„Der Schlüssel für die Unternehmen ist, ihre Bedürfnisse crisply zu erklären, wie sie oft in den USA mit Community Colleges – Schneiderei Lehrpläne für bestimmte Aufgaben und Wissensgebiete. Es wird viel komplizierter, wenn der Schüler höherer Ordnung Denken Fähigkeiten wie Kreativität lernen muss, Zusammenarbeit, usw., und Charaktereigenschaften wie Ethik und Führung.“- Charles Fadel
Arbeitgeber Beschwerden, die neuen Hochschulabsolventen für den Arbeitsplatz nicht bereit sind, haben eine gemeinsame Überschrift worden. Charles Fadel, Gründer des Zentrums für Curriculum Redesign, glaubt, das Problem zu lösen bedeutet Veränderung, welche Kompetenzen wir in Studenten beurteilen, dass „sie für die Beschäftigung vorbereiten würde.“
Die Welt der Wirtschaft, durch schnelle technologische Innovation angetrieben, weiter dramatisch ändern, die Schaffung neuer Arbeitsplätze, die vor nicht ein Jahrzehnt existieren, während andere Aufträge zu beseitigen, die leicht automatisiert werden kann. Die Fähigkeiten, die Arbeitgeber müssen ändern; so wie messen wir, was wir damit sollten die Bedürfnisse der Studierenden und der Industrie gerecht zu werden?
„Ein System wie der Northeastern University Department of Cooperative Education und Karriereentwicklung, in dem den Schülern alternative Semester und Vollzeitbeschäftigung in ihrem jeweiligen Bereich, ist ein gutes Beispiel für die Art der Partnerschaft, die bestehenden Bildungs existieren und ergänzen können,“, Sagt Fadel, die auch fest, dass „Lehrstellen die Norm gewesen sein und eine ausgebildeten Pipeline-Industrie bieten“ in deutschsprachigen Ländern.
Der Scheinwerfer bis jetzt auf Regierungs- und Bildungseinrichtungen wurden für die Ausrüstung junge Menschen für die Beschäftigung konzentrieren. Aber was Führungskräfte? Wie können Führungskräfte Partner mit Schulen und Studenten am Arbeitsplatz bereit junge Menschen zu schaffen? Charles Fadel gesellt sich zu uns in der globalen Suche nach Bildung für Teil 2 unsere Diskussion über eine neue Vision für die Beurteilung.
„Portfolios, obwohl sie nehmen mehr Aufwand zu überprüfen, liefern aussagekräftige Informationen über Schüler kritisches Denken, Meta-Learning, und andere schwierige Kompetenzen mit herkömmlichen Tests zu erfassen.“- Charles Fadel
Charles, wie wollen Sie schlagen vor, führenden US-Colleges Partner mit US-Wirtschaftsführer einen Lehrplan zu schaffen, dass die Schüler werden dafür sorgen, gelingen, wenn sie die Belegschaft eingeben?
Der Schlüssel für die Unternehmen ist, ihre Bedürfnisse crisply zu erklären, wie sie oft in den USA mit Community Colleges – Schneiderei Lehrpläne für bestimmte Aufgaben und Wissensgebiete. Es wird viel komplizierter, wenn der Schüler höherer Ordnung Denken Fähigkeiten wie Kreativität lernen muss, Zusammenarbeit, usw., und Charaktereigenschaften wie Ethik und Führung.
Eine Möglichkeit, dieses Problem zu lösen ist, indem von quantitativen Tests des Leistungsschalt weg völlig, und auf eine andere Art von Beweisen für das Lernen zu konzentrieren. Portfolios, obwohl sie nehmen mehr Aufwand zu überprüfen, liefern aussagekräftige Informationen über Schüler kritisches Denken, Meta-Learning, und andere Kompetenzen schwierig zu erfassen mit herkömmlichem Test. Die andere Option ist Prüfung in eine neue Grenze zu bringen, in denen die Kompetenzen der Schüler in einer authentischen Art und Weise bewertet, die Aufgaben sinnvoll sind, und das hintere Ende des Programms arbeitet aus einem informierten Lernmodell auf Basis von Learning Sciences Forschung, um die gesammelten Daten in nicht nur eine summative Ranking zu integrieren, aber nützliche Informationen prägende.
„Die andere Option ist Prüfung in eine neue Grenze zu bringen, in denen die Kompetenzen der Schüler in einer authentischen Art und Weise bewertet, die Aufgaben sinnvoll sind, und das hintere Ende des Programms arbeitet aus einem informierten Lernmodell auf Basis von Learning Sciences Forschung, um die gesammelten Daten in nicht nur eine summative Ranking zu integrieren, aber nützliche prägende Informationen.“- Charles Fadel
Was sind die Auswirkungen der aktuellen vorherrschenden Bewertungssysteme auf der Bereitschaft von Hochschulabsolventen für die aktuellen und zukünftigen Anforderungen des Arbeitsmarktes? Können und Unternehmer sollten, die nicht qualifizierte Arbeitskräfte über die Art und Weise mit dem US-Colleges mehr störend finden sie Studenten bewerten?
Aktuelle Bewertungssysteme spiegeln nicht die Anforderungen des Arbeitsmarktes, so ihre Wirkung ist in erster Linie eine Ablenkung von Kurs (die möglicherweise nicht auf den Arbeitsmarkt relevant sein). Durch Lehrer zwingt sich darauf zu konzentrieren, was auf dem Test, Administratoren ziehen von relevanten Arbeits Studenten weg, die sie für die Beschäftigung vorbereiten würde, und hin zu mehr schulischen und engen Fähigkeiten wie der Test zu, Angaben zu der Grammatik und Algebra, usw.
Unternehmer, die nicht qualifizierte Arbeitskräfte finden können, sollten mit Ergänzung bestehender Ausbildungsprogramme innovativ sein und eine engere Zusammenarbeit mit Hochschulen, die die Art und Weise führen - zum Beispiel:
- Universität von Arizona: Schüler und Studenten zahlen, wenn sie Kurse erfolgreich abgeschlossen.
- Nordöstliche Universität: Langjährige Politik der kooperativen Ausbildung und experimentelles Lernen
- University of Wisconsin: Kompetenzbasierte Grad an erwachsene Lernende gezielt.
Southern New Hampshire Universität: Kompetenzorientierten Studiengang in Zusammenarbeit mit den Arbeitgebern. - NSF-ATE Community Colleges: Programme konzentrierten sich auf die Ausbildung von Technikern für die High-Tech-Bereichen
„Unternehmensführer, die nicht qualifizierte Arbeitskräfte finden können, sollten mit Ergänzung bestehender Ausbildungsprogramme und eine engere Zusammenarbeit mit Hochschulen innovativ sein, die den Weg führen.“ - Charles Fadel
Gibt es eine formale Art und Weise, dass die Unternehmen die Art und Weise Beurteilung beeinflussen kann, ist getan?
In ihrem Bericht, „Mitarbeiterbeurteilungen - Was messen wir eigentlich?", Die Beurteilung Research Consortium hat alle Unternehmen derzeit verschiedene Möglichkeiten hervorgehoben beurteilen ihre Mitarbeiter, und die Betonung sie setzen (oder nicht) auf verschiedene Kompetenzen.
Aufgrund des Unterschieds in Motivationen und rechtlichen Auflagen, Arbeitgeber Tests haben auf einer anderen Spur verläuft als Scholastic Assessment. Im Allgemeinen, es gibt mehr Wert auf Persönlichkeitstests. Dies ist weitgehend auf die Tatsache zurückzuführen, dass die Persönlichkeit Tests nicht diskriminierend und daher frei und ohne rechtliche Probleme eingesetzt werden können. Es gibt gut ausgebaut Korrelationen (obwohl sie sind erschreckend bescheiden) zwischen bestimmten Persönlichkeits Urformen und Erfolg in bestimmten Berufen, und diese bilden die Grundlage der Persönlichkeit Screening-Tests.
Regierung konzentriert sich auf, wie neue Arbeitsplätze schaffen, sondern sollte die Politik sein, noch stärker auf die Schließung der Qualifikationslücke Sie identifiziert haben?
Die Präsidentendebatten nicht erwähnt, dass die Schüler waren nicht darauf vorbereitet, die Belegschaft zu betreten, aber Arbeitgeber Bedürfnisse wurden nicht erwähnt, weil das Framing weniger eindrucksvollsten ist. Der Zugang und die Erschwinglichkeit scheinen, wie grundlegenderen Fragen, denn wenn die Schüler nicht zur Schule kommen können, dann werden sie auf jeden Fall nicht hergestellt werden. Das Problem ist, dass, wenn wir weiterhin nur der Zugang und die Erschwinglichkeit, bis eine Mehrheit der Amerikaner aufs College zu gehen diskutieren, und erst dann mit dem Problem, dass Hochschulen wurden nicht Studenten effektiv diese ganze Zeit in der Vorbereitung, das wäre eine tragische Verschwendung von Aufwand sein. Beide Fragen müssen konfrontiert werden gleichzeitig, obwohl die erste scheint grund. Sie sind ein System und es ist nicht genug, um auf einen Engpass zu konzentrieren, wenn es eine andere auf der ganzen Linie ist, die bereits bekannt ist. Warum die Lieferung des falschen „Produkt“ erhöhen?
Danke Charles.
(Alle Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
C. M. Rubin und Charles Fadel
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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