“Modern K-12 uzayda en eski ve yıkıcı körelmiş özelliği, bu test sözleşmeler itimat üniversite kabul ve kayıt süreçleri ile birlikte standart test vurgu. dijital araçlarla biz taraftan sahip, Yaşadığımız ve toplum temelli veya gerçek dünya çabalar canlı dokümantasyon aracılığıyla daha ilgi çekiciydi yollarla öğrendiklerini göstermek için çocukları yürütebiliriz.” — Lisa Goochee
İyi uygulamaları paylaşmak için küresel sınıf işbirliği – bunu Edmodo ile tamamen aynı ölçekte yapan var mı?? Ağustos'ta 4, EdmodoCon 2015 San Mateo'dan canlı yayınlanacak, Kaliforniya. Dünyanın her yerinden binlerce ve binlerce öğretmen, öğrenimi kişiselleştirmek için Edmodo ve diğer teknoloji araçlarını kullanma yöntemlerini paylaşmak için bazılarının yılın eğitimsel işbirliği etkinliği olarak adlandırdığı etkinliğe giriş yapacak.. Teresa Boncuk, Alfa ve Omega, Denia, ispanya; Bianca Hewes, Kuzey Sahilleri İkincil Koleji, Sidney, Avustralya; Lisa Finch, Dubai English Speaking College, Dubai, Birleşik Arap Emirlikleri; Josh Gaines, International School Eastern Seaboard, Chonburi, Tayland; Premananda Edward Mlykkl, Malabar Hıristiyan Koleji, Calicut Kerala, Hindistan; Lisa Goochee, eski öğretmen, National Brasilia Okulu, Brezilya ve şimdi bir Stanford Learning, Tasarım ve Teknoloji öğrencisi; ve John Choins, Midway Ortaokulu, Woodway, Teksas, büyük etkinlikten önce bana katılın Eğitim Global Arama EdTech ile konuşmak.
“Ve Eğitimciler 2015 artık bilmedikleri bahaneyi kullanamazlar, bilgi sahibi olmalarına yardımcı olacak pek çok yer olduğunda.” Kanadalı Eğitimci Karen Lirenman, öğretmenler için küresel bir kolektif liderlik modelini teşvik ediyor. düşünceler?
Teresa Boncuk, ispanya: Kesinlikle. Öğretmenlerin tümü teknolojiye aşina olmalı ve PLN'leri aracılığıyla becerilerini daha da geliştirmelidir. (kişisel öğrenme ağı), ve bu ağlardaki eşlerle iletişim yoluyla, küresel bir kolektif liderlik modeli üzerinde anlaşmaya varılabilir.
Bianca Hewes, Avustralya: Kesinlikle katılıyorum. Küresel bir öğrenme topluluğunu beslemenin yararı, bir öğretmen olarak gelişmemi gördü – bu bağlantılar öğrencilerime gerçek dünya izleyicileri ve öğrenmeleri için amaçlar verdi, ve öğretmen olduğum roller coaster yolculuğunda beni desteklediler. Halihazırda küresel bir profesyonel öğrenme ağı kurmuş olma ayrıcalığına sahip olanlarımız, diğer öğretmenleri de kendi öğretmenlerini geliştirmeye teşvik etme ve destekleme sorumluluğuna sahibiz.
Lisa Finch, Birleşik Arap Emirlikleri: Edmodo, eğitimcilerin birbirleriyle bağlantı kurabilecekleri gerçekten harika bir örnek – özel konu topluluklarının / gruplarının bir parçası olarak ve ayrıca Spotlight gibi kaynak paylaşımı yoluyla. Herkesi bir araya getiriyor ve eğitimin dijital platformlarda gelişmesine izin veriyor. Bilgi paylaşımı anahtardır. Sosyal ağ siteleri (Twitter gibi) aynı zamanda öğretmenlerin paylaşabileceği merkezlerdir, tavsiye ve yenilik yapmak. Canlı web seminerleri ve ücretsiz çevrimiçi MOOC'lar (Örneğin: Coursera) bize mevcut becerilerimizi ve bilgilerimizi genişletme fırsatları verin. Tüm öğretmenlere çevrimiçi olmalarını öneririm. Bir şeyler bulun, bağlantılar kurun ve öğrenmeye devam edin. Öğrenciler ve diğer eğitimciler için rol model olun. Risk almak (özellikle teknoloji ile), meslektaşları ve yenilikçileri takip edin, dirençli ol, fikirleri paylaşın ve ekstra yol kat edin. Asla sabit durma.
Josh Gaines, Tayland: Pratiğinizi geliştirmenin en iyi yolu, meslektaşlarınızı gözlemlemek ve ne yaptıklarını bilen başkalarıyla çalışmaktır.
Premananda Edward Mlykkl, Hindistan: Güney Hindistan'dan bir öğretmen olarak, hala eski güzel gazete, bir fincan kahve eşliğinde özellikle ilginç. Uygulamalar grafik ortaya çıkarırken yüklenen seçilmiş siteler, içlerinde görsel ve işitsel. Zite ve Flipboard bunlardan birkaçı. RSS beslemeleri, haber dergisi kapsülleri, dictionary.com, Elevate ve Zinio aralarında yer alıyor. Edmodo da, dünyanın çeşitli yerlerinde öğrenme hedeflerine nasıl ulaşıldığını daha iyi anlamak için toplulukları ve konuları ile.
Lisa Goochee, Brezilya: Bu, çok sayıda araç veya mevcut yardımdan ziyade eğitimcilerin dinlenmek için ihtiyaç duydukları zamana saygı duymakla ilgilidir., kurtarmak, ve kişisel hayatlarına eğilimlidirler. Ürünler oluşturmamız gerekiyor, yöntemleri, ve öğretmenlik çabasını geliştiren ve mesleği ilerleten platformlar, öğretmenleri küçültmek yerine’ kişisel zaman ve hala sahip olduğu asaletin kariyerini soyun. Okulları için doğru araçlarla ilgili olarak personelleriyle görüşmede bir vizyon oluşturmak ve tempo oluşturmak liderlerin sorumluluğundadır.(s) ve bu araçların entegrasyonu ve devam eden revizyon çizelgesi.
John Choins, Teksas: Edmodo aracılığıyla sağlanan dünya çapındaki bağlantılar aracılığıyla, işbirliği yapabilir, ve hatta öğrencilerin başkalarıyla işbirliği yapmasını sağlayın. Bu, öğretmenlerin ve öğrencilerin bilgilerini kimsenin yapamayacağı şekilde genişletmeleri için kapılar açar., sadece bir kitap okuyarak.
Edmodo teknolojisinin öğretmenlerin uygulama yöntemlerini nasıl geliştirdiğini gösteren yeni bir hikayeyi paylaşın., Öğrenciler, yöneticiler veya ebeveynler topluluğunuzda iletişim kurar.
Teresa Boncuk, ispanya: İngilizceyi yabancı dil olarak öğretiyorum. İngilizce seviyesi düşük olan yeni bir öğrencim vardı, ve okulumuz bu konu için ileri bir standarda sahiptir. Annesinin desteğiyle, Edmodo aracılığıyla yoğun müdahale aldı ve minimum hedeflere üç aydan kısa bir sürede ulaşabildi!
Bianca Hewes, Avustralya: Profesyonel öğrenim koordinatörü rolünde yeni bir okulda çalışmaya başladım. İlk yaptığım şey, yeni sınıflarım için yeni Edmodo grupları oluşturmaktı, ve onları sessiz konuşmalar gibi onu kullanmanın bir dizi yeni yolunu tanıttı, küçük grup işbirlikleri ve sınıf görevlerini dijital olarak tamamlama. Ayrıca personel PLC'si kurdum (profesyonel öğrenme topluluğu) uygulamalarını inceleyen eylem araştırma projeleri üzerinde çalışan ekipler. Bu süreci desteklemek için, Bir PLC Edmodo grubu oluşturdum, ve her öğretmenin istediği zaman erişebileceği klasörlere bir dizi yararlı kaynak ekledi, herhangi bir yer.
Lisa Finch, Birleşik Arap Emirlikleri: Okullar arasında bir iletişim aracı olarak Edmodo'yu kullanan TechPreneur adında bir proje oluşturdum. Okulumdan iki öğrenci, diğerinden bir çiftle takım oluyor, dünyanın başka bir yerinde bulunan. İşbirliği içinde çalışırlar, haftalarca, yeni bir teknoloji başlangıcı için bir fikir oluşturmak. Tüm tasarım çalışmaları ve proje yönetimi Edmodo üzerinden gerçekleşir. Öğrenciler, yeni bir ürünün gerçek dünyada nasıl yenileneceğine dair gerçek bir fikir edinir., proje ekibi üyelerinin dünyanın dört bir yanına dağılmış olabileceği yer. Yaratıcı problem çözmeyi teşvik eder ve öğrencilere başka bir ülkeden / kültürden akranları ile etkileşim şansı sağlar..
Josh Gaines, Tayland: Öğrencilerimin çoğu İngilizce Öğreniyor ve İngilizceyi kullanmakta çok utangaç. Çoğu için Edmodo, bir öğretmenle iletişim kurmanın güvenli bir yoludur..
Premananda Edward Mlykkl, Hindistan: Edmodo aracılığıyla bir görev verildi 2012 bir grup üçüncül öğrenciye. Bir öğrenci konuyla geldi, İnternetin Değerleri ve Değerleri. Değerlendirmeden sonra, bu sınıf blogunda yayınlandı. Birkaç gün içerisinde, bu özel makale dünyanın çeşitli yerlerinden çok sayıda yorum aldı.
Lisa Goochee, Brezilya: American School'da bir öğrenci liderliği konferansına katıldım (Lincoln Okulu) Buenos Aires. Küresel Sorunlar Ağı Konferansı olarak adlandırılır ve dünyanın her bölgesinden okul tabanlı öğrenci gruplarının küresel iyileştirme projelerine odaklanır.. 4. sınıf öğrencilerim ve ben, o zamanlar okul vatandaşlığı ve karakter değerleri ile ilgili sorular etrafında odaklanan kendi küçük ölçekli proje tabanlı öğrenme ünitelerimiz üzerinde çalışıyorduk.. Yaşlı öğrencilerin ne yaptığını öğrenmek için konferansa gittim. Ben bu konferanstayken, Güney Amerika kıtasının dört bir yanından bu öğrenci takımlarıyla ilgili hikayeleri detaylandırdım, özellikle çalışmaları ve etkileri, Edmodo aracılığıyla Brezilya çocuklarıma geri dön. Öğrencilerim hikayelerden o kadar ilham aldılar ki, adil olmayan çocuk işçiliği uygulamalarını araştırmak için küçük bir öğrenci ekibi oluşturdular ve tatil alışveriş sezonundan önce bilinçli tüketici uygulamalarını savunmak için topluluğumuzda küçük bir farkındalık kampanyası yaptılar.. Çalışmalarını filme aldılar ve broşürlerinden bazılarını Edmodo'da yayınladılar.. Bu okul dışında yapıldı.
John Choins, Teksas: Eğitim videoları oluşturdum ve bu videoların bağlantısını Edmodo'da yayınladım. Öğrenciler videoları izledi, videolarda yer alan alıştırma problemlerini tamamladı, ve bu sorunları Edmodo aracılığıyla bana geri gönderdi “Görev” özellik. İşlerini değerlendirdim, ve sonra öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için sınıf zamanını tasarladı, uygulama problemlerine dayanarak. Edmodo aracılığıyla, öğrenciler ayrıca benimle ve diğer öğrencilerle videolar hakkında iletişim kurdu ve videoda gördükleri bir şeyi açıklığa kavuşturmak için bana sorular sordu. Öğrencilerin yaptığı en eğlenceli şey, gerçi, videolardan birinde bir hata bulduklarında bana haber verdi.
Kitaplar boyunca geldiğinde, Oral geçmişleri daha az önemli hale. Teknoloji nedeniyle modası geçmiş diğer geleneksel eğitim örneklerinden bahsedelim.. Günümüzün sınıfında teknoloji sayesinde çok daha önemli hale gelen şey, ve tersine, neyin önemli ölçüde vurgulanmaması gerektiğini düşünüyorsunuz.
Teresa Boncuk, ispanya: Kara tahta üzerindeki uzun açıklamalar okulumuzda kesinlikle modası geçmiş oldu. Bugün, tüm sınıflarda önceden oluşturduğumuz veya seçtiğimiz sunumları yansıtabileceğimiz bir ekran vardır., ve sonra onları öğrencilerle paylaşıyoruz; veya ters çevrilmiş öğretimi uygularız.
Bianca Hewes, Avustralya: Daha az gerekli olan bariz uygulamalar var, başlık sayfaları oluşturmak gibi, çalışma kitaplarında karar kenar boşlukları ve anlama sorularını cevaplama. İşbirliği becerileri, küresel bir dünyada kapalı bir ortamda bağımsız olarak çalışabilmekten çok daha önemlidir.. Edmodo gibi dijital teknolojiler, günümüzün işgücüne giren gençlerin ihtiyaç duyduğu temel becerilerin geliştirilmesini kolaylaştırmada gerçekten güçlüdür.. Akranlarla çevrimiçi iletişim kurmak onlara görgü kurallarının önemini öğretir, ve söylenenlere karşı yazılı kelimenin incelikleri.
Lisa Finch, Birleşik Arap Emirlikleri: 21. yüzyıl sınıfı artık açık 24/7. Edmodo gibi araçlar, öğrenmenin daha uygun olabileceği zamanlarda eğitimi erişilebilir kılar. Ebeveynler ayrıca kaynaklara ve ders içeriğine erişebilir – çocuklarının neyle etkileşime geçtiğine dair daha doyurucu bir tat almalarına izin vermek. Öğrenciler izole değil. Öğretmenler daha az kısıtlı. Bu üçlü, desteklenen güçlü bir öğrenim topluluğu oluşturur, esnek ve şeffaf.
Josh Gaines, Tayland: Öğrenciler artık çalışmalarını bana teslim edebiliyor, ve doğrudan Edmodo aracılığıyla geri bildirim ve not alın. Öğrenciler için çok daha önemli hale gelen alanlardan biri çevrimiçi portföylerdir., veya öğrenciler için mevcut herhangi bir çevrimiçi alan. Öğrencilerin web'de kendilerine ait diyebilecekleri bir yere ve interneti kendi ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde şekillendirmelerine olanak tanıyan araçlara ihtiyaçları vardır..
Premananda Edward Mlykkl, Hindistan: Notları PowerPoint aracılığıyla yansıtmak günün sırasıdır. Ancak, üzücü olan şey, bu notlara önemli değişikliklerin dahil edilmemesi / güncellenmemesidir.. Kütüphane alışkanlığı’ bir öğretmenin yerine iPad geçti ve öğretmen 'her şeyin’ beklemede ve ara. Öğretmenlerin kendi içlerine bakmaları gerekir, sınıflarına uygun yeni teknolojileri öğrenmek, becerilerini güncelleyin ve bilgi taşmasından yararlanın.
Lisa Goochee, Brezilya: Modern K-12 uzayda en eski ve yıkıcı körelmiş özelliği, bu test sözleşmeler itimat üniversite kabul ve kayıt süreçleri ile birlikte standart test vurgu. dijital araçlarla biz taraftan sahip, topluluk temelli veya gerçek dünya çabalarının canlı dokümantasyonu yoluyla çocukları öğrenmelerini çok daha zorlayıcı şekillerde deneyimleme ve gösterme konusunda özgürleştirebiliriz. Okul öğrenimini, miras aldığımız gerçek dünya ile uyumlu hale getirmemiz gerekiyor. Öğrenciler herhangi bir bilgiyi kendileri için bulabileceklerinden, Eğitimimizin değerleri ve amacı, aileden topluma her ölçekteki açık forumlarda tartışılmalıdır.. Bu yeni açık öğrenim çağının ardından eğitim değerlerimiz ve amacımız hakkında daha fazla konuşma olmadan, Tüm öğrencilerin bireysel başarılarına destek olmak için güvenlik için gerçekçi sınırlar ve net hedefler koymak için kesinlikle mücadele edeceğiz. Öğrencileri rahatsız etmeye devam edeceğiz’ kaçınmanın hiç bu kadar kolay olmadığı doğal merak, hepsi modası geçmiş bir eğitim statükosunu sürdürmek uğruna. İçerik standartlarının önemini kaldırmalı ve beceri geliştirmeyi vurgulamalıyız, yetkinlik geliştirme, ve daha sağlıklı bir dünya inşa etmek için karakter eğitimi.
John Choins, Teksas: Ders kitaplarının basılı kopyaları teknoloji nedeniyle gereksiz hale geldi. Bugünün sınıflarında, öğrencilere nasıl öğreneceklerini öğretmek, çevrimiçi olarak geçerli bilgiler nerede bulunur, ve bu bilgilerin nasıl kullanılacağı, daha önemli hale geldi. Öğretmenler, öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olan kolaylaştırıcılar olmak için uyum sağlamalıdır, sadece öğrencilere bilgi verenler yerine, öğrenmelerini beklemek.
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar