“Biz cesur katedral inşaatçılar ihtiyaç! Biz de onların dar alanlara yapışan geleneksel uzmanların önyargıları gidermek gerekir, görüşlerini ağırlık verme babanızın eski kişisel deneyimleri, ve öğretmenler ve yöneticilerin eğitimi ve liderlik eksikliği, Sırasıyla.”- Charles Fadel
Tüm çevremizdeki biz hayatlarını değiştiriyor yıkıcı otomasyon tanık ve pek geçinmek yararlanmıştır işleri uzakta alıyor. PwC tarafından yapılan rapora göre, içinde 15 yıl, yapay zeka devralacak 38% bizim. Meslekler. Ama bu eğilim daha da devam edecek, ve ne ölçüde AI bizim işlerin çoğu için bir tehdit etmez etmek?
Charles Fadel evet “diyor, ama ...”röportajda o izler, Müfredat Redesign Merkezi'nin kurucusu ve Yönetim Kurulu Başkanı Dijital Devrim eski haline pek çok iş zorlar kabul eder. Ancak, tüm kayıp değil. Fadıl yeni ve daha yüksek ödeme meslekler otomasyon sonucunda gelişecek inanmaktadır; ne şimdi yapmanız gerekir çocuklarımızı geride etmediğinden emin olmak için, reform eğitimdir. J. Hawksworth, PwC'nin baş ekonomisti, kabul eder, “Biz gelecek nesilleri nasıl becerisine düşüncemizi kayması ve becerilerini arttırmaya gerek böylece Bilgi bir mal olacak.” Belirten Dr. Carl Frey, Oxford Martin School işgücü otomasyon ve endüstriyel yenilenme alanında en yaygın atıf alimlerinden biri, Oxford Üniversitesi, Ayrıca teyit, “Sosyal ve yaratıcı beceriler otomatik hale getirmek en zor. Bunlar çoğu işçiler edinmelidirler olanlardır.”
Böyle öğrenciler 21. yüzyılın için ne öğrenmelidir”olarak keşfetme konular?”Ve“Eğitim Daha Alakalı Yapımı,eğitimine”Fadıl araştırması, ve daha özel olarak, müfredat, eğitim sistemlerini yenilemek için yenilikçi yollar geliştirmeye odaklanmıştır daha alakalı öğrenme yapmak için. İlk adım? perspektifler değiştirme. Hepimiz kişisel önyargıları var, ancak, Fadıl onların AI gelecekleri için genç nesli hazırlamak karışmaz böylece ebeveynler ve eğitimciler kabul edip onların tarihli görüşler reform yapmalı iddia.
Eğitim Global Arama küresel eğitim düşünce lideri ve fütürist Charles Fadel ağırlamaktan mutluluk duyar, yazarı Dört Boyutlu Eğitim, işgücü trendleri artan otomasyon sonucunda nasıl değişeceğini tartışmak, ve öğrenciler robotik çağında başarılı edebiliyoruz sağlayacak bir eğitim oluştururken ilgili görüşlerini paylaşmak için.
“An tahmin 9% için 50% Gelişmiş ülkelerin emek güçlerinin önümüzdeki yıllarda otomasyon duyarlıdır.”- Charles Fadıl
“Robotlar işsizliği neden olacak.” Otomasyon ve offshoring'e temaları olan bizim manşetlere her zamankinden daha fazla. Robotik ve yapay zeka dramatik oranlarda gelişiyor. iş becerileri ne tür otomasyon yerini görmek için bekleyebilirsiniz?
Dört farklı iş türleri vardır: İlk olmanın rutin kişiliksiz iş, gibi temel muhasebe gibi, çağrı merkezi operatörleri, ve havayolu yardım masaları. Bu işler genellikle offshoreD ve daha ileri otomasyon doğru ilerliyoruz. İkinci iş türü rutin olmayan kişiliksiz bir iştir. Bu işler X Işını yorumunu ve patologlar dahil, yasal keşif, ve belge düzenleyicileri. Bu işler giderek onlar otomatik hale getirmek zor olsa offshoreD hale gelmektedir. Üçüncü rutin kişisel bir iştir, Böyle taksi sürücüleri ve temizlik hizmetleri gibi. Bu işler karada kalır ama giderek otomatik hale gelmektedir. Son iş tip rutin olmayan kişisel bir iştir. Bu işler cerrahlar dahil, CEO'lar, ve öğretmenler. işler Bu tür büyük olasılıkla uzun süre karada kalacak, ve otomatik hale getirmek de zor.
“Kanadalı Burs Güven önümüzdeki on yıllar boyunca çeşitli yeni pozisyonları tahmin denedi, Robot danışman dahil, gamification tasarımcı, ve geri dönüştürülebilir tasarım uzmanı.” — Charles Fadel
en önümüzdeki on yıl içinde görmeyi bekleyebilirsiniz bu yeni iş bahsedelim. Robotik / Yapay Zeka artan ilerleme gelecekteki işler için ne anlama geliyor?
Son yıllarda daha ilgili hale gelmiştir dev “jobsolescence” faktörü vardır. Bu işler eskimiş hale olacağı anlamına gelir. bir tahminidir 9% için 50% Gelişmiş ülkelerin emek güçlerinin önümüzdeki yıllarda otomasyon duyarlıdır, ama hatta 9% tahminlerinin alt uç, Bu önemli sosyal huzursuzluğu neden olabilir - değil söz 50% kabus imkanı… Ancak, işler gelecek yıllarda çoklu senaryoları karşı karşıya. İlk senaryo otomasyonla işlerin yerine veya ikame olduğu. İkinci çoğalmasıdır, IBM'in Watson doktorların teşhis omuz kullanılan gibi, ve üçüncü fazla iş yaratılmasıdır, hangi hayal etmek zor olandır. bugün var olan birçok iş var olduğundan bu on yıl önce yoktu, Oldukça büyük olasılıkla bu senaryo hem de gerçekleşecek olan. Bu işlerin bir kısmı uygulama geliştiricilerine şunlardır, sürücüsüz otomobil mühendisi, ve büyük veri analisti. Sadece bu işler teknolojik gelişmenin artması nedeniyle yaratılıyor aynı zamanda bu işlerde ücret yüksektir edilir. kadar yüksek ödeme olmasa da, teknolojik değişim yarattığı diğer işler sosyal medya yöneticisi içerir, drone operatörü, ve Uber sürücüsü (ve son iki zamanla otomatik hale getirilebilir). Kanadalı Burs Güven önümüzdeki on yıllar boyunca çeşitli yeni pozisyonları tahmin denedi, Robot danışman dahil, gamification tasarımcı, ve geri dönüştürülebilir tasarım uzmanı.
otomasyonu hızlı büyüme dikkate alındığında, Biz şimdi bu yeni işler için gençleri hazırlamak açıkça önemlidir. yetkileri insanları otomasyon gelişmeler ayak uydurmak ve donatılması eğitimin rolü onlar geçinmek için gereken nedir?
genel uzmanlık daha yüksek bir seviyesi bu yeni ortamda hayatta edebilmek için gereken, Sanayi Devrimi sırasında norm haline geldikçe - Dijital Devrim hepimiz üzerinde daha büyük bir baskı çiziyor. İnsanlar geçişin ortamlarına çok yönlü ve uyarlanabilir olması gerekiyor, ve “upskilled.” edilecek Bu sanayi devrimi için değil otomasyon hızlı büyümesi ile hayata ne benzer, Bu süreç çok daha hızlı uygulanması gerekmektedir.
Ek olarak, Eğitimin hedefleri üç ana noktaları üstesinden gelmemiz gerekiyor. İlk alaka olduğunu, motivasyon ve gerçek dünya uygulanabilirliği için. İkinci çok yönlülük, amansız değişim karşısında sağlamlığı. son nokta yeni durumlara genelinde işlem yapma için transferidir. o satın alınmıştır zaman gelen kişinin öğrenme kullanmak ve tamamen farklı bir bağlam için bunu kullanma yeteneği olduğu için Transferi kritiktir. Yani aynı şekilde biz “sınıfı değiştirerek” hakkında konuşmak, Biz “müfredatını saygısız” bahsetmek gerekir. Geleneksel eğitim bilgi ve verilere odaklandı, ancak uzmanlık ve transfer daha büyük öneme sahip. Bu hedefler okullar için geçerlidir, Yüksek öğretim, yanı hayat boyu öğrenme / işgücü geliştirme gibi.
“Biz‘sınıfı değiştirerek’hakkında konuşmak, Biz ‘müfredatını saygısız’ bahsetmek gerekir.”- Charles Fadel
biz size “jobsolescence” dediği mücadele için eğitime şekil sağlamak için atması gereken kritik adımlar nelerdir?
biz arzu gelecek için eğitim şekillendirecek sağlamak, bazı değişiklikler yapılması gerekir: halen verimli sıralamaya odaklanmak Kolej giriş gereksinimlerine; Kısmen modası bilginin dar geleneksel disiplin hedeflerini ölçmek değerlendirmelere; siyaset / politikalarına uzak tartışmalara çekinir o – Biz cesur katedral inşaatçılar ihtiyaç! Biz de onların dar alanlara yapışan geleneksel uzmanların önyargıları gidermek gerekir, görüşlerini ağırlık verme babanızın eski kişisel deneyimleri, ve öğretmenler ve yöneticilerin eğitimi ve liderlik eksikliği, sırasıyla.
Ayrıca eğitim arasındaki uyumlu işbirliği çaba gerekecektir, iş ve hükümet sektörleri gelişmekte olan işlere tepki. Ve üzere yeni meslekleri tahmin, böyle bir belirlemenin yapılması açısından belirsizliklere rağmen, büyük olasılıkla şimdi bize açık eğilimler verilecek görünen belirlemek için elimizden geleni yapmalıyız.
(Tüm Resimler CMRubinWorld izniyle vardır)
C. M. Rubin ve Charles Fadel
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar