Aramızda kim mutlu hissediyor? Aramızda kim mutlu olmak istiyorum? Kim bizi mutlu ya da değil duygu sorumludur? Kim inanılmaz mutlu olmak için elimizden gücüne sahip olduğuna inanıyor? Bunlar Sir Anthony Seldon mutluluk onun sunumların birinde seyirci sorabiliriz tüm sorular. Tüm dünyada eğitimde düşünce liderleri karakter gelişimi üzerinde daha fazla odaklanması gerek müfredata işaret ediyor bir defada, karakter güçlü ve esenlik, Seldon'ın son kitabı, Mutluluk ötesinde: Mutluluk ve nasıl bir tuzak Derin Anlamı ve Joy bul, çok zamanında. Kitapta o sürdürülebilir mutluluğu elde etmek için nasıl araştırıyor, zevk arasında ayrım, mutluluk ve sevinç, ve hayatımızı çok daha anlamlı ve tatmin edici hale getirmek için nasıl bir özgün 8 adımlı bir yaklaşım sunan.
Sir Anthony Seldon, çağdaş İngiliz tarihinin, eğitim ve Buckingham Üniversitesi Rektör Yardımcısı konusunda lider bir otoritedir olduğunu. O eskiden Wellington College Master oldu, Dünyanın en ünlü bağımsız okullarından biri. O Mutluluk için Eylem kurucularından biridir, insan hareketi daha mutlu ve daha sevecen bir toplum inşa taahhüt. O Uluslararası Pozitif Eğitim Ağı Başkanı (IPEN).
Sir Anthony Seldon hoş geldiniz benim büyük bir zevk Eğitim Global Arama.
Sir Anthony, Sokrates kendini tanıma mutluluğa yol olduğunu düşündüm. Aristo mutluluk erdemli bir hayat geliyor savunuyor. Bu antik fikirler bugün bizim için ne gibi alaka?
Aristo hiçbir erdem olarak son derece uygundur, hiçbir mutluluk; zevk erdem özgür olabilir, ancak mutluluk. Sokrates zevk ne mutluluk ama yaklaşık sevinç ne hakkında konuşuyor. Kendini tanıma ilahi bir anlayış birini açar, hangi neşe getirir. Bu teori değil herkes tarafından deneyimli olabilir.
Çocuklar bir uçucu büyüyor, belirsiz, karmaşık bir dünya. Ne kadar önemli bu bağlamda mutluluğu ve refahı olduğunu? her zamankinden daha önemlidir?
Her zaman önemli olmuştur. Çocuklar mutlu çocukluk varsa, ve okulların mutlu deneyimler, o zaman yaşam için mutlu kalacak orada iyi bir şans olduğunu. Okullar ve evler yüksek beklentileri olması gerekir, ve yüksek ahlaki standartları, ama aynı zamanda çok nazik ve cömert yerler olabilir. Esenlik bizi mutlu ediyor, ve okulların fiziksel ve ruhsal sağlık hijyen öğretmek çok daha yapmalıyım.
zevk arasındaki fark nedir, sevinç, ve mutluluk? biz gençlerin üç ayırt öğretmek nasıl?
Zevk malzeme ve bencil olduğunu, çikolata, örneğin bir çubuk, yeni bir araba, sevgisiz seks, pornografi, hangi tüm yaygındır. Mutluluk paylaşılır, Daha derine, genellikle hiçbir maliyeti ve örneğin güzel bir görünüm için iyilik enfolded edilir, güzel bir yürüyüş, iyi konuşma, aile ve arkadaşlar ile paylaşmak, biriyle sevişirken bir seviyor. Sevinç derin hala ve kesinlikle satın alınamaz. Nitekim para sık yaşandığı şekilde alabilirsiniz. Kişinin ruh ile uyum manevi duygu ya da başka ruhudur, ya da Tanrı'nın ruhu. Bu tarif edilemez, sahip veya kavradı. Sadece bir.
başarı ve mutluluk ilgili görünüyor nerede bir dünyada yaşıyoruz. Biz her zaman böyle olmadığını biliyorum. Başarıyı meydan nasıl?
Biz başarıyı meydan yok. Ama onun değerini öğrenmek. Her insan onlar olabilir en iyi olmak için gayret. Bir kişi için bir tezgâhtar olarak tüm çalışma hayatına anlamına gelebilir, bir diğeri için, Dev şirket başkanı olmak. Biz sadece bizim potansiyele ulaşmak için deneyin ve memnun olmalı. bireysel ya da anne bastığınızda Sorunları gelir, it, doğal sınırının ötesinde çocuğu itin. Bu yüzden biz mümkün olduğunca maddi olarak başarılı olmak için gayret ama biz de sonucu kabul etmelidir. Mutluluk bilge kendini kabul ve kişinin sınırları geliyor.
çoğu kamu okulları testi kaynaklarını odak ise birçok özel kurum refahı ve karakter öğretmek olduğunu nasıl bir sorun nedeniyle ciddi? Bu, bu demografik her genel bir mutluluk üzerinde etkisi ve başarısı var mı?
Kamu okulları refahı öncesinde özel okulların olmalıdır, tersi. Onlar resmen sürece okulu çalıştıran ana doğru kültür ve değerlerini ayarlar ve tüm okul toplumu boyunca yaşamış olan garanti gibi refahı ve karakter öğretmek yoksa olsa büyük bir sorun değil. Bu yapmak için bir kuruş maliyeti yok.
Bu her canlı insan açıktır, gerekir bunu olacak, mutluluk ötesinde bize yol alan bir hayat yaşamak için. yetiştirilmesi anlam ve mutluluk için en iyi ipuçları nelerdir?
huzursuz egosunu kapatmak için her gün zaman ayırın ve tamamen hareketsiz olmak. Farkındalık, bu yardımcı olur, böylece irade dua, veya derin gevşeme. Birçok kişi ve uykuda ölmek canlı. Onlar sürekli konuşuyorlar, iş, commentating, yargılamak, ama asla hala. Durgunluk hepsi.
uzun vadeli refahı için sanat ve kendini ifade eğitim ne kadar önemli?
iyi bitti gibi sürece hayati önem taşımaktadır. Sanatsal yaratma dünya üzerine bireysel ruhun çıkışıdır. Birçok kişi için, sanatsal yaratım kendi bireysellik ifade edilebilir sadece zaman. bu fırsatlardan olmadan, insanlar kırgın büyümek, dikkatsiz, hatta deli.
Ne kadar önemli mutluluğa anlamlı ilişkiler geliştiriyor? daha uzun ömürlü ve doyurucu ilişkiler kurmaya gençleri eğitmek için bir yolu var mı?
İlişkiler Algoritma ve Yapay Zeka bilgisayarlardan bizi ayırıyor. hiçbir ilişkiler, hiçbir insanlık, hayat, bir anlamı yok. Örnek evde ve okulda hem de gençlere tüm önemli. Onlar merak görürseniz, güzellik ve iyi ve nazik ilişkilerin mutluluk, Model öğrencinin zihninde kendisini yakarsınız.
(Tüm fotoğraflar CMRubinWorld nezaket vardır)
Daha fazla bilgi için Pozitif Eğitim Festivali.
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar