“Biz bir mekanizma veya bir kaç basit ama net kurallar oluşan bir ortam yaratmak. Bu bağlamda, Çocukların otonom keşfetmek için serbesttir.” – Alessandro Lumare
Aranan: Bu yenilik besler Öğrenme, yaratıcılık ve girişimcilik. Bu becerileri bir 21. yüzyıl dünyasında gelişmeye bize yardımcı önemli bir rol oynamaktadır.
kuralları veya vücut ve zihin keşfetmek ve yenilik serbest olduğu sınırları olmadan Sanat, eksi basmakalıp kısıtlamalar, Bireysel düşünmeyi geliştirmek ve teşvik etmek için güçlü ve kapsayıcı bir şekilde olabilir.
Alessandro Lumare bir görsel sanatçı. Simona Lobefaro bir koreograf olan. Onların araştırma projesi - Segni Mossi - doğdu 2014 Roma çizimin dilleri arasındaki ilişkiyi ve ortak bir zemin çalışma ve çocuklar ve yetişkinler ile dans. Onların programının odak güvenli olan bu sanat formlarından esinlenerek besleyici yaratıcılık ve sosyal duygusal öğrenme üzerinde, özgür ortamı. Bugün programı İtalya'da ilkokullarda çocuklar ve yetişkinler için sunulan.
Eğitim Global Arama hayat boyu öğrenmeye Simona Lobefaro ile yaptığı iş ve alaka bahsetmek Alessandro Lumare ağırlamaktan memnun etti.
“Etkileşim işimizde anahtarıdır; dil arasından etkileşim, İç mekan ve dış mekan ve insanlar arasında kesinlikle etkileşim arasındadır.” – Alessandro Lumare
Alessandro, sanatı karıştırmak ve birlikte dans etmek ne ilham?
Bir illüstratör ve Simona bir koreograf olan. İkimiz de mekanın kullanımı yoluyla diğer insanların olanlarla yaratıcı dünyalar bağlamak. Sofya için olmasa Biz kendi ayrı alanlarda çalışmalarımızı devam edecekti, bizim kızımız. Sofia'nın doğum yana, Bizim iletişim farklı bir düzeye gelmiştir. Filmi hatırlıyor musunuz Üçüncü Türden Yakınlaşmalar? Birbirimizi daha temasa bizim emrinde her aracı kullanmak için ihtiyaç ve aciliyet hissetti. Bu kasırga dans yutan, sanat, sosyal hizmet uzmanları olarak bizim deneyimler, Benim bir video editörü olarak iş ve kim kaç diğer unsurları bilir.
Çocukların bir öğretmenden özel talimatları uygulayın veya serbestçe oluşturmasına izin vardır Do? Nasıl öğretme tarzını tarif edersiniz?
Her öneri-deney için, Biz bir mekanizma veya bir kaç basit ama net kurallar oluşan bir ortam yaratmak. Bu bağlamda, Çocukların otonom keşfetmek için ücretsiz. daha tanımlı bağlam, daha onlar bunu istismar ister, yeniden keşfetmelerini anlamında. Bu süreci izleyerek bir zevk. Simona ve ben de oyunun bir parçasıdır. Biz iletkendirler; biz bir rolden diğerine taşımak. Bu çalışmalarımızı besler ve büyümemize yardımcı olur.
“yetişkinler Segni Mossi deneye tamamen kendilerini batırmak yönetmek zaman, bilgi vücutlarında üzerinden geçecek nasıl gözlemlemek ilginç, Farklı bir şekilde, Ne çocuk cesetleri olur karşı.” – Alessandro Lumare
Eğer çocuklar arasındaki etkileşim hakkında konuşabilir misiniz? Nasıl Programda işliyor? Çocukların yalnız projeler oluşturmak eğilimindedir musunuz, veya grup projeleri var mı, veya bunların ikisi de?
Etkileşim işimizde anahtarıdır; dil arasından etkileşim, insanlar arasında iç mekan ve dış mekan ve kesinlikle etkileşim arasında. etkileşim konsolide şemalarında kısa devreleri oluşturur. Ama hassas ve duyarlı bir süreçtir. Bağlam kez daha temeldir: farklılıkları karşılıyor ve onları geliştiren bir çevre koruma. Bizim projeleri, çoğunlukla kolektif vardır, Hatta bireysel projeler sonunda grubun geri bildirim ve gözlemler aracılığıyla birbirleriyle etkileşime.
biz videoda çocuklara bakmak gibi, oluyor öteki “öğrenme” var. Diğer öğrenmeyi tarif edebilir senin tekniği besler? becerilerin Ne tür çocuklar bu deneyimden kazanabilir sizce?
Dediğim gibi, Biz ortamları yerine tekniklerini kurmak. Çocuklar nasıl bu ortamlarda hareket çocuktan çocuğa değişir. özerk keşif ve grafik izleri tarafından sağlanan geribildirim Bu deney kendimizi ortalama ve vücudumuzun iletişimsel olanaklarını genişleterek bize yardımcı. çocuklar, ya da daha doğrusu “deneyci”, doğarlar. Hızla çalışmalarımız yöntemlerle aşina, daha ziyade sürece yönelik sonuca odaklanarak. Onlar birbirleriyle işbirliği ve farklı insanlardan gelen farklı uyaranlara takdir.
“Biz merakla çalışmak, direnç, hüsran, arzu ve o gün fiziksel sınırı. Her kalite mekanizması sokulur, hangi her deneyim benzersiz kılan.” – Alessandro Lumare
Sen öğretmen ve yetişkinler hem de çocuklar için eğitim programları. Onlar öncelikle bu disiplinlerarası sanat eğitimine sunulduğunda size, çocuklar ve yetişkinler arasında gördüğümüz temel farklar nelerdir? Neden?
Biz yetişkinler için çocuk ve eğitim kursları için atölye çalışmaları. İkisi arasındaki bağlamlarda farklı. Çocukların sadece bir deneyim yaşamak için gel. yetişkinler deneyimleri üstünde beceriler kazanmasını istiyor. yetişkinler Segni Mossi deneye tamamen kendilerini batırmak yönetmek zaman, bilgi vücutlarında üzerinden geçecek nasıl gözlemlemek ilginç, Farklı bir şekilde, Ne çocuk cesetleri olur versus. Iletiler dolambaçlı ve karmaşık yollar boyunca akar, ancak keşif kendisinin deneyim aynıdır.
Hiç dans veya çizim hiçbir deneyime sahip öğrenciler için, onlar rahat çalışma ve bu şekilde oynarken veya olduklarını blok yaratıcılık orada zorluklar? ortaya çıktıklarında sen zorlukların üstesinden nasıl?
en büyük engel ne olması gerektiğini dans ve çizim konusunda klişeler olduğunu. Biz katılımcının malzeme ile yerine önceden belirlenmiş beklentileri ile çalışmak. Biz merakla çalışmak, direnç, hüsran, arzu ve o gün fiziksel sınırı. Her kalite mekanizması sokulur, hangi her deneyim benzersiz kılan.
Sınıflar küresel zamankinden daha çeşitlidir. Eğitimciler bağlamak için öğrencileri ve öğretmenleri sağlayacak öğrenme stratejilerini aramak. Eğer 21. yüzyılın öğrenim sanatın rolünü nasıl görüyorsunuz??
Sanat hepimiz sanatçı haline gelmelidir çünkü bir büyüme yoluna esastır, ama çünkü, Bruno Munari dediği gibi, “Sanat egzersiz yoluyla biz özerk seçimler yapmak öğrenirler.”
Teşekkür ederim, Alessandro.
(Tüm fotoğraflar Segni Mossi nezaket vardır)
C. M. Alessandro Lumare ve Simona Lobefaro ile Rubin
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Charles Fadel (ABD), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar