上があります 400 オーストラリアの特殊学校, 周りに教育する 20 のパーセント 150,000 特別な教育的ニーズや全国の学校に在籍している障害を持つ学生. その他 80 ％が主流の学校に在籍している.
教育研究のためのオーストラリアの評議会によって公表新しい本 (ACER), 臨時学校: 再モデリング特殊教育, メルボルンでの革新的なポートフィリップ専門学校の物語. 学校, 重度の障害の広い範囲で二から一八歳の子どもたちに食料調達した, その国の特殊教育モデルでのベストプラクティスの高い基準を設定している. 今日中 教育のためのグローバル検索 シリーズ, 私は、この先駆的なモデルは、本の編集者を持つ子供のための特殊教育に近づく方法について説明, 受賞歴のある外国特派員と母学校で子どもの, サラ·ジェームス, とロバートNewall, 学校の校長.
サラ, どのポートフィリップ·モデルは、他の専門学校のモデルに改善しない?
理由ポートフィリップ専門学校 (PSS) その中核に哲学のトリオの結果あらゆる国際的措置による臨時されている, そのスタッフと施設ならびに多様性と卓越性.
初めに, 学校が完全にサービスされる — それは教師の幅広いスタッフがい意味, セラピスト, 専門家, ソーシャルワーカー, 心理学者, 一つ屋根の下で入手可能なその他の専門家をすべて. つまり、専門学校では珍しい. 第二に, 学校は統合的なアプローチを提供しています, 中央委員会によって監督. それらは一日全体に広がっているように、そのような職業や言語療法などの希少資源は、様々な方法で統合されている. さらに, 彼らは一人ひとりの子供のニーズを満たしていることを確認するために一緒にスタッフの仕事, だけでなく、子供たちの家族を支援する. この包括的な, 体系的な統合は、学校の成功に不可欠である. そして最後に, 最先端はあり, 芸術ベースのカリキュラム, その音楽の範囲を提供しています, ダンス, ドラマや芸術クラス, 同様に、音楽, 芸術やドラマセラピー. 子供たちは、より彼らの学習に従事している, その結果、より多くを学ぶことができ、より簡単に学ぶ.
あなたはPPSS教育モデルを具体的にあなたの娘ジャクリーンが繁栄するためにどのように役立ったかのいくつかの例を記述することができます?
私たちの娘ジャクリーンは複雑てんかんと知的障害を持ってい, 自閉症と一致している特定の動作および特性を持つ. 彼女はほぼ4歳になるまで彼女が話すことを始めなかった, 時には彼女の動作を制御するのに苦労する.
ポートフィリップの学際的ながら, 全体的なアプローチは、今年の毎日を助けます, ジャクリーンの状況この過去の4月には、学校のアプローチの貴重なウィンドウを提供. ジャクリーンは、主要な発作月前に受けていた, と彼女の集中力が極端に短かった – 彼女は約5分間集中できる. 彼女は常に彼女の腕をスイングし、部屋の中をさまよった. 彼女の行動はまた、高度に挑戦した — 彼女は他の子供たちや教師に吐きました.
ポートフィリップは、大きなを持って, 多様で有能なスタッフ, それらの多くは、トラックにジャクリーンを取り戻すに関与していた. 学校の作業療法士はジャクリーンの腕振りが彼女の感覚のニーズが満たされていなかった示されたと判断し. 凹部の間にそのように, ジャクリーンは、学校のトランポリン上で多くの時間を持って. セラピストはまた、ジャクリーンのために教室にミニトランポリンをもたらした. 彼女は彼女の学校の日中に、他のクラスになるとそれは私たちの娘と一緒に移動, そのような技術として, 音楽, 合唱団, ドラマ. ジャクリーンは集中することができない場合, 彼女は5分間、彼女のミニ不定期にジャンプ, その後に補佐官は、活動に彼女を再統合. これらの簡単なセッションは、プレータイムでされていません, ジャクリーンは彼女が学ぶために利用可能であるように彼女が必要かを取得することを確実にするが、非常に重要な方法.
私たちの娘の医療に取り組むの全体的アプローチ, 心理的、感覚的ニーズ, 彼女の動作を制御するために彼女を助ける, 自宅で学校でお互いに、私たちとの調整の, 強力な力はなかった. ジャクリーンは、はるかにました, ずっといい. ポートフィリップ専門学校は、私たちの娘を教育するだけでなく、, だけでなく、私たちに到達し、私たちの娘を教えるための最善の方法で素晴らしい指導を与えている. 私たちは事実上の言語がなかったし、信じられないほどイライラした3歳の時に在籍子供は幸せであるほぼ8歳の少女になっている, 自信を持って定住. 学習は常にジャクリーンのために挑戦することになり、彼女の医療の絵が複雑である. しかし、彼女は彼女が学ぶ何を彼女が彼女の最大の可能性を達成することができます学校環境にあり、その彼女はだけでなく、誰であるかを祝う.
ロブ, ポートフィリップ (PSS) 臨時学校です — 年間あたりのコストものだ?
PPSSは、納税者によって資金を供給されている政府の学校です, そのように、毎年PPSSに自分の子供を送信するために両親にコストは名目です, の間の範囲 $400-800 1年当たり. 学生の比率に対する当社のスタッフが主流の学校とは非常に異なっているとして政府へのコストは明らかにかなりかなりのものである. 私たちは、周りに持っている 60 約の登録とかそこらスタッフ 120 学生. 各クラスには、教師と約のアシスタントを持って 8 学生. クラスのサイズは、各グループ内の生徒のプロファイルに応じて変化する, から 5 以下 14 学生. そのようなセラピストとのダンスのための専門家の先生のような多くの専門スタッフがあります。, 音楽, ドラマ, 水泳, など. ビクトリアの特別な学校にアクセスするために学生のための, 彼らは、下のIQスコアを持っている必要があります 70. これはかなり高価な資源である学校へのアクセスを制限するのに役立ち.
この学校の費用は、一般的な特殊教育学校との比較はどのよう? あなたを区別するあなたは何を信じていない?
PPSSでのプログラムは、他の特別な学校でよりもより高価ません. 本当に私たちを差別することはPPSS芸術ベースを使用していることです. 当社の主要な指導分野は、各生徒のコミュニケーションスキルの開発である, 該当するとして生きているスキルや識字. それぞれの 3 重要な分野は、芸術を使用して配信されます – ダンス, ドラマ, 音楽, と視覚芸術, 学習と係合するように私たちの学生の多くを可能に係合フックを提供する. 芸術のベースなし, 生徒の多くは、学習にアクセスすることができません.
どのようにPPSSのような学校での生徒の結果は、オーストラリアの他の特別のEDの学校の結果と比較しない?
芸術ベースを使用して、学生の開発を評価することは常に困難であった. ビクトリア州, すべての学校は長年の状態認可のカリキュラムを使用することを義務付けてきた, ビクトリア朝のエッセンシャルラーニング標準規格と呼ばれる (WALES). PPSSはVELSを使用したことがなく、その代わりに、我々は学生のニーズに私たち自身の応答を開発. ビジュアルと舞台芸術のカリキュラムと呼ばれるこの私たちのある芸術ベースのカリキュラム (VPAC). VPACは年の創業以来、私たちの練習の中心になっている 2005.
だから何我々の結果は、次のようになります? 彼らは学校に来て満足している学生のように見える, 他の人とコミュニケーションを他の人々と従事し、共有することができる人. 彼らは前に行うことができなかったように、彼らは彼らの子供が繁栄見ることができたときに我々の結果は安堵のため息を呼吸両親のように見える. これは、定量することができる? たぶん. これは、我々はすべての学生のための芸術ベースの教育の力の私達のメッセージを運ぶことができるように私たちが動作し続けますものです, 特別なニーズの学生のためだけでなく、.
サラ, あなたが障害のない子どもたちのための学校で適用することができるポートフィリップアプローチの側面があると信じています?
すべての学生に適用することができるポートフィリップのカリキュラムの多くの側面があります。, どこにでも. それではVPACから始めましょう — ビジュアルと舞台芸術カリキュラム. 芸術は本質的に価値があるだけでなく、, だけでなく、芸術、数学と英語のようにコア科目を教えるための機会を提供. 私は芸術が知的障害児だけでなく、どのように役立つかの最初の手の経験を持っている, しかし私たちの古い娘のように明るい11歳, ソフィー. ソフィーは彼女の掛け算の九九に取り組むた時, 私は全くの苦役として記憶プロセス, 私は即座に音楽の代替のために狩りに行きました. さまざまなキャッチーな曲を回テーブルを設定し、CDのおかげ, 我々はすぐに我々の方法を歌った 12 X 12 = 144. 私は非常に多くの友人にCDを与えて巻き上げ.
あなたはこの個人的な経験から、カリキュラムの芸術の価値について何を学びました?
どのような常にポートフィリップで私を打つことは、学生が学習している従事してどのように, そしてどのように幸せな彼らが見える. これらは、学習が非常に困難である誰のために子供である. まだ彼らは笑っている. 着目して. 非常に難しい作業, しかし非常にプロセスを楽しんで. だけでなく、芸術のカリキュラムは、彼らが学ぶのを助けるん, だけでなく、彼らの自尊心は、指数関数的に増加. 私は芸術は、より従来型のカリキュラムを使用して苦労して子どもたちに到達するための素晴らしいツールであることができると思う. 私はまた、それがあまりにも多くの楽しみのように見えることを心配していない両親に言うでしょう. 芸術ので、彼らはそのような可能性があることを楽しい教育に使用することがあるからだ.
ポートフィリップ専門学校のすべての写真の礼儀.
教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国), DR. レオンBotstein (米国), 教授クレイ·クリステンセン (米国), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国), 教授アンディ·ハーグリーブス (英国), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 国務長官タピオKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
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