“Biz ilkokula bahsedecek olursak, AI muhtemelen müfredatına özgü sıcak yeni fikirler entegre etmek denemek için mantıklı kıyasla çok hızlı şu anda taşınıyor. Ama bilgisayar bilimi eğitimi ve bazı fırsat daha geniş bir taban sağlayarak iyi bir fikir gibi sesler programlama denemek için.” — Nick Bostrom
Neredeyse her sektörde, Akıllı makineler hayatımızın içine kendi yolunu kenarlı olması. Onların uzun vadeli etki hayatımıza yararlı olacak mı (hastalıkları tedavi, İklim değişikliğini tersine, Gıda sıkıntısı ortadan kaldırılması) ya etkileri hayatımızı paramparça edip (Bizim işleri otomatik, Bizim kişisel güvenliği tehdit, eşitsizliği artırır), biz kökten farklı bir zeka ile ilgileniyor oldukça emin olabilirsiniz. biz Superintelligence şimdi bildiklerini dayalı bir tür olarak gelişmeye ise (her alanda insan beyinleri çok daha zeki akıl) Hala gelişme, Biz tevazu iyi dozunu ve hazırlık büyük ihtiyacımız olacak. Bizim eğitim sistemleri şimdi ne yapabilirim?
İsveçli filozof Nick Bostrom, Oxford Üniversitesi'nde Profesör ve İnsanlık Enstitüsü Geleceğin kurucu Direktörü - insan türünün geleceğini inceleyen bir enstitü. Enstitüde, Bostrom insan türünün tehdit ve nasıl olanakları azaltmak veya tamamen meydana gelen bu tür olayları önlemek için tanımlar. O, “süper akıllı AI sadece tüm insanlığın yararına ve yaygın olarak paylaşılan etik idealler hizmetinde geliştirilmelidir.” Vurguluyor
Bostrom, kim Yapay Zeka Programı Yönetim yönlendirir, Bazı yazarı 200 yayınlar, Dahil Antropik Önyargı (Routledge, 2002), Küresel Felaket Riskler (ed., OUP, 2008), İnsan Geliştirme (ed., OUP, 2009), ve Superintelligence: Yollar, Tehlikeleri, Stratejiler (OUP, 2014), New York Times en çok satanlar.
O eğitimin gelecekte AI etkisi hakkında konuşmak için bugün Eğitim Küresel Ara aramıza katılıyor.
“İcindekiler 2050 Biz makine superintelligence o sırada meydana gelmiş olup olmayacağını bilmiyoruz çünkü tahmin etmek zordur. Değiştirmişse, o zaman dünya çok derinden gerçekten dönüştürülmüş olabilirdi.” — Nick Bostrom
Nasıl bir rol AI öğrenme sürecinin açısından hem de müfredat teklifleri gelecekte okullarda oynaması gerektiğini düşünüyorum?
Biz ilkokula bahsedecek olursak, AI muhtemelen müfredatına özgü sıcak yeni fikirler entegre etmek denemek için mantıklı kıyasla çok hızlı şu anda taşınıyor. Ama bilgisayar bilimi eğitimi ve bazı fırsat daha geniş bir taban sağlayarak iyi bir fikir gibi sesler programlama denemek için. çocuklara çözme becerileri öğretim genel problemin bakış açısından, programlama ve bazı iyi eski moda AI tekniklerinden temel kavramlar son sinir ağı şeyler daha fazla değer sunuyoruz.
AI ayrıca öğrencinin özelliklerine ince ayar öğretim materyalleri ve egzersizler mümkün yaparak öğrenme sürecine katkıda bulunabileceğini. Ancak, Ben çok seçilmemiş düşük asılı meyve olduğunu düşünüyorum (içinde, demek, çevrimiçi öğrenme) Bu uygulamaya fantezi makine öğrenimini gerektirmez; bu yüzden şimdiki düzey AI yetenekleri var pek fark beklemiyorum.
okuldan mezun öğrenciler için en büyük farkları olacağını Sence 2050 bu yıl mezun olanlara? Ne kadar onların eski eş yaşamış dünyaca değişmiş olacak, onlar bakıyor olabilir çalışma fırsatlarının türlü dahil?
İcindekiler 2050 Biz makine superintelligence o sırada meydana gelmiş olup olmayacağını bilmiyoruz çünkü tahmin etmek zordur. Değiştirmişse, o zaman dünya çok derinden gerçekten dönüştürülmüş olabilirdi. Değilse, o zaman belki bir temel olarak biz arasındaki yerini almıştır değişimin aynı miktarda beklemeliyim 1986 ve 2018.
“Dünya zenginleşmesi ile, biz değer yaratmak şekillerde bizim tarihsel olarak görülmemiş zenginliği kullanarak para ve daha fazla üretmeye az odaklanmalıdır görünüyor.” — Nick Bostrom
AI Dünyamıza getiriyor tüm değişiklikleri göz önüne alındığında, şeylerin diğer türlü sen ebeveynler ve öğretmenler yeni dünyada güzelleşmek çocukları sağlamak için odaklanan gerektiğine inanıyoruz ne?
Belki eğlenmek ve anlamlı olması mümkün, doyurucu eğlence? Dünya zenginleşmesi ile, biz değer yaratmak şekillerde bizim tarihsel olarak görülmemiş zenginliği kullanarak para ve daha fazla üretmeye az odaklanmalıdır görünüyor. Bu paranın marjinal faydası artırmak yollarla teknolojik sınır hareket ederse değişebilir, hayat uzatma pahalı ama etkili formları mevcut oldu mesela.
Sizin araştırma da etik ve politika üzerine odaklanmıştır. insanlık ihtiyaçları odaklanmak olduğunu sen AI üst etik sorunlar nelerdir inanıyoruz do?
Ortak iyi prensip, süper zeki AI sadece tüm insanlığın yararına ve yaygın olarak paylaşılan etik idealler hizmetinde geliştirilmelidir, vurgulamakta yarar var. Ben de dijital beyinler haline ahlaki durumunun değişen derecelerde olabilir fikrini hareketli başlamak gerektiğini düşünüyorum Overton penceresi.
ipucu ne gelecek hazır olma konusunda nesil verecek AI ile işbirliği var?
kozmik tevazuyu Pratik.
Teşekkür ederim, Nick.
C. M. Rubin ve Nick Bostrom
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Charles Fadel (ABD), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, DahilHarikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar