Apenas Imagine estar em um quarto no The Close Ele Summit (a cimeira que reúne as melhores ideias de todo o país para se concentrar em novas vias de emprego com base em habilidades e competências) com Parminder Jassal (CEO e fundador da Fundação ACT), Aaron Skonnard (Presidente / CEO da Pluralsight), Stan Lockhart (Membro, Utah State Board of Education), Ryan Craig (Managing Director da Universidade Ventures), Manoj Govindan (Tecnologia Descoberta e Desenvolvimento de Negócios no Wells Fargo) e Jamai Blivin (Fundador / CEO da Innovate + Educar).
Você falaria sobre Donald Trump?
Ou será que você pedir-lhes para Imagine a Escola do Futuro?
Você me conhece….
“Transformar o nosso mundo: o 2030 Agenda para o Desenvolvimento Sustentável” definiu um plano de ação em 5 áreas: Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz e Parceria. Como é que as escolas do futuro preparar os estudantes para o seu mundo? É com grande prazer compartilhar as perspectivas de essas vozes surpreendentes em A Pesquisa Global para a Educação hoje…
Como será a escola do futuro ser mais ambientalmente consciente?
Parminder Jassal: Schools of the future will lead the nation in teaching the value of ecological and environmental protection as part of a new Learning Economy. They will also lead by example. I see a future where almost all school buildings install or adopt solar and other renewable technologies, energy efficient equipment, and neighborhood area networks. The technology/cost barriers are rapidly falling to the point we’ve just seen the third U.S. City, Aspen, Colorado, achieve 100% renewable energy usage, with more cities on the horizon.
Manoj Govindan: Schools would be modular in scope and size. Turning the concept of communities in/around schools on its head, schools will morph into clusters of communities uniquely weaving into local elements while reducing its carbon foot print with smaller buildings, lesser commute to schools for the community and curriculum that encourages mixing farming, carinho, culinary, re-cycling, etc., with digital and more advanced learning.
Jamai Blivin: A escola pode mudar, porque o aluno está mudando. Esse aprendiz é ambientalmente consciente, reciclagens, economiza água, e não entende como é que não protegem a terra.
Como será a escola do futuro ser mais globalmente inclusiva?
Stan Lockhart: Tecnologia, the internet and digital learning has allowed our young people to become much more aware of the world around them. Why can’t we have young people in America collaborate with students in other countries to solve problems?
Jamai: Learning has already become more global. The skills gap is a global issue, and the degree has left out many poverty low-income learners across the globe. The school of the future will allow anytime access to learning, e será em um dispositivo portátil (celular). Isso inclui centenas de milhões mais alunos.
Parminder: A forma como a Internet está mudando conceitos culturais em todo o mundo sobre o eu e os outros já está estimulando maior engajamento global, em positivo e, às vezes, formas negativas. Como engajamento global inevitavelmente continua a aumentar, escolas do futuro serão líderes em alcançar através das fronteiras e oceanos através destas tecnologias para se concentrar em compartilhar conhecimento e avançando ideias ao promover diplomacia, respeito, e cooperação. O que sabemos a partir da experiência é que quanto mais aprendemos as histórias de pessoas reais em outras culturas, quanto mais nos respeitar uns aos outros e reconhecer as nossas alegrias e lutas comuns.
Aaron Skonnard: A economia global fez a transição para uma força de trabalho móvel, permitindo negócio a ser realizado não importa o local ou o dispositivo está sendo usado. Porque não é educação conduzida da mesma maneira? Prestadores de ensino on-line já estão desenvolvendo cursos personalizados, permitindo que os indivíduos para aprender conjuntos de habilidades específicas necessárias para ter sucesso no trabalho. Para complementar esta evolução no qual o conteúdo que está disponível e como ele é entregue aos usuários, estamos prestes a ver uma grande mudança na credenciamento acadêmico, que irá derrubar as formas tradicionais que as pessoas provar o seu valor. Ao combinar conteúdo curadoria, avaliação de competências e acesso instantâneo a mentores on-line, web-based learning platforms will become the global schools of our future.
Como a tecnologia vai ser integrada no currículo e como a escola vai lidar com a integração de avanços contínuos em tecnologia?
Stan: Technology costs must be embedded into the normal yearly operations of a school. A three-year refresh is adequate to stay current with today’s continual advancements in technology. That may change in the future. Mais importante, temos de oferecer aos professores o desenvolvimento profissional necessária para o uso da tecnologia incorporar em seus planos de aula diárias. Há uma abundância de material de currículo on-line. Agora os professores precisam de confiança para usá-lo em sala de aula e trazer assunto para a vida de cada aluno.
Manoj: Tecnologia permitirá incubação de métodos de aprendizagem nas escolas, a comunidade e em casa. Prado(r)n Trials ® será uma plataforma de testes de eficácia de ferramentas em sala de aula (muito parecido com drogas em ensaios clínicos).
Parminder: Technology adoption is increasingly user driven, and schools that learn to integrate the technologies students are already using will fare better, in both pedagogy and expense, than those that try a proprietary system. What we are seeing in EdTech, in both system design and user interest, is the integration of game theory, mídia social, and competency-based solutions on smartphones, tablets, and other portable devices used and understood by most younger students and high-school working learners, even in low-income areas. Mais do que 3,000 escolas de todo o mundo já utilizam o jogo Minecraft para ensinar uma variedade de temas de matemática para a história da engenharia.
Ryan Craig: Smartphones tornaram-se a porta de entrada global para todas as coisas digitais: 2.6 bilhão de pessoas atualmente têm smartphones; em cinco anos, o número é esperado para ser 6.1 bilhão, ou 70 por cento da população do mundo. Educação terá de ajustar-se à tela menor, e ele vai fazê-lo através de aplicativos. Gamification irá transformar a educação, tornando quase tão viciante como máquinas caça-níqueis. Na caça-níqueis e jogos de vídeo, goals are clear and feedback is immediate. Focus is the result of interactivity and competition. Successful next-generation online learning models will employ rewards and recognition to propel students onto the next unit without regard to their ability to stay focused on the long-term goal of earning a degree.
O que será deixado de artesanato tradicional e da escrita?
Stan: Escrita ainda é essencial. Cursive não tanto. Diagramação frases talvez não tanto. Mas ainda há uma necessidade e continuará a ser uma necessidade para habilidades de escrita. Os alunos precisam mostrar a capacidade de transmitir mensagens de forma mais concisa.
Jamai: A embarcação de comércios foi ferido por testes de alta stakes em os EUA. especificamente. Artesanato e ofícios é vital para a economia, tanto na U.S.. e globalmente. Além, as pessoas encontram valor em fazer as coisas…..ele vai voltar para os primeiros dias de vida humana. Temos de voltar para reconhecer os comércios tradicionais.
Parminder: A sabedoria convencional sugere escrita e outra tradicional “artesanato” trabalho vai ser marginalizados nos novos currículos orientados para a tecnologia, mas essa sabedoria está incorreta. Escrevendo, em particular, vai expandir em valor e prática como a necessidade de se comunicar através de texto e vídeo exigirá novas competências na escrita, argumento, e produção de idéias novas e criativas. A habilidade dos estudantes para imprimir e fabricar seus próprios projetos usando tecnologia de impressão 3D abre novos mundos inteiros de hands-on oportunidades de aprendizagem que nunca existiram antes. Trabalho artesanal e escrita não vai embora, mas eles vão mudar para atender às necessidades dessas novas tecnologias.
Dada a eficiência da Internet e casa de aprendizado, quanto tempo será necessário alunos na escola?
Stan: The charter school movement has shown that a variety of learning opportunities can be provided and parents can choose the one best for their child. I like blended models the best, but some may like the traditional teacher in the classroom model, while others may like a complete on-line model. There are all sorts of blended models in between. Choice to find what is the best environment for each student is what matters.
Manoj: Integrated Learning minimizes need for segregated times in the classroom. O conceito de Bring Your Own Aprendizagem ® vai se tornar popular e prevalente.
Jamai: Não muito tempo atrás eu dirigi por uma escola numa zona rural do NM com a minha 9 anos de idade e disse, certifique-se de olhar para isso. Não vai ser assim para sempre. As escolas não estão atendendo às necessidades de muitos alunos mais, devido à estrutura, exigência de ensino, restrições curriculares, e testes de high stakes nocauteando diversos estudantes. Aprendizagem se torna mais “no trabalho” ao longo do tempo, and grades/skills will become more important as we continue to move into a global economy with no constraints.
Parminder: School is more than a place of learning competencies or taking classes. It is also a social community of peers practicing public discourse and modeling civic behavior. We must stop thinking of learning as a thing that occurs in a specific place and time, like a school building or a home. In the emerging Learning Economy, learning is the currency for success, and it occurs in every sphere, including home, escola, eo local de trabalho ao longo de nossas vidas. Sim, aprendizagem terá lugar cada vez mais na Internet, em casa, e no trabalho através do trabalho e aprender programas, e essas atividades poderão complementar o aprendizado que ocorre nas escolas, em vez de substituí-lo.
Ryan: Com a introdução da tecnologia, aprendizagem baseada em competências pode se tornar onipresente. Isso permitirá que o tempo de aula para ser adaptado com base na necessidade individual do aluno. Em um ambiente baseado na competência, transferência de créditos tornar-se um anacronismo e insuficiência torna-se uma relíquia. O 41 por cento dos estudantes que atualmente começam mas não fazer programas completos de graduação no prazo de seis anos ainda vai receber o valor das competências que eles podem mostrar aos empregadores em perspectiva. Igualmente importante, aprendizagem baseada em competências reduz o custo da entrega pela metade ao longo de entrega on-line padrão.
Será que o avanço da tecnologia conduzir a uma maior personalização da educação para alunos individuais ou também aumentar a necessidade tecno-burocrática para a normalização?
Stan: Uma das grandes bênçãos da tecnologia é a personalização da aprendizagem. No final, ensino e aprendizagem é um one-on-one experiência. Um emissor e um receptor. Temos de nos concentrar sobre a interação entre o professor eo aluno. Only then will we maximize the learning potential of each student.
Ryan: In an instructor-led classroom, the instructor is capable of delivering only a single stream of instruction. Adaptive learning makes the single stream obsolete. When instruction is delivered online, there’s no reason every student shouldn’t have an individualized stream that progresses at the optimal rate and in its own order. Combining adaptive learning with competency-based learning will allow students to progress at their own pace.
Manoj: Antropologia, rather than technology, will lead to further personalization and flipping the class-room. Standardization will be applied to methodologies to learn how to learn.
Jamai: The future will have students learning through integrated/hybrid approaches. The learner will need coaches, but they may be virtual as well. All of this is the future, but there is still a lot left to provide the infrastructure for this to scale, tanto na U.S.. e globalmente. Finalmente, industry has to recognize these learning patterns/techniques. If they continue to require a four year degree from learners, it will only create a larger skill gap both in the U.S. e globalmente.
Parminder: Learning is moving increasingly toward user-driven, integrated, and personalized pedagogies. Technologies will learn from user interaction, adjust to address individual weaknesses, and customize around users’ experiences to help them achieve specific competencies, and this will fundamentally alter how learning takes place. Eu acho que nós vamos ver uma maior migração em direção competências ao invés de padrões durante a próxima década. Isto permite a ambas as práticas de ensino individualizado no exercício dessas competências e um método mais eficiente e preciso da avaliação desde competências são mais fáceis de medir em uma comparação maçãs com maçãs entre os alunos e as escolas.
Aaron: Não importa o quão emocionante a nova tecnologia, a ferramenta em si deve sempre ser secundários ao objetivo que o aluno, professor, ou administrador está tentando alcançar ou o problema que estão tentando resolver. Como Michael B. Horn e Heather Staker apontar em seu livro Misturado: Usando Disruptive Innovation para melhorar as escolas, os designers mais bem sucedidos de tecnologia da educação irá manter o fim em mente, ao invés de empurrar inovações tecnológicas para próprio amor de tecnologia.
Será que vamos ensinar os alunos específicos “assuntos” em salas de aula tradicionais como temos hoje ou vai ser mais sobre aulas de aprendizagem / integrado híbrido?
Stan: Haverá muitos modelos. No entanto, I am in favor of ditching the amount of testing we do in favor of more inquiry based and problem based models of learning. There are many models and some may have traditional classrooms while others will have integrated/hybrid learning. Focus on how each child learns best. Then customize the learning experience to fit the child instead of trying to fit the child into the model.
Manoj: Learning models will embrace the concept of Return on Education (RoE). Integrated Learning will be the norm: curriculum includes technology/digital, music/(performing and medium) arte, farming, escrevendo, maker-space/Fab Labs, etc.
Parminder: I see subject based teaching moving toward competencies, with the traditional classroom structure based on time/age evolving in favor of learning communities of students across a spectrum of ages with some students serving as mentors and learning coaches. Those students who serve as mentors will both help younger students achieve competencies and cement their own knowledge and skills in those competencies.
Confrontado com o aumento do tempo gasto em dispositivos digitais, como podemos ensinar habilidades mais práticos, incluindo lidar com os níveis de estresse e conflito interpessoal?
Parminder: Este é um dos muitos valores de escolas físicas e práticas de engajamento sociais. Dispositivos digitais são cada vez mais importante como ferramentas de aprendizagem, mas disciplina é necessária para o engajamento social construtiva e discurso na esfera cívica. Lidar com o stress e conflitos interpessoais são os tipos de competências pessoais alunos de trabalho deve dominar, se eles esperam conseguir educação e local de trabalho sucesso. Eu acho que uma das coisas mais importantes que todas as pessoas podem aprender com a tecnologia digital é quando colocá-lo para baixo.
Jamai: Temos de continuar a ter contato face a face, com a interação humana, amizades e apoio. Isto é crítico na construção de infra-estrutura para o. Assim, integrando habilidades de comunicação e mentores / facilitadores que trabalham com o aluno será sempre uma parte crítica. Eu voltar para a vida do meu avô, que cresceu em uma pequena cidade no sudoeste Arkansas. Ele nunca terminou 5ª série, como ele teve que trabalhar na fazenda para sustentar a família. Ele era um homem inteligente, e aprendeu a ler e fazer contas antes de ele teve que deixar a escola. O resto foi aprendido através de seu trabalho, his bosses, and his ability to learn through doing and through experience. We have to get that back….
Close It Summit features 50 companies with technologies that are advancing the work of hiring, training and talent development, with a focus on getting skills, credentials and competencies for the high demand jobs across the U.S.
(Foto 1 courtesy of ACT Foundation. Fotos 2, 3 4, courtesy of Pluralsight)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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