“日復一日, 工作人員利用先進技術和工具，以教育和引導學生。” – 利亞奧賴利
總部設在美國匹茲堡, 賓夕法尼亞, 在新興領袖計劃 (ELP) 是高中有低收入家庭的高人口勞動力發展和大學準備程序. 利亞奧賴利, 全年計劃的總監指出，從這些社區的學生高中畢業後缺乏對他們的選擇知識, 如大學申請過程中或工作機會提供, 這主要是因為在他們的社區學校的工作人員超載. 另外, 資源來幫助低收入家庭的學生在個人基礎上不存在. ELP有助於為與會者提供的信息和激烈的個人日常指導緩解這些障礙“，他們需要正確地為下一步做準備.
全球搜索教育 非常高興地歡迎利亞奧賴利, 項目總監的新興領袖計劃.
“在ELP的員工團隊定期與教師和其他學校員工溝通, 獲取學生信息，並討論學生的進步, 以確保其持續的軌道上實現自己的目標，並幫助已經由學校的工作人員所做的工作。” – 利亞奧賴利
利亞, 走我們走過了一天的ELP學生的生活.
沒有一天是為我們的學生相同. 一般來說, 在與工作人員夏季參加見面, 一對一, 並建立自己的目標計劃. 學生們還與工作人員一道，開始職業評估和探索，並討論進入勞動力市場或學院. 在與工作人員一對單會議, 學生完成了FAFSA, 如果大學的約束, 申請大學和就業, 開發簡歷, 並討論面試和就業準備的話題. 對於大學的學生, 財政援助包評估和比較, 並最終決定開始進行. 一旦學年開始, 學生參加，他們對與他們的目標不同主題的課程和討論每週一次的會議. 學生項目的工作人員完全模擬面試以及參加的工作陰影或參加面試與專業人士在整個學年. 這些會議包括主題，如財政援助, 大學申請流程, 金融知識, 並確定適合學生的興趣和能力，可持續和高需求職業. 在需要時個人問題出現的工作人員還提供噸個案管理的參與者, 可與我們的青春的人口頻繁發生.
如何現代科技資助計劃?
現代技術在我們的工作了很大的作用. 日復一日, 工作人員利用先進技術和工具，以教育引導學生. 例如, 本地工人合作組織, Partner4Work, 採用先進的數據軟件來收集有關這兩個本地區和全國的行業信息. 我們使用這些數據和技術，與學生討論可行的職業選擇. ELP最近還參與了用於測試由本地公司開發的新的職業生涯準備的視頻遊戲, Simcoach遊戲, 評估契合，並呼籲與我們的工作人口.
如何讓學生幫你制定計劃的課程?
由於工作人員花費如此多的時間與青春, 開放式的溝通和融洽與學生是很自然的. 我們不斷地與青少年討論他們會有什麼他們真正受益於該計劃，什麼建議方面該計劃的未來. 工作人員經常更換會議根據學生的需要和目標的過程中，以及個別會議. 該課程是由員工隊伍發展到包括許多證據為基礎的資源，並在不斷發展，每年根據學生的需求.
“企業合作夥伴提供我們的學生工作之旅, 工作見習, 和模擬面試。” – 利亞奧賴利
關於什麼相互作用與你的夥伴學校?
我們與我們的合作夥伴學校開放和一致的溝通. 他們繼續要年復一年與我們合作，因為我們幫助讓他們的學生成績優秀. 此外, 我們有噸的大學以及當地社區學院的關係. 例如, 每一年我們的工作人員已與多所大學保持密切溝通. 我們的學生訪問, 被評定為賢, 並提供錄取. 維護這些關係，確保各級適當評估保證所有ELP學生茁壯成長.
你會如何形容你的組織和教師之間的互動 – 學校和企業 – 搭配方案?
ELP有五個夥伴學校牢固的關係和會話在各高中進行的，在校期間實施. 與學校工作人員的合作是項目成功的一個組成部分. 在ELP的員工團隊定期與教師和其他學校員工溝通, 獲取學生信息，並討論學生的進步, 以確保其持續的軌道上實現自己的目標，並幫助已經由學校的工作人員所做的工作. 我們的工作人員可以訪問所有學生的成績單和評估分數, 使學術數據收集參加一個容易的過程. 每所學校的行政人員也協助ELP在招聘力度，以確保所有低收入家庭的學生有申請機會. 企業合作夥伴提供我們的學生工作之旅, 工作見習, 和模擬面試.
如果學校想使用這項服務, 他們應該做什麼?
首先，也是最重要的, 學校必須有用於與外部組織合作，主要目的，以幫助學生盡可能達到其潛在的激情. 與學校教職員工合作是項目成功的一個組成部分. 還, 學校必須有足夠的學生有資格的程序有一個完整和強大的組參與者的專職工作人員ELP的人能夠在學校開展的計劃. 學校有願意在校期間每天給學生，以滿足許可的新興領袖計劃會議每週一次，並讓我們的員工與學生單獨會面，根據需要. 訪問已在會話全週分別利用計算機的每個學生能力的專用計算機實驗室也至關重要.
“在新興領袖計劃是不斷變化的，並根據學生的能力，以及整體勞動力的需求和需求增長。” – 利亞奧賴利
你會如何形容你迄今為止取得的成就? 什麼是你所面臨的最大挑戰?
我們的跟踪記錄證明了我們通過連續畢業並積極畢業後的結果，這將是一個直接的脫貧與小移動青年沒有工作經驗的能力. ELP已取得了最令人印象深刻的結果迄今超過國家基準. 去年, 我們的高中畢業文憑的達到率是 100% (155/155). 此外, 高校和/或安排就業是 96% (149/155)!
經過多年的評估和研究, 我們得出的結論是更有效率在校期間為老年人提供的程序，以確保一個俘虜觀眾與課後, 由於鼓勵學生工作. 還, 我們增加了案件管理，以確保學員獲得高度個性化的關注和支持，在追求自己的目標. 隨著該方案的模型，這些關鍵性的轉變, ELP已取得了最令人印象深刻的結果至今.
你如何保持程序的及時和相關的學生在迅速變化的世界?
在新興領袖計劃是不斷變化和不斷增長的基於學生的能力，以及整體人力資源的需求和要求. 我們投資於我們團隊的員工發展, 包括創傷護理通知, 在全方位的培訓. 我們經常派出工作人員會議和培訓，讓他們與勞動力發展趨勢當前以及學生學習的最佳做法.
ç. M. 魯賓與利亞奧賴利
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ç. M. 魯賓 (凱茜) 是CMRubinWorld的創始人, 在線出版公司，專注於全球學習的未來和地球課堂的聯合創始人. 她是三本暢銷書和兩個廣泛閱讀網上系列的作者. 魯賓收到 3 厄普頓·辛克萊獎“全球搜索教育”. 它倡導為所有學習者在推出該系列 2010 並匯集了來自世界各地的傑出的思想領袖，共同探討所面臨的國家的關鍵教育問題.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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