“تعلیم کے امریکی محکمہ سے 2010 سے ظاہر ہوتا ہے کہ میٹا تجزیہ آن لائن سیکھنے تھا, اوسطا, روایتی چہرے سے چہرہ سیکھنے اور یہ کہ مرکب لرننگ سب سے بہترین تھا کے مقابلے میں زیادہ مؤثر, کارنیگی سیکھنے کے ریاضی کے پروگرام کے زیادہ حالیہ RAND مطالعہ کرنا, تحقیق کی بڑھتی ہوئی مقدار اس کی تاثیر دکھانے کے لئے ابھر رہے ہیں.” — مائیکل قرن
کا مرکب آن لائن اور اینٹوں کی اور مارٹر سیکھنے کے فوائد, ایسی انفرادیت طور, عالمگیر رسائی اور اکوئٹی, اور پیداوری, آواز طاقتور معیاری تعلیم کی ناکامیوں کے حل کے لئے تلاش کر رہے پالیسی سازوں کے لئے کشش. مزید, نسلوں Y اور Z لائن ٹیکنالوجی کو اپنایا اور سیکھنے کے لئے اس کا استعمال کرنے کی حوصلہ افزائی کو ظاہر کر دیا ہے. پھر مصنفین احساس میں چیلنجز کیا ہیں’ پیشن گوئی ہے کہ 50% کے ہائی اسکول کورس کی طرف سے آن لائن پیش کی جائے گی 2019? آن لائن سیکھنے وقت کے ساتھ ساتھ بہتر ہونے کی امید ہے لیکن یہ طالب علموں اور والدین ویلیو ایڈڈ کہ روایتی کلاس روم کی طرف سے فراہم کی ہے کہ اس سے بڑا ہے کی پیشکش کرنے کے لئے کافی بہتری آئے گی? سب کے لئے ٹیکنالوجی کے کام کی بڑھتی ہوئی استعمال کرتا ہے? سیکھنے کی سماجی و جذباتی پہلو کے بارے میں کیا?
میں نے مائیکل ہارن کے ساتھ پکڑ لیا, مصنف, کلیٹن Christensen کے انسٹی ٹیوٹ کے شریک بانی, اور اس کی تعلیم کے پروگرام کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر, ان کی تازہ ترین سوچ پر بات چیت کرنے.
آن لائن سیکھنے سیکھنے الیکٹرانک میڈیا کہ اس سے پہلے کے زیادہ کے لئے ایک ویگھٹنکاری انوویشن رشتہ دار ہے. ابتدائی طور پر یہ کہیں زیادہ محدود تھا — کیونکہ بینڈوڈتھ رکاوٹوں کے, مثال کے طور پر, اس کے گرافکس آدم تھے. لیکن آن لائن سیکھنے کمپیوٹر کی بنیاد پر اختیارات کے مقابلے میں اسکولوں یا زیادہ سستی میں پیچیدہ سرور کی بنیاد پر پروگراموں کے مقابلے میں تعینات کرنے کا اکثر آسان تھا. جیسا کہ آن لائن تعلیم میں بہتری آئی ہے, تمام ویگھٹنکاری بدعات کرتے ہیں کے طور, کیا پہلے الیکٹرانک میڈیا سے ممتاز بناتا ہے اس کے انٹرایکٹو صلاحیتوں ہے, دونوں صارفین کو بہتر بنانے کے سافٹ ویئر کے ساتھ بات چیت کس طرح سے اعداد و شمار جمع کرنے کے لحاظ سے — یہاں تک کہ حقیقی وقت میں — اس کے ساتھ ساتھ یہ لوگوں کے درمیان بات چیت کی سہولت فراہم ہے کہ کس طرح کے طور پر — کے synchronously اور asynchronously — سیٹلائٹ کبھی ممکن بنایا مقابلے میں کہیں زیادہ سستی اور آسان انداز میں. بنیادی طور پر, یہ ایک یک طرفہ مواصلات کی گاڑی تھی پہلے آیا ہے کہ الیکٹرانک میڈیا کے زیادہ, انتہائی اس حتمی اثر کے لحاظ سے محدود کرنے گیا تھا جس میں, آن لائن سیکھنے کہیں زیادہ تبدیلی کی صلاحیت ہے جبکہ.
ہم کمپیوٹر کی بنیاد پر سیکھنے کی تاثیر کا مزید ثبوت ہے 5 پر سال? کیا اچھا آن لائن سیکھنے کو مؤثر بنا دیتا ہے اور جو منفی غور کرنا چاہیے?
مزید ثبوت ابھر رہا ہے. تعلیم کے امریکی محکمہ سے 2010 سے ظاہر ہوتا ہے کہ میٹا تجزیہ آن لائن سیکھنے تھا, اوسطا, روایتی چہرے سے چہرہ سیکھنے اور یہ کہ مرکب سیکھنے کارنیگی سیکھنے کے ریاضی کے پروگرام کے زیادہ حالیہ RAND مطالعہ کے سب سے بہترین تھا کے مقابلے میں زیادہ مؤثر, تحقیق کی بڑھتی ہوئی مقدار اس کی تاثیر دکھانے کے لئے ابھر رہے ہیں. لیکن عظیم آن لائن سیکھنے کے پروگرام موجود ہیں صرف کے طور پر, برے لوگ بھی موجود ہیں. کیا زیادہ واضح لگتا ہے صرف اس وجہ سے کچھ تو آن لائن یا مرکب ہے, یہ ضروری نہیں کہ اچھا یا برا نہیں بناتا. اس کے بجائے, ہر ایک فرد کے سیکھنے کے لئے تاثیر کہیں زیادہ پروگرام ہاتھ میں خاص طور پر سیکھنے کے مقصد پر مبنی صحیح وقت پر ہر طالب علم کے لئے صحیح انسٹرکشنل نقطہ نظر ڈرائیونگ کر رہا ہے کہ آیا کی طرف سے مقرر کیا جاتا ہے. آن لائن سیکھنے اس تخصیص کی تکمیل میں مدد کرنے کے لئے ناقابل یقین صلاحیت موجود ہے, لیکن سب نہیں آن لائن پروگراموں یہ کرنا. درحقیقت, میٹا تجزیہ سے ظاہر ہوتا ہے کہ اوسط آن لائن تعلیم پر بہتر ہے, یہ بھی ایک اہم وجہ ہے کہ کام پر اضافی وقت ہے ظاہر ہوا ہے کہ. طالب علموں کی حوصلہ افزائی اور ان کی ضروریات کے لئے ذاتی کے اہم لگتا ہے.
کس طرح روایتی اسکولوں میں اساتذہ زیادہ مؤثر طریقے سے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے کر رہے ہیں 5 پر سال?
ہم مرکب لرننگ اسکولوں شخصی کی طاقت کے لئے بہت بڑا ثبوت پوائنٹس ہیں کہ ایک بڑھتی ہوئی تعداد دیکھ رہے ہیں. کیلی فورنیا میں سمٹ پبلک اسکولز, Rocketship تعلیم, Carpe دن, نارتھ کیرولینا میں Mooresville اسکولز, پنسلوانیا میں Quakertown سکول ڈسٹرکٹ, اور بہت سی مرکب سیکھنے کے ساتھ کچھ ناقابل یقین کام کر رہے ہیں. لاس اینجلس میں KIPP بااختیار بنانے, CA, مثال کے طور پر, اگست میں ایک مرکب لرننگ ماڈل پر منتقل کر دیا 2010 کو اس کی کلاس کے سائز کو بلند کرنے پر مجبور ہے کہ بجٹ میں کمی کے چہرے میں چھوٹے گروپ کی ہدایات ایسا کرنے کی صلاحیت کو برقرار رکھنے کے 28 اس کی منصوبہ بندی کی طرف سے طلبا فی کالس 20. 92 اس کے طالب علموں کے فی صد مفت اور کم کر دوپہر کے کھانے کے پروگرام کے لئے کوالیفائی کرلیا, اور کے آغاز میں 2010-11 تعلیمی سال, صرف 9 STEP خواندگی کی تشخیص کی طرف سے ناپا فیصد اعلی درجے کی سطح کے ایک ماہر سے اوپر پڑھ رہے تھے. ان سے Kindergarteners اب دوسری جماعت مکمل کر لیا ہے اور کچھ حیرت انگیز چیزیں حاصل کر لیا. کیلی فورنیا کی تعلیمی کارکردگی انڈیکس کے ساتھ سال کے آخر معیاری ٹیسٹ کی بنیاد پر سکولوں کی شرح 1000 سب سے زیادہ سکور کیا جا رہا ہے اور 800 ھدف بنائے سکور کیا جا رہا. KIPP بااختیار بنانے میں تجربہ کیا 991.
اگر آپ اب بھی یقین رکھتے ہیں 50% کے ہائی اسکول کورس کی طرف سے آن لائن پیش کی جائے گی 2019? کیا ثبوت آپ کو اس کی حمایت کرنے کی کیا ضرورت ہے? آپ کو اس کا احساس ہوا جا رہا ہے کس طرح دیکھتے ہیں?
مجھے لگتا ہے کہ ہم دونوں کناروں پر حق پلس یا مائنس چند سال ہو جائے گا. یہ آن لائن سیکھنے کہ واضح ہے — فارم کی ایک قسم میں, ایک آف کورس سے, کل وقتی تجربات کو, مرکب لرننگ پروگراموں میں سے ایک صف کو — اب بھی تیزی سے بڑھ رہا ہے. بدقسمتی آواز کے اعداد و شمار کی طرف سے آنے کے لئے بہت مشکل ہے, چند مقامات کسی بھی جامع انداز میں ترقی کو ٹریک کے طور پر آن لائن سیکھنے کی بڑھتی ہوئی ہے کہ تمام طریقوں پر قبضہ کرنا.
دوسروں کے چہرے سے چہرہ ہدایات کے ساتھ بہتر کرتے ہیں جبکہ کچھ طالب علموں کو ایک آن لائن تعلیمی ماحول کو بہتر موزوں ہیں یہ دکھانے کے لئے کسی بھی تحقیق ہے (طالب علم / استاد کنکشن)?
کہ بعض طلباء کے ساتھ ساتھ ایک مکمل طور پر آن لائن ماحول میں جاننے کے لئے مناسب نہیں ہیں دکھانے کے لئے تحقیق موجود ہے, جس میں ان کی حوصلہ افزائی پر انحصار کرنے کے لئے جاتا, دلچسپی, اور اس طرح کے دوسرے عوامل. دیگر طلباء کے تجربے میں ترقی کی منازل طے, وہ خود شروع ہو خاص طور پر اگر. کچھ اسکول یہ باہر figuring کا ایک اچھا کام کرتے ہیں, لیکن ایک بار پھر, اختیارات کی ایک صف ہے کرنے کی صلاحیت — مرکب لرننگ اختیارات کی ایک قسم کے لئے کل وقتی لائن پروگراموں سے — آن لائن سیکھنے کے حتمی وعدہ پورا کرنا بہت ضروری لگتا ہے, جس میں ٹیکنالوجی کی خاطر ایک کورس آن لائن فراہم کرنے کی نہیں ہے, لیکن ایک اسکول کی تعلیم کے ماحول ہے کہ طالب علم کے مرکزوں طالب علموں کو ان کے مکمل صلاحیتوں کے ادراک میں مدد کرنے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے ڈیزائن کرنے.
“بہترین مرکب ماحول بھی طلباء دیگر طلباء کے ساتھ منصوبہ پر مبنی تعلیم میں مشغول کرنے کے لئے مزید بہت سے مواقع پیدا کرنے کے لئے لگ رہے ہو, جس علم کا اطلاق اور کہیں زیادہ گہری مہارت اور تصورات جاننے کے لئے ایک فائدہ مند طریقہ ہو سکتا ہے.” — مائیکل قرن
آن لائن کورسز کی فنڈنگ کے لئے اینٹوں کی اور مارٹر کے اسکولوں کے ساتھ مقابلہ. اگر آپ کو یقین پالیسی سازوں آگے بڑھنے آن لائن یا ہائبرڈ ماڈلز کو اینٹوں کی اور مارٹر سے مزید فنڈ منتقل کیا جانا چاہئے کرو?
کورس کی پسند — جس میں فنڈنگ اپنی پسند کے آن لائن کورس کے طالب علموں کے بعد ہوئی — کئی ریاستوں میں ایک اہم آپشن ہوتا جا رہا ہے. کیا اس کے بارے میں دلچسپ بات طلباء محدود اختیارات ہیں جو کسی بھی کورس ان کی ضروریات کو پورا کر سکتے ہیں کہ تک رسائی حاصل کرنے میں مدد کرنے کا موقع ہے. ایک اور بات یہ ہے کہ اس کے بارے میں ممکنہ طور پر دلچسپ ہے کہ کورس کی اصل طالب علم کی کامیابی اور مہارت کو ان پروگراموں کی فنڈنگ باندھنے کہ پالیسیوں کو تخلیق کرنا ہے. یہ ایک روایتی اسکول میں کیا کرنا بہت مشکل ہو گا کہ کچھ ہے. اس کے نتیجے میں, طلباء کا اختیار دینے کے ان تجربات حاصل کرنے اور اس کو ایک سخت جوابدہی ان نئے فراہم کرنے انعقاد کرتا ہے ان کے سیکھنے اہم لگتا نجیکرت کرنے کے لئے, لیکن ڈالر منتقل کرنے کے بارے میں اوپر سے نیچے کے فیصلے کو شاید زیادہ مطلب نہیں ہے. طالب علم کے مرکزوں پر سیکھنے کے ارد گرد جدت طرازی کے لیے حالات پیدا حتمی ترجیح ہونا چاہئے, جو طالب علموں کے ایک روایتی تجربے میں پوری کوشش کروں گا اگر کا مطلب, ہم یا تو اس کا ان سے محروم نہیں کیا جانا چاہئے. ہمارے احساس کے طور پر مرکب سیکھنے اسکولوں میں اگتا ہے, بالآخر آن لائن پلیٹ فارم ان تجربات کے نیچے ابھر کر سامنے ہے کہ میں مدد ملے گی اساتذہ وہ اس کی ضرورت وقت میں ان کے لئے صحیح تجربے کو تلاش کرنے کے طالب علموں کے ساتھ کام — چاہے کہ سیکھنے کے تجربے کو آن لائن یا آف لائن ہے.
آپ کے آن لائن تجربے کے مقابلے میں اینٹوں کی اور مارٹر سماجیکرن اور براہ راست اس شخص سے فرد تعاون کے اثرات میں دیکھا ہے?
مجھے لگتا ہے کہ ہم یہاں مختصر کر سکتے ہیں ہر طالب علم کو اس کی / اس کے انفرادی حالات کی بنیاد پر مختلف ضروریات ہے کہ ہے تاکہ مختلف تجربات مختلف طلبا کے لئے اچھی طرح کام. ایک کمپیوٹر کے سامنے آٹھ ٹھوس گھنٹے گزارنے بہت واضح طور پر جاننے کے لئے ایک مثالی طریقہ نہیں لگتا, لیکن میں ہے کہ طالب علموں کو سیکھنے لائن ہر وقت مجازی اسکولوں کو کوئی فل ٹائم سے آگاہ نہیں ہوں. عام طور پر, طلباء دیگر بالغ افراد اور طالب علموں کے ساتھ سماجی مواقع حاصل کرنے کے لئے کل وقتی مجازی اسکولوں میں بچے ہیں جو خاندانوں کے مواقع کے بہت سے تشکیل. تحقیق کے ایک ٹکڑے سے نتائج بھی عام مشورہ ہے کہ, مرکزی دھارے کے طلباء کل وقتی میں داخلہ, آن لائن سرکاری اسکولوں حقیقت میں یا تو سے برتر یا نہیں نمایاں طور پر ان سماجیکرن کے لئے احترام کے ساتھ روایتی سرکاری اسکولوں میں داخلہ لیا طالب علموں سے مختلف ہیں. اس نے کہا, سب سے زیادہ خاندانوں نہیں پا رہے کیونکہ ان کے بچوں کے لئے تجربات کی ان اقسام پیدا کرنے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے, یہ بھی تعاون اور دیگر طلباء کے ساتھ سماجی جبکہ یہ سب سے زیادہ طالب علموں کے لئے مستقبل کے امکان کو جاننے کے لئے مواقع پیش کرتے ہیں کہ مرکب لرننگ کے ماحول میں ہو جائے گا کہ کیوں ایک اہم وجہ ہے آن لائن. چیزوں میں سب سے زیادہ جب میں مرکب لرننگ کے ماحول میں داخل کی طرف سے مارا گیا ہے میں سے ایک سیکھنے کے ارد گرد رونما ہونے والے مثبت سماجی تعلقات کی رقم ہے, جو اکثر میں روایتی کلاس رومز میں مشاہدہ سماجی سرگرمی کی طرف سے ایک واضح تضاد ہے. ان مرکب ماحول میں طلباء کو مسلسل اپنے ہمسایوں کے اوپر سے سر اور سیکھنے کے سوالات میں سے کسی قسم کے ساتھ ان کی مدد کرنے اور ان کے اپنے سوالات کرنے کو پوپ آؤٹ کر رہے ہیں. بہترین مرکب ماحول بھی طلباء دیگر طلباء کے ساتھ منصوبہ پر مبنی تعلیم میں مشغول کرنے کے لئے مزید بہت سے مواقع پیدا کرنے کے لئے لگ رہے ہو, جس علم کا اطلاق اور کہیں زیادہ گہری مہارت اور تصورات جاننے کے لئے ایک فائدہ مند طریقہ ہو سکتا ہے.
فوٹو مائیکل ہارن اور کلیٹن Christensen کے انسٹی ٹیوٹ کے سوپیی ہیں.
ملا ٹیک میں مزید مضامین کے لئے? سیریز: تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – فن لینڈ, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – کینیڈا, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – آسٹریلیا, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – سنگاپور, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? ایک مجازی دنیا میں آئی بی اسکولوں, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – ارجنٹینا
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
حالیہ تبصرے