“Der erste Schritt, um die Zukunft zu gewinnen ist ermutigend amerikanische Innovation.” — Präsident Barack Obama, Januar 25, 2011
Willkommen in der Innovation Alter. Die Welt von heute werden die innovativsten jungen Menschen belohnen. Die Staats- und Regierungschefs, Geschäftsleute, Erzieher, und politische Entscheidungsträger haben in der globalen Debatte verbunden, wie wir die nächste Generation von Innovatoren schaffen. Auch die Eltern selbst die Frage stellen: “Ist mein Kind ein Innovator?”
Wie trainieren Sie einen Innovator? Welche Schulen tun es besser als andere? Sind die Lehrer mit den neuen Fähigkeiten ausgestattet erforderlich Studenten in diesem Jahrzehnt zu erziehen? Sind die Lehrpläne die wesentliche Inhalte enthalten, die jungen Menschen innovativ werden mehr helfen? Sind die Eltern ihre Rolle zu spielen, um ihre Kinder zu gewährleisten, kann reicher die Herausforderungen von morgen und letztlich Gesicht führen, voller Leben?
In seinem neuen Buch lesen müssen, Erstellen Innovators: The Making of junge Menschen, die die Welt verändern (Scribner, April 17, 2012), DR. Tony Wagner, Innovation Bildung Fellow an der Technologie und Entrepreneurship Center, Harvard University, befasst sich mit diesen Fragen. Ich hatte das Vergnügen, mit ihm zu plaudern über die am meisten über Thema in Bildung gesprochen heute.
Es scheint eine große Auswahl zu sein von dem, was Innovation ausmacht, und Innovation kann auch eine Frage des Grades sein. Wie definieren Sie einen Innovator?
Es gibt verschiedene Arten von Innovation — inkrementalen und disruptive — und so gibt es verschiedene Grade der Fähigkeit zur Innovation. Nicht jeder kann sich um brillant “störend” Produkte — Produkte, die einen Markt wie Steve Jobs und Apple-Transformation getan haben. Aber viele junge Leute, die richtige Ermutigung, kann etwas extra bringen, was sie tun — dass Funken der Phantasie und Neugier, die können zur Schaffung von besseren Produkten führen, Dienstleistungen, und Ideen. In seiner einfachsten Form, ein Innovator ist jemand, der ein kreativer Problemlöser.
Wie kann ein Innovator trainieren?
Wir sind geboren neugierig. Wir sind mit Phantasie geboren. Die erste Herausforderung besteht darin, sicherzustellen, dass diese sehr menschliche Qualitäten sind nicht von uns geschult aus, wie Sir Ken Robinson sagt. Darüber hinaus, in meiner Forschung, Ich identifizierte fünf wesentliche Bildung und Erziehung Praktiken, die jungen Menschen die Fähigkeiten zu entwickeln Innovations:
1. Lernen gemeinsam zu arbeiten (Innovation ist ein Mannschaftssport!).
2. Lernprobleme aus einer multidisziplinären Perspektive zu verstehen.
3. Lernen Risiken zu übernehmen und aus Fehlern lernen.
4. Die Konzentration auf die Schaffung gegen raubend.
5. Verstärkung der intrinsischen Motivationen Anteile, Leidenschaft, und Zweck im Vergleich zu dem extrinsischen Zuckerbrot und Peitsche.
Information kann frei sein, aber Wissen beinhaltet auch Verständnis, Problemlösung, Kommunikation, und die Zusammenarbeit, von denen keines ist frei. viele Schulen “lehren” diese Aspekte des menschlichen Strebens zu einem gewissen Grad. Wie viel davon ist relevant für Ihr Modell für Innovatoren zu schaffen?
Wissen ist eine Ware geworden und ist frei, wie Luft oder Wasser,. Wissen wird auch verändert und wächst exponentiell. Basierend auf der alten Prämisse des Wissens Knappheit, die Annahme ist, dass es die Aufgabe des Lehrers ist es, Wissen an Studenten zu übertragen. Wenn nur wenige Menschen hatten das Wissen, dieses Modell machte einige Sinn, aber weil das Wissen hat eine Ware geworden, die Welt kümmert sich nicht länger, was Sie wissen. Das ist, Heute gibt es keinen Wettbewerbsvorteil mehr als die Person zu wissen, neben Ihnen sitzt. Der Wettbewerbsvorteil für jemanden in die Welt ausgehen ist, was sie können tun mit dem, was sie wissen,. Und diese Art des Lernens muss auf allen Ebenen stattfinden. Gerade jetzt ist es häufiger in einigen Grundschulen, wo die Studenten Projekte tun. Das Problem stellt sich als Schüler durch die Schule nach oben. Zwar gibt es in der Lehre die sogenannten Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts viele erklärtes Interesse ist erwähnt Sie, die schrieb ich über ausführlich in Der Global Achievement Gap, in der Tat die meisten Lehrer fühlen sich gezwungen, zu den Prüfungen für Zwecke der Rechenschaftslegung zu lehren–und zunehmend um ihre Arbeitsplätze können auf Studenten abhängen gute Testergebnisse erhalten.
Einige Beispiele, die Sie in besseren Schulen gesehen haben, diese Art des Lernens zu fördern?
In Erstellen Innovators, I Profil Schulen und Hochschulen, die eine hervorragende Arbeit der Ausbildung junger Menschen tun Innovatoren zu werden. In den besseren Schulen besuchte ich (beide Schulen und Hochschulen), in jedem einzelnen Kurs, Studenten haben für ein echtes Publikum als wesentliche Teile ihrer akademischen Erfahrung reale Produkte zu produzieren. In einer High School besuchte ich, jeder Schüler wird benötigt, um ein Team-basierten Service Learning-Projekt zu tun: die Gemeinde zu gehen in, Forschung ein Problem und dann einen Weg finden, um es zu lösen. Ein Student interviewte ich war ein Teil eines Teams, das dort entdeckte, war ein lokaler Nahrungsmittelpantry, der ein Problem hatte, alle Lebensmittel zu speichern, um es gespendet. Und so ging das Team in die Schule zurück und verwendet, um ein computergestütztes Design-Programm ein neues Speichersystem zu entwerfen für die Speisekammer. Dann kehrten sie und es tatsächlich gebaut. Was die Schüler brauchen, ist die Praxis ihres Lernens auf neue Situationen bei der Anwendung, nicht nur im Klassenzimmer, aber in der Gemeinschaft. Ein weiteres Beispiel an der College-Ebene ist das Olin College of Engineering, das müssen die Schüler ein ganzes Jahr zu verbringen, die Arbeit in Teams ein Problem in einer Unternehmensumgebung lösen. Es ist das, was sie in der Technik ihre Partner Capstone Projekt nennen. Diese Ansätze erfordern einen radikal anderen Ansatz zur Lehre. Lehre Studenten anwenden, was sie gelernt haben, erfordert ein gewisses Maß an Lehrer die Aufgabe der Beherrschung, weit weniger auf Lehrbücher verlassen, und Schüler zu ermutigen Initiative zu ergreifen und für ihr eigenes Lernen verantwortlich. Die Lehrer sind nicht mehr die Experten; sie müssen Trainer werden. Viele Lehrer finden diese Übergänge sehr schwer zu machen.
Lehrer folgen den akzeptierten Verfahren erforderlich Kinder in gute Schulen zu bekommen — die Hochschulen ihre Eltern und die Kinder denken, sie gehen sollten. Denken?
Die Dinge ändern sich schneller als die meisten Menschen erkennen. Drei Punkte:
1. Der Advanced Placement Lehrplan ist bereits Transformation radikal alle AP-Tests, mit AP Biologie beginnt in diesem Jahr und dann AP US-Geschichte im nächsten Jahr. Sie bewegen sich in Richtung Kursteilnehmer, die nachweisen, dass sie Wissen gelernt anwenden können, und nicht nur sie erbrechen. So Test AP, die selbst ein Goldstandard betrachtet werden, neu definieren, was ist “Strenge” und Studenten werden eine andere Art von Unterricht müssen gut auf diesen neuen Tests zu tun.
2. Es gibt jetzt 750 Hochschulen und Universitäten, die für die Zulassung nicht jede Art von Testergebnissen erfordern. Letztes Jahr, Tufts University wurde der erste im Land Studenten zu ermutigen, YouTube-Videos mit ihren Anwendungen einreichen, und sie auf die Qualität der Arbeit betäubt wurden, die produziert wurde und wie viel mehr gelernt, sie über ihre Bewerber.
3. Wenn man sich die CEOs der meisten großen Unternehmen, ging die Mehrheit nicht zu einer Ivy League Schule für Studenten. Was zählt, sind viel mehr, was Graduate School Sie gehen und arbeitsbezogene Praktika gehabt zu haben, wo Sie mussten anwenden, was Sie gelernt haben,. Being beschäftigt Kinder in Top-Hochschulen mit immer, Ich denke, ist fehl am Platz. Der Eintritt in “Markenname” Schulen mehr und mehr Glückssache und nicht mehr bieten die Wettbewerbsvorteile, es tat 20 vor Jahren. Die Push zu bekommen alle A ist der Zweck der Schule verzerrt und lenkt von den Fähigkeiten zu erwerben, die Kinder eine geben wahrliche Wettbewerbsvorteil.
Für mein neues Buch interviewte ich Joel Podolny, Vice President of Human Resources bei Apple, Wer hat an der Harvard lehrte, Stanford, und Yale, und er sagte mir, dass in dieser Art von Schulen bekommen Sie lernen, ein Spiel zu spielen. Ein Spiel des Erhaltens BESTNOTEN, Gebäude einen Lebenslauf, etc. Das Problem ist, wenn Sie nicht gelernt, wie man zusammenarbeiten, zum Risiko und aus Ihren Fehlern lernen, im Gegensatz zu erstellen, um zu konsumieren — alle Qualitäten, die in der Welt der Innovation Rolle — dann Unternehmen wie Apple wird für Sie keine Verwendung haben.
In welchem Ausmaß ist Innovationsfähigkeit eine Funktion der Familie und äußere Einflüsse?
Heutzutage, Jugendliche werden Innovatoren trotz ihrer Schul, anstatt sie wegen. In meiner Forschung, Ich fand beide Elternschaft und Lehrmethoden, die die Fähigkeit zu stärken Innovations — Betonung Discovery-basierte Spiel, Begrenzungsschirmzeit, junge Menschen ermutigen, ihre Leidenschaft zu finden und zu verfolgen, Risiken einzugehen und lernen aus Fehlern, und Einträufeln ein Gefühl für die Bedeutung von “zurückgeben” — Das waren alles Dinge, die Eltern und Lehrer der jungen Innovatoren ermutigt.
Welche Gesamtnote geben Sie die US Public School System für die Ausbildung Innovatoren
Ein Grad von F. Aber es ist nicht die Schuld des Lehrers. Sie sind nicht innovativ gefördert, und es gibt keine Mittel für die Bildungs R&D. Wir müssen Lehrer anders vorbereiten und Laborschulen für Lernen im 21. Jahrhundert entwickeln und Lehre. meistens wichtiger, wir müssen mit vielen besseren Einschätzungen beginnen, wie das College und Arbeit Readiness Assessment und die Collegiate Learning-Bewertung. Beurteilung Laufwerke Anweisung, und die falsche Metrik ist schlechter als gar keine, das überhaupt. Mehrfachauswahl, computer erzielten Testergebnisse sagen uns nichts über die Qualität der Lehre oder Studenten’ Hochschule, Karriere, und Bürgerbereitschaft. Jeder Schüler sollte ein digitales Portfolio als kumulative Aufzeichnung der Entwicklung seiner Innovationsfähigkeit hat. Schließlich, statt zu predigen, dass alle Schüler sein sollten “College-ready,” wir sollten stattdessen das Ziel aller Studenten schaffen sein “Innovation bereit.” Junge Menschen müssen zum College nicht unbedingt gehen zu lernen, zu innovieren. Fast die Hälfte der Gymnasiasten in Finnland wählt eine Karriere und technische Ausbildung Spur, eher als eine akademische Spur, und Finnland hat eine höhere Innovations stehend als die USA.
Fotos mit freundlicher Genehmigung von The Dwight Schule und Dr. Tony Wagner.
In der globalen Suche nach Bildung, mit mir und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US), DR. Leon Botstein (US), DR. Linda Hammond-Liebling (US), DR. Madhav Chavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. Eija Kauppinen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Professor Ben Levin (Kanada), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US), Yves Theze (Lycee Francais US), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden. Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland.
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