Batı'da eğitim Doğu üstün eğitim mı? Bugün ben araştırmacılar bu soruyu araştırıyor yeni bir dizi başlayacak, eğitimciler, Her iki kültürden veliler ve öğrenciler.
Bir PISA sonuçlarına bakar, kolayca kabul etmek cazip olabilir Singapur okullarda öğrenciler, Hong Kong, Şangay ve Kore ABD ve İngiltere'de kendi daha iyi performans devam. Ancak, Biz öğrendim gibi Benim son Global Arama röportajda Yong Zhao, yaptığı araştırma PISA sıralamasında girişimci nitelikleri ile anlamlı negatif korelasyon olduğunu göstermektedir. Gerçekten, Birçok Çinli zayıf olarak ülkenin eğitim sistemini görmek. Yenilikçiliği teşvik ve yaratıcılığı geliştirmek için bir çaba, Çinli anne Batı'ya akın etmeye devam, Batılı kolej çocukları ve hatta yüksek okulları kayıt.
Batı ve Doğu kültürleri farklı, ama açıkça, Tüm kültürler gibi, birbirlerinden öğrenecek çok şey var. Ben Andy Hargreaves ve Alma Harris için ağırlamaktan mutluluk duyuyorum Eğitim Global Arama Bugün Doğu ve Batı eğitim performansı birbirinden öğrenebilir ne kendi bakış açılarını paylaşmak için.
Alma Harris Eğitim Enstitüsü'nde Malaya ve Eğitim Liderlik Profesörü Üniversitesi Profesörü ve Eğitim Liderlik Enstitüsü Direktörü (IOE) Londra. Andy Hargreaves Eğitim Thomas More Brennan Başkanı olan, Eğitim linç Okulu, Boston College. Hem Andy ve Alma yeni kitabın yazarları vardır, Canlandırıcı Liderlik, Temmuz geliyor 2014 Wiley İş dan.
Alma Harris – 6 Batıdan Doğu'ya için dersler.
1. Dahil Eğitim savunan.
Doğu'da eğitim sistemlerinin aksine birçok, Özel gereksinimli çocukların dahil Batı'da temel bir haktır. Fiziksel engelli çocukların sınıflarda onların güçlü gövdeli akranları ile birlikte çalışmaya görmek için yaygındır. Bu özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar sıradan okullara günlük yaşamın bir parçası değildir nerede Doğu'da eğitim sistemlerinin çoğunda elde değil ama öğretilir ya da ayrı ayrı desteklenen bir fırsat olduğunu. Batı'da herkes için eşitlik temel ilkesi, birçok eğitim sistemlerinin doğal bir parçası olarak dahil destekler.
2. Çeşitli İhtiyaçlarının Karşılanması.
Asya ülkelerinde zengin kültürel çeşitlilik varken, Böyle ABD ve İngiltere gibi birçok Batı sistemlerinde olduğu gibi belirgin ya da karmaşık değil. Örneğin, Bir öğretmen on-on beş farklı dilde çocukların bir sınıf karşı karşıya olması için şehir içi Londra'da mükemmel mümkün. Bu kültür amalgam olarak, dil ve din, standart öğretim isabet edecek; çalışacak hiç üniforma çözümleri vardır. İlerleme nedeniyle farklılaşmasını anlamak ve ne olursa olsun arka plan her çocuk için başarı kararlıyız çok yetenekli öğretmenlerin yapılır.
3. World Class Yükseköğretim sağlanması.
Asya'dan gençlerin artan sayıda Batı kendi üniversite eğitimi başlayacak. Uluslararası lig tabloları açıkça gösterdiği gibi, Bir dünya üniversitesi eğitim işaretlerinden hala Batı yerine Doğu'ya ikamet. Bu nedenle, Asya'da gençlerin büyük bir talep Batı'da en iyi üniversitelerde eğitim için devam edecek gibi görünüyor.
4. Öğrenci Voices Dinleme.
Bir sınıfta etrafında yürüyüş yaparken, Birçok çocuk sadece onları yanıtlayan yerine sorular sorarak nasıl kendinize sorun? Öğrenci katılımı İngiltere ve ABD'de eğitim sürecinin önemli bir parçası olarak görülüyor. Kısaca, Öğrenciler katkıda bulunmaktadır, yaşadıkları eğitim sürecinin sadece alıcılar. Doğu'da daha fazla öğrenci ses doğru bir hareket varken, hala daha da geliştirilmesi için bir alandır.
5. Liderlik Dağıtma.
Doğu Okullar hala büyük ölçüde liderlik bağlıdır merkezi kontrol mekanizmaları tarafından bağlı, makam ve bazı kişilerin sorumluluğu. Doğu bazı sistemlerde, Singapur gibi, Orada sisteminde çeşitli katmanları arasında güçlü karşılıklı ilişkiler ve bu daha iyi bir performans açısından temettü ödüyor. Bir çok durumda bununla birlikte, Doğu'da liderlik otokratik doğru eğilimi ve aşağı oldukça üst kalır. Tersine, Batı paylaştı olduğunu kabul etmiştir veya dağıtılmış liderlik daha iyi performans açısından potansiyel bir oyun değiştirici.
6. Gold Standard olarak Halk Eğitim.
Doğu'da, veliler, kamu okul sistemi taleplerini veya beklentilerini karşılamak değil, sadece onların çocukları için en iyi eğitim ararlar özelleştirme juggernaut güçlü bir kuvvet. Aynı özelleştirme juggernaut ABD İngilizce tepeler ve ovalar boyunca inişli çıkışlı olsa da, Bazı başarı rağmen, Güçlü bir muhalefet ve eğitim bir kamu iyi ve bir ticari işletme olduğunu esnek bir görünüm kalır.
Andy Hargreaves – 4 Doğu'dan Batı'ya için dersler.
1. Çaba ve Endeavor.
Batıda, Öğrenci başarısının olmaması nedeniyle genellikle öğrenci yeteneğinin eksikliği varlık olarak kabul edilir, ya okul ya da toplumun yoksul destek. Doğu'da, başarı eksikliği çoğu zaman çaba olmaması sonucu olarak algılandığı, öğrencinin bir parçası ve onun ebeveynleri üzerinde disiplin ve sebat. Öğrenciler ve aileleri Doğu'da öğrenci başarısı için daha fazla sorumluluk taşıyan. Orada, başarı ya da ustalık hesabın veya bir müzik aleti gelen öğrencileri yasaklama değil yetersizlik – o zaman, gayret, ve uygulama kritik faktörler olduğunu. Bu ne kadar “Kaplan Anne” oryantasyon tarafından abartıldığını “hiçbir bahane” Batı'da hareketi, Kişisel sorumluluk erdemleri daha fazla dikkat, ağır iş, özveri ve fedakarlık kötü bir şey olurdu.
2. Yaratıcılık ve Eleştirel Düşünme.
Singapur gibi Asya ülkeleri problem çözme son PISA araştırmasına iyi puan almış. Problem çözme, PISA'ya gösterildiği gibi, gerçi, Gerçekten bir nihai çözüm olarak toplanmış olabilir doğrusal sıralı düşünme küçük bileşenlerine ayrılabilir mantık sorularına tutarı. Yaratıcılık hayal sıçramalar veya perspektif dramatik vardiya çağrısı. Eleştirel düşünme zorlu yetkisini içerir ve düşünme biçimlerini kabul sorgulama. Asya'da, ne kadar bu iş yılında kurulan bilgelik zorlukları mümkün olacak, fen veya mühendislik siyasi ve bürokratik otoritenin eleştiriler izole edilecek?
3. Öğrenci Nişan.
Öğrenci başarı onların öğrenme ile meşgul olmak öğrenciler bağlıdır. Angajman beş çeşit temelde vardır – öğrenme o özünde ilginç kılan bir şekilde sunulmuştur olup olmadığını (eğlence, eğlenceli, ilginç vb), önemli olarak görülüyor olmadığını (yüksek statü, standart, bilerek değer), yararlı olup olmadığını (işte, hayat veya yüksek öğrenim), o kişinin zamanını harcama diğer yöntemlerle karşılaştırıldığında maliyet veya çabaya değer olup olmadığını (ithaf, azim, ertelenmiş haz, vs), ve ustalık için bir arayış sürücüler olsun, piyano çalmaya veya bir maraton koşma gibi. Asya eğitim sistemleri ve kültürleri daha ilk üç den angajman son iki çeşit yüksek önem. Japonya'da, ancak, Düşük doğum oranı üniversite kolay erişim anlamına nerede, ve diğer aşırı nişan son iki çeşit vurguladığı bir müfredat ile, Öğrenciler artık çaba maliyet değer olup olmadığını sorguluyor, Müfredat hiçbir içsel keyfi ya da keyfi sunuyor özellikle. Batı bazen daha eğlenceli ya da keyfi teklif etti, ve işler kendi iyiliği için bilerek değer olduğunu vurguladı, ancak birçok farklı ders mevcut seçenekler ve birçok tekrar şansını durumu ile, Özellikle Amerika'da, çaba / dönüş denklemi belki Asya toplumları ile karşılaştırıldığında olması gerektiği gibi, her zaman olduğu gibi acil değil.
4. Eğitim Saygı.
Konfüçyüs'ün efsanevi tırnak biri bu oldu: “Eğer bir yıl açısından düşünürseniz, Bir tohum ekmek; On yıl açısından ise, ağaç dikimi; açısından ise 100 yıl, insanlara öğretmek.” Konfüçyüs ve Budist gelenekler öğretmen ve öğretim saygı. Onları revering yerine öğretmen ve aydınları yerilen Çin kültür devriminin sapmaları rağmen, ve Japonya gibi ülkelerin öğretmen ve eğitim için saygı düşüşe rağmen nedeniyle Batı popüler kültürün küreselleşme, öğretmenler hala birçok Asya kültürlerinin aileleri ve toplumları büyük saygısını. Yüksek Singapur ve Finlandiya yerine getirirken (hangi bazı insanlar ağır Rus değerleri ve gelenekleri tarihsel etkilenmiştir sahip olarak kabul), öğretmenlerin milletlerin inşaatçılar olarak görülüyor, Konfüçyüs iddia gibi, ve onlar seçilir ve buna göre ödüllendirilir. Ne Batı bu etkisinden öğrenmek gerekiyor öğretmenlerin çocukları gibi değil sırf önemli olduğunu, veya tüm öğrencilerin potansiyel ulaşmasına yardımcı, ama aynı zamanda gelecekteki toplumun onlara bağlıdır çünkü.
Daha fazla üzerine için Canlandırıcı Liderlik
Tüm fotoğraflar Andy Hargreaves ve Alma Harris nezaket vardır
Doğu'da daha fazla makaleler vs için. Batı serisi: Doğu vs. Batı — Malezya Haberler, Doğu vs. Batı — Pekin Bir Okul, Doğu vs. Batı — Yüz Zaman
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Lise Francais ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar