωτοστόπ για να διατηρήσετε ένα έργο χαμηλού προϋπολογισμού? Οποιαδήποτε μαθήματα μαθαίνουν ή ιστορίες για να μοιραστείτε από την εμπειρία σας?

Το πιο σημαντικό πράγμα που εμποδίζει την επίτευξη των ονείρων μου ήταν ο φόβος και το εγώ. Εάν θέσετε τον εαυτό σας σε ευάλωτη θέση και πρέπει να λάβετε εύνοιες ή να αποδεχτείτε ότι δεν μπορείτε να αισθανθείτε ότι δικαιούστε, το σε ταπεινωθεί και σε κάνει πιο ευχαριστημένο άτομο. Είχα το φορητό μου κλαπεί στο Kasol που περιείχε το τρέιλερ συγκέντρωσης χρημάτων; ΟΛΟΚΛΗΡΟ η κοινότητα βοήθησε να ανακτήσει τελικά. Ήμουν απίστευτα ευγνώμων και ταπεινωμένος, και μετά από αυτό δεν άφησα ποτέ τον φορητό υπολογιστή μου θέαμα.

Ποια είναι τα βασικά μέτρα από την αναδιάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήματος από την Ινδία? Μοιραστείτε τις δικές σας προοπτικές και για την έρευνά σας.

Η Ινδία είναι κατά κύριο λόγο ένα αγροτικό έθνος που προσπαθεί να γίνει μια παγκόσμια υπερδύναμη με εργατικό δυναμικό που είναι γενικά ανειδίκευτο σε άλλα επαγγέλματα. Δεδομένου ότι δεν θα υπάρχουν αρκετές θέσεις εργασίας στο ιδιωτικό τομέας, Έχουν επαρκώς υψηλά μορφωμένους ανθρώπους για να γεμίσουν θέσεις εργασίας στον ιδιωτικό τομέα, με την πλειοψηφία του ενεργού πληθυσμού απαιτούν δεξιότητες. Αυτό το μέρος του πληθυσμού πρέπει να είναι ειδικευμένο αντί να χρειάζεται να επενδύσουν το χρόνο τους στη διδασκαλία και τη θεωρία. Οι καινοτόμοι στο επεισόδιο εκπαίδευσης υποστηρίζουν ότι δίνουν στους ανθρώπους σχετική εκπαίδευση στο περιβάλλον και τις ανάγκες τους. Αν θέλεις οι άνθρωποι για να είναι ειδικευμένοι πρέπει να μάθουν πώς να μαθαίνουν, και μάθετε από πράξη. Το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να αναγνωρίζει και να κατέχει το πραγματικότητα ότι δεν θα έχουν όλοι δουλειά σε ένα κλιματιζόμενο γραφείο στη μεγάλη πόλη, Επομένως, η εκπαίδευσή τους δεν πρέπει επίσης να προσανατολίζεται προς αυτό. Υπάρχει επίσης πολλή εγκατάλειψη γυμνασίου επειδή Πολλοί νέοι πρέπει να αρχίσουν να εργάζονται για τις οικογένειές τους σε όλη την ηλικία του 14 και μην πηγαίνετε σε σχολείο που τους εξοπλίζει για δουλειές μέσα τις δυνατότητές τους. Εάν αποκτήσουν δεξιότητες και μάθουν πώς να μάθουν νωρίς επί, Μπορούν να εφαρμόσουν αυτές τις δεξιότητες νωρίτερα στη ζωή τους και επίσης να αναπτυχθούν με τις απαιτήσεις ενός μεταβαλλόμενου τοπίου απασχόλησης στην Ινδία.

Γνωρίσατε κριτικούς που αντιτίθενται στην έρευνά σας για την αναδιάρθρωση του αστικού σχεδιασμού και των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ινδίας? Αν ναι, πείτε μας πώς διαχειριστήκατε αυτές τις καταστάσεις.?

Το μεγαλύτερο σημείο της κριτικής ήταν ότι έκανα μια ελιτιστική ταινία που δεν μίλησε στις κοινότητες που υποφέρουν περισσότερο από το σημερινό πολιτικές. Δεν υπήρξε κριτική όσον αφορά την αναδιάρθρωση του εκπαιδευτικό σύστημα, δεδομένου ότι οι περισσότεροι Ινδοί γνωρίζουν τις αλλαγές που απαιτείται να φέρει τη χώρα μπροστά. Γνωρίζουν επίσης ότι Αυτό είναι πολύ δύσκολο με τόσα πολλά χωριά διάσπαρτα σε όλη την απέραντη χώρα της Ινδίας.

“Το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να αναγνωρίσει και να αποκτήσει την πραγματικότητα ότι δεν θα έχουν όλοι δουλειά σε ένα κλιματιζόμενο γραφείο στη μεγάλη πόλη, έτσι η εκπαίδευσή τους δεν πρέπει επίσης να προσανατολίζεται προς αυτό.” – Ανδρέας van de Laar

Ποιες είναι οι καινοτομίες που φέρνουν στην Ινδία εταιρείες όπως η Amazon και η Tata Nano? Τι πρόκειται να επηρεάσουν και ποια ήταν η εντύπωση σας για τις στρατηγικές τους?

Η Amazon έπρεπε να καινοτομήσει αποκεντρώνοντας το μοντέλο διανομής τους προκειμένου να παραδώσει στις άκρες της χώρας. Μετέτρεψαν μαμά και ποπ καταστήματα σε αποθήκες και γραφεία για τα προϊόντα τους, προκειμένου να μπορούν να αυξήσουν την εμβέλειά τους σε λιγότερο συνδεδεμένα χωριά και πόλεις όπου υπάρχει ζήτηση. Η αποκέντρωση που γίνεται σωστά είναι ο μόνος τρόπος για να λειτουργήσει η Ινδία. Η Tata κυκλοφόρησε το φθηνότερο αυτοκίνητο που κατασκευάστηκε ποτέ για να ταξιδεύουν οι οικογένειες με ασφάλεια αντί για μοτοσικλέτα και οδηγούν το δρόμο για ηλιακή ενέργεια στην Ινδία. Η ηλιακή ενέργεια δεν μπορεί να συγκεντρωθεί και να μονοπωληθεί στην Ινδία εάν ο στόχος είναι η ελαχιστοποίηση των διακοπών ενέργειας και η παροχή ηλεκτρικής ενέργειας σε όλους.

Ανάμεσα στη βελτίωση της αστικής ζωής, ανάπτυξη υγειονομικής περίθαλψης, και την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 21ου αιώνα, αυτό που εξακολουθεί να αποτελεί τα περισσότερα εμπόδια που πρέπει να ξεπεραστούν? Θα λέγατε ότι αυτές οι μεταρρυθμίσεις εξαρτώνται η μία από την άλλη για να επιτευχθεί κοινωνική πρόοδος?

Όλα συνδέονται μεταξύ τους, αλλά απαιτείται ένας γενικός παράγοντας για τη σταθεροποίησή τους. Το πιο σημαντικό πράγμα για την Ινδία είναι να αναπτύξει ένα καλά δημιουργημένο πρόγραμμα καθολικού βασικού εισοδήματος. Αυτό θα περιορίσει τη διακρατική μετανάστευση, βελτίωση της πρόσβασης στην υγειονομική περίθαλψη, περιορισμός της αύξησης του πληθυσμού, και να βελτιώσει τις ζωές της ραχοκοκαλιάς της χώρας, οι αγρότες, που τώρα αποδεικνύουν κάθε χρόνο για παραίτηση από δάνεια αφού δεν μπορούν να αποπληρώσουν τα δάνεια τους μετά από μια απογοητευτική περίοδο συγκομιδής. Αυτό θα δώσει χρόνο στις πόλεις να αναπνέουν, ξανασκεφτείτε τον τρόπο λειτουργίας τους και μην ανησυχείτε για χιλιάδες ανθρώπους που εγκαθίστανται κάθε εβδομάδα, απαιτούν νέα άνεσεις. Αυτό θα ενθαρρύνει επίσης τους αγρότες και τους απογόνους τους να συνεχίσουν την τέχνη τους χωρίς να ωθούνται προς εργασία στο πόλεις. Δεν πιστεύω τόσο στις πόλεις; είναι αποτέλεσμα του η βιομηχανική επανάσταση και, δυστυχώς, το τρένο άφησε πολύ καιρό πριν. Η αστικοποίηση πρέπει να εξαπλωθεί και η εκπαίδευση πρέπει να είναι προωθείται από την κυβέρνηση, αλλά εντοπισμένο.

Πάνω από το ήμισυ του πληθυσμού της Ινδίας είναι κάτω 25 ετών. Πώς εμπλέκονται οι νεότερες γενιές για να διασφαλίσουν μια θετική διαβίωση για τον αυξανόμενο πληθυσμό της Ινδίας?

Δεν εμπλέκονται αρκετά, δεδομένου ότι η Ινδία έχει το μεγαλύτερο χάσμα γενιάς στην ιστορία. Αυτό έρχεται μαζί με το γονικό ελικόπτερο που εμποδίζει τη νεολαία να χωρίσει και να επαναστατήσει ενάντια στην παράδοση. Τα περισσότερα από αυτά ζουν στο σπίτι και δεν μπορείτε να διατηρήσετε μια επανάσταση ενώ ζείτε και εξαρτάται από τους ανθρώπους με τους οποίους επαναστατείτε. Περαιτέρω, με την πολιτική να είναι πολύ γηριατρική στην Ινδία, κυβέρνηση οι θέσεις καταλαμβάνονται από ένα παλιό δίκτυο αγοριών, που δεν είναι ακόμα αδειάζοντας τις θέσεις τους. Υπάρχουν φωνές που υποστηρίζουν περισσότερους νέους εμπλέκομαι, αλλά είναι περισσότερο χείλος παρά δράση. Μέσα στο ιδιωτικοί τομείς, πολλοί νέοι έρχονται, αλλά δουλεύω με η κυβέρνηση παραμένει μια αργή και κουραστική διαδικασία. Αλλά το τρέχον η κυβέρνηση είναι επιθετική όσον αφορά τη βιωσιμότητα, και πολλά οι νέοι νεοσύστατοι επωφελούνται από κυβερνητικά κίνητρα. Εάν το η κυβέρνηση θα επέτρεπε να συμμετάσχουν σε περισσότερες νέες φωνές, θα μπορούσε να σημειωθεί περαιτέρω πρόοδος. Η Ινδία αντιμετωπίζει το πιο σημαντικό γενετική μετάβαση στην ιστορία της και είναι δύσκολο να πούμε αν η νέα γενιά θα είναι στην εξουσία εγκαίρως.

Τι έπεται? Έχει δημιουργήσει το "One Point Seven" εμπνευσμένο από άλλες ιστορίες και μελλοντικά έργα?

Στη συνέχεια είναι ένα βιβλίο και πιθανώς μια νέα ταινία. Το βιβλίο θα αφορά το ταξίδι και τις εμπειρίες μου στην Ινδία τον περασμένο χρόνο, αλλά το θέμα της επόμενης ταινίας μου δεν έχει ακόμη αποφασιστεί.

C. M. Rubin και Andreas van de Laar

Σας ευχαριστούμε για μας 800 συν παγκόσμια συνεισφέροντες, δάσκαλοι, επιχειρηματίες, ερευνητές, οι ηγέτες των επιχειρήσεων, μαθητές και σκέψη ηγέτες από κάθε τομέα για κοινή χρήση των προοπτικών σας για το μέλλον της μάθησης Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση κάθε μήνα.

C. M. Rubin (Cathy) Είναι ο ιδρυτής της CMRubinWorld, ένα online εκδοτική εταιρεία επικεντρώθηκε στο μέλλον της παγκόσμιας μάθησης και η συν-ιδρυτής του πλανήτη στην τάξη. Είναι συγγραφέας τριών βιβλίων best-seller και δύο ευρέως διαβάσει σε απευθείας σύνδεση σειρά. Rubin έλαβε 3 Upton Sinclair βραβεία για το «The Σφαιρική Αναζήτηση για την Παιδεία». Η σειρά που συνήγοροι για τους νέους ξεκίνησε το 2010 και συγκεντρώνει διακεκριμένους ηγέτες σκέψης από όλο τον κόσμο για να διερευνήσει τα βασικά ζητήματα της εκπαίδευσης που αντιμετωπίζουν οι χώρες.

Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα