Die Co-Gründer von BASIS Schulen, Michael und Olga Block-, das Ziel, die Art der Bildung Studierenden erhalten in den leistungsstärksten Bildungssysteme in der ganzen Welt, die Art der Ausbildung, die amerikanischen Studenten helfen würde, konkurrieren in der globalen Wirtschaft.
Zehn Jahre nach BASIS Schulen eröffnet seinen ersten Campus in Tucson, Arizona, die Schule die Spitze der nationalen Rangliste, verdienen die #1 Spot an Newsweek Liste der besten High Schools Amerikas, und wurde mit einer Goldmedaille von der Schule mit dem Namen U.S.. Nachrichten & World Report. Zusätzlich zu BASIS Tucson, Heute gibt es insgesamt 6 Betriebs BASIS Charter-Schulen, einschließlich der Grundlagen Scottsdale (2003), BASIS Oro Valley (2010), BASIS Chandler (2011), BASIS Peoria (2011), und BASIS Flagstaff (2011). Es wurden weitere Auszeichnungen und es gibt mehr Schulen auf dem Weg, einschließlich der Grundlagen Phoenix (2012), BASIS Tucson Nord (2012), und BASIS DC (TBA).
Was kann der Rest der Welt von der Basis-Modell Schulen lernen?
Ich hatte das Vergnügen, im Chat mit Michael Block, Co-CEO von BASIS Bildungsgruppe. DR. Block erhielt seine B.A., M. A., und Ph.D. in Wirtschaft von der Universität Stanford. Vor der BASIS, er Professor für Volkswirtschaftslehre war, Professor für Recht und Direktor des Amtes für Wirtschaftspädagogik an der Universität von Arizona.
Kann die Grundlage Schulen Modell in der ganzen Nation repliziert werden?
Wir erweitern unser Modell und Öffnungs BASIS Schulen in mehreren Orten. Wir haben etwa 4,000 Studenten, die an sechs Schulen in diesem Jahr BASIS. Im nächsten Jahr unseren Programmen erreichen kann etwa 6,000 Studenten. Dies ist immer noch sehr begrenzte Reichweite, wenn man die Millionen von Studenten empfangen mittelmäßigen Ausbildung in den USA. Das größere Problem könnte sein: "Was ist es, aus dem Basismodell lernen?’ Es gibt drei Punkte, die ich denken kann, in irgendeiner Art und Weise übertragen werden.
Erste, wir haben sehr hohe akademische Standards, die international wettbewerbsfähig und höher als jede amerikanische Staats Anforderungen sind umgesetzt. Wir verlangen auch die Schüler Beherrschung dieser Standards zu demonstrieren, bevor sie in die nächste Klasse fortschreiten kann. In der US-, sind nicht nur Standards erschreckend gering, aber die Tests verwendet werden, um Studenten zu untersuchen’ Beherrschung der Standards sind oft schlecht ausgebildet und in keinem Zusammenhang mit dem Inhalt in der Schule gelehrt. Systeme auf der ganzen Welt eingesetzt, wie die Cambridge International Prüfungen, des College Board Advanced Placement Prüfungen, Das Programm für International Student Assessment, und andere, kann die Beherrschung der High-Level-Inhalte bewerten. Das ist etwas, was ich denke, wir tun gut bei BASIS – wir lehren, auf sehr hohem Niveau und dann beurteilen, unsere Studenten’ Fortschritte in Richtung Erreichen dieser Standards mit international anerkannten Einschätzungen.
Der zweite Punkt ist viel mehr umstritten. Bei BASIS konzentrieren wir uns in erster Linie auf die Rekrutierung, Einstellung, und Halte Lehrer, die Experten auf dem Fach, das sie unterrichten. Ob der einzelne ist zertifiziert von der Regierung unterrichten oder absolvierte eine School of Education – die, in den USA, ist nicht oft der bedeutendsten akademischen Institution – ist von sekundärer Bedeutung. Wir glauben, es ist wichtig, dass Lehrer eine gründliche Kenntnis des Materials, das sie an ihre Schüler präsentieren besitzen und wir glauben, es ist effektiver für Fachexperten, um das Handwerk der Lehre lernen, als für pädagogische Fachkräfte, um das Thema Gehalt können sie fehlen lernen. Bei BASIS, Wir haben Lehrer in unseren Klassenzimmern ab den Niederschulnoten, die unter Experten; viele besitzen Meister und Doktorgrade.
Schließlich, Amerikaner scheinen sich auf die Vermittlung von strengen Inhalt in der Mittelschule gegeben haben. BASIS demonstriert, dass Sie ernstes Thema Gehalt in diesen Klassenstufen unterrichten. Lassen Sie mich Ihnen ein Beispiel geben. Wir besuchten eine der großen Schulen in Amerika, Thomas Jefferson High School for Science and Technology in den Vororten von Virginia, und waren unglaublich beeindruckt von dem Bildungsniveau der Schule vermittelt auf seiner Studenten. Thomas Jefferson nutzt eine selektive Aufnahmeverfahren für Studierende, die für ihre strengen Lehrplan vorbereitet werden einschreiben, aber BASIS bieten wir eine ähnlich strenge Erziehung für alle Schüler, die registrieren möchten. Wir sind nur in der Lage, dies wegen unserer beschleunigten Mittelschule Lehrplan zu tun. Ausgehend von einem bescheidenen Klassenstufe 5. und die Studenten müssen mehr lernen als ein Jahr im Wert von Standards jedes Jahr, wir Studenten zu Ehrungen und AP-Kurse beginnen in der 9. Klasse und Post-AP-Kurse in der 11. oder 12. Klasse nehmen vorbereiten, genau wie ihre Altersgenossen an der Thomas Jefferson.
Sind die Grundlage für Schulen hoch motiviert Schüler in bestimmten Themenbereichen nur?
Unterlassen Sie, die BASIS Bildung ist nicht auf bestimmte Themengebiete konzentrieren. Wir bieten Ihnen ein beschleunigtes Programm in allen Kernfächern; jedoch, im heutigen Amerika scheint es Schulen, die qualitativ hochwertige Bildung Mathematik und Naturwissenschaften bieten eine Schublade gesteckt werden. Bei BASIS, alle Schüler komplette Pre-Kalkül und AP-Ebene Wissenschaft Kurse in der 9. Klasse; infolge, BASIS wird manchmal als eine Mathematik und Naturwissenschaften der Schule. Aber während unsere Schüler nicht übertreffen ihre Altersgenossen in Mathematik und Naturwissenschaften, sie ein Minimum von einem AP Englisch und drei AP Geschichte vervollständigen Kurse auch bis Ende der 11. Klasse, in sechs Jahren der Fremdsprache zu engagieren, einen College-Niveau Wirtschaft natürlich in der 8. Klasse, und in PE-und Kunst-Kursen teilnehmen während ihrer akademischen Laufbahn. Die BASIS-Ausbildung ähnlich wie die Gymnasien in Mitteleuropa ist; Wir bieten eine qualitativ hochwertige Ausbildung in allen den freien Künsten.
Ist die Schule nur für hoch motivierte Studenten?
Studenten müssen nicht sein “begabt” in der BASIS-Programm Excel, aber sie müssen Mühe. Wir arbeiten sehr hart, um eine Kultur der wissenschaftlichen Exzellenz in unseren Schulen schaffen. Wir stellen Pädagogen, die Leidenschaft für ihr Fach in einer Weise, die Schüler lehrt vermitteln können, dass Lernen spannend. Als ältere Schüler bauen ein Gefühl der persönlichen Verantwortung für ihre Bildung, sie werden Modelle für jüngere Schüler und eine Kultur des positiven Gruppendruck. Diese Kultur motiviert die Schüler in ihrer akademischen Erforschung Excel und lehrt sie, dass Erfolg ist die Funktion der harten Arbeit.
Was ist Ihr Prozess für die Auswahl einer großen Lehrer?
Talentsuche ist hart. Wir versuchen, eine sehr breite Basis von Kandidaten, aus denen wir wählen unsere Lehrer und oft suchen weltweit zu Mathematik und Naturwissenschaften Stellen zu besetzen haben. Unsere Interviews werden zunächst von erfahrenen Lehrern BASIS und dann durch den Leiter der Schule durchgeführt. Die Kandidaten dann nehmen an Lehrproben – , in dem sie derzeit die Grundlage für zwei Schüler Unterrichtsstunden lehren – Ich denke, das ist ungewöhnlich, in öffentlichen Schulen. Dies ermöglicht es uns, festzustellen, ob der Kandidat in der Lage, Förder fortgeschrittene Konzepte, um junge Studenten. Wir haben die meisten leitenden Mitarbeitern an Basis zu tun die letzte Runde der Interviews vor einer Entscheidung.
Nach unserer Lehrer sind engagiert, wir haben ein Sommertrainingseinheit, die alle neuen Lehrer und viele erfahrene Lehrer besuchen. Das Training setzt neue Lehrer, um die Grundlage der Philosophie und konzentriert sich auf die Lehrmethoden in vielen unserer Klassenzimmern. Schließlich, wir versuchen, Lehrer Mentor, als sie ihre Karriere bei BASIS beginnen. Wir verbringen viel Zeit mit ihnen. Der Prozess der Suche und der Entwicklung von Unterrichts Talent ist schwierig und natürlich haben wir unseren Anteil an Fehler zu machen.
Warum tun wir so schlecht in der PISA-Test?
PISA-Tests, was ein Bildungssystem lehrt seinen 15-jährigen Schüler, und in den Vereinigten Staaten haben wir nicht Mathematik und Naturwissenschaften sowie in Mittel-und Oberschule zu unterrichten. Viele 10. Klassen in den USA nicht in die Konzepte der Algebra ausgesetzt worden 2 Platz und in einer Studenten viele Staaten können ohne Diplom-Physiker. Ich denke, dass ist nicht zu entschuldigen.
Ich glaube auch, die US-Bildungssystem konzentriert sich zu viel Aufmerksamkeit auf den Eingängen wie Lehrer-Zertifizierung, Klassengröße, Lehrer-Schüler-Verhältnis, Länge des Schultages und Schuljahr, die Form von zusätzlichen Dienstleistungen, die physische Anlage, und Technologie im Klassenzimmer, und zu wenig Aufmerksamkeit auf die Ausgänge wie, wie gut Schüler sind in der Lage, wichtige wissenschaftliche Inhalte zu meistern. Die Konzentration auf Eingänge Ablenkungs und bedeutet Erzieher und Schulleiter haben weniger Zeit zur Bewertung und Verbesserung der Qualität der Bildung, die sie bieten.
Abschließende Gedanken über die Bildungsreform Probleme die wir sehen heute in den USA?
Es gibt eine weitere Frage, die ich erwähnen möchte, dass ich denke, Basis ist für den Betrieb bei zu. Es gibt zwei Leistungsunterschiede in den USA. Die Leistungsunterschiede, die fast die ganze Aufmerksamkeit in den Medien erhält – die reale und beschämend ist – ist das Leistungsgefälle zwischen ländlichen Gebieten und die ärmeren großen Städten auf der einen und den Vororten im ganzen Land auf der anderen. Ein weiteres viel mehr versteckte Leistungsgefälle ist die internationale Leistungslücke. Welche US-Vorstädter betrachten ein “gute Ausbildung” ist im internationalen Vergleich eigentlich mittelmäßig. Das ist ein wichtiger Aspekt der BASIS-Experiment – unsere akademische Programm befasst sich mit der internationalen Leistungslücke, die zwischen den Vereinigten Staaten und anderen Industrieländern besteht.
Fotos mit freundlicher Genehmigung von BASIS Schulen, Inc.
In Die globale Suche nach Bildung, mit mir und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US), DR. Leon Botstein (US), DR. Linda Hammond-Liebling (US), DR. Madhav Chavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Professor Ben Levin (Kanada), Professor Barry McGaw (Australien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon, DR. David Shaffer (US), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US), Yves Theze (Lycee Francais US), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden. Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor des viel gelesenen Online-Serie, Die globale Suche nach Bildung, und ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland.
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