Sanni Grahn-Laasonen λέει το όραμα της χώρας της για την εκπαίδευση είναι ένα έθνος που είναι “συνεχώς τη μάθηση;” Η Φινλανδία θέλει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δίνει σε όλους “ισχυρός, μεταβιβάσιμες δεξιότητες, και, επίσης, επιτρέπει σε όλους να επιστρέψει στην εκπαίδευση, όταν το χρειάζονται.” Στον εργασιακό χώρο, Αυτό απαιτεί μια κουλτούρα που “επιτρέπει τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη,” και πιστεύει ότι είναι δουλειά της κυβέρνησης “να ενθαρρύνει τους ανθρώπους να μάθουν.”
ως Υπουργός, είναι υπεύθυνη της εθνικής εκπαιδευτικής πολιτικής και οδηγεί όλες τις προσπάθειες βελτίωσης συμπεριλαμβανομένης της εθνικής νομοθεσίας, κατευθυντήριες γραμμές και στρατηγικές. Η λήψη αποφάσεων στο φινλανδικό σύστημα, αυτή λέει, χαρακτηρίζεται από ένα “ευρεία συναίνεση και όχι υπαγορεύοντας πράγματα από πάνω.” Ενώ η κυβέρνηση καθορίζει πόσο χρόνο δαπανώνται για μεμονωμένα άτομα, το Εθνικό Κοινό Πρόγραμμα Σπουδών (που αναπτύχθηκε από τη φινλανδική Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης σε στενή συνεργασία με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς στον τομέα της εκπαίδευσης, ιδιαίτερα οι εκπαιδευτικοί) θέτει θέμα-συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές. Η κατώτατη γραμμή, σημειώνει, είναι ότι είναι στο χέρι “δασκάλους να καθορίσει ποιες δραστηριότητες πραγματοποιούνται σε αίθουσες διδασκαλίας. Η Φινλανδία είναι γνωστή για την αυτονομία των εκπαιδευτικών. Είναι αυτοί που κάνουν το πολύτιμο έργο; θα πρέπει να εκτιμούν και να σέβονται τις απόψεις τους.”
Χαιρετίζουμε Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού, Sanni Grahn-Laasonen, να Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση.
Υπουργός, ποιες είναι οι βασικές πρωτοβουλίες του υπουργείου Παιδείας προς το παρόν?
Η Φινλανδία είναι ένα μικρό έθνος, η οποία είναι ο λόγος για την επιτυχία και την ευημερία μας πρέπει να βασίζεται στη γνώση, μάθησης και της εκπαίδευσης. Ζούμε σε έναν κόσμο όπου τα πάντα αλλάζουν με ολοένα ταχύτερους ρυθμούς. Πιστεύω ότι μαθαίνω πώς να μαθαίνω, να είναι σε θέση να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, και σκέφτεται κριτικά και δημιουργικά είναι μερικοί από τους βασικούς παράγοντες για την εκπαίδευση του αύριο. Ίσες ευκαιρίες για όλους είναι μια σημαντική αξία για εμάς Φινλανδοί.
Φινλανδική άνθρωποι θέλουν συνεπείς, μακροπρόθεσμη χάραξη πολιτικής. Υπάρχει μια ευρεία δέσμευση για ένα όραμα μιας κοινωνίας της γνώσης. Αυτό το όραμα είναι ευρέως αποδεκτή και έγινε αποδεκτή από τους εργοδότες και τις οργανώσεις εργασίας, καθώς και της βιομηχανίας και των ομάδων συμφερόντων τους. Αναγνωρίζουμε την ανάγκη για συνεχή βελτίωση των περιβαλλόντων και των πρακτικών μάθησης που λαμβάνουν χώρα σε τοπικό επίπεδο. Επαγγελματίας, άρτια εκπαιδευμένο και αξιοσέβαστη εκπαιδευτικοί είναι ένας βασικός παράγοντας για την επιτυχία μας: οι εκπαιδευτικοί έχουν παιδαγωγική αυτονομία, ώστε να αποφασίσουν από μόνοι τους ποιες μέθοδοι διδασκαλίας και τα υλικά που χρησιμοποιούν.
τρέχουσα μεγάλη μεταρρύθμιση μας ασχολείται με την ανανέωση ολοκληρωμένη εκπαίδευση μας. Λέξεις-κλειδιά είναι το νέο Εθνικό Κοινό Πρόγραμμα Σπουδών, ένας νέος τρόπος σκέψης – μαθητοκεντρική, φαινόμενο-based learning που κάνει χρήση των ψηφιακών περιβαλλόντων μάθησης, και μια νέα κουλτούρα συνεργασίας.
Μια δεύτερη πρωτοβουλία είναι μια συνολική αναδιοργάνωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Στόχος μας είναι να περάσουμε από ένα σύστημα που μετρά το χρόνο που δαπανάται σπουδάζουν σε ένα σύστημα που μετρά τις δεξιότητες που απέκτησαν. Η επαγγελματική εκπαίδευση θα κινηθεί όλο και περισσότερο στις θέσεις εργασίας; Αυτό βαθαίνει τη συνεργασία μεταξύ σχολείων και τοπικών επιχειρήσεων.
Είμαστε, επίσης, εργάζονται για να διευκολύνει τη μετάβαση από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, και από την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην ενεργό ζωή. Άλλα βασικά έργα περιλαμβάνουν φέρνοντας περισσότερη τέχνη και τον πολιτισμό σε σχολικές ημέρες ως εξωσχολικές δραστηριότητες, και την παροχή σχολείο τα παιδιά με μία ώρα σωματικής άσκησης στις διάφορες μορφές του κάθε μέρα. Αυτό το ονομάζουμε «Σχολεία σε κίνηση». Η ιδέα είναι να ενσωματώσει τις σωματικές δραστηριότητες στη διδασκαλία όλων των θεμάτων, όχι μόνο συγκεκριμένα αθλήματα τάξεις.
Είμαστε υπογραμμίζοντας την ανάγκη για παιδαγωγικά καταρτισμένοι καθηγητές ΠΕΦ (Προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα), ιδιαίτερα τώρα που έχουμε, για πρώτη φορά, ένα Εθνικό Κοινό Πρόγραμμα Σπουδών για ΠΕΦ.
Το όραμά μας για τη Φινλανδία είναι μια χώρα που έχει συνεχώς τη μάθηση. Χρειαζόμαστε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δίνει σε όλους ισχυρή, μεταβιβάσιμες δεξιότητες, και, επίσης, επιτρέπει σε όλους να επιστρέψει στην εκπαίδευση όταν το χρειάζονται. στους χώρους εργασίας, χρειαζόμαστε μια κουλτούρα που επιτρέπει τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη ως άτομα και ως οργανώσεις. Θεωρούμε ότι είναι δουλειά της κυβέρνησης να ενθαρρύνει τους ανθρώπους να μάθουν.
Τι είδους εισόδου κάνουν οι εκπαιδευτικοί, με την αιτιολογία (δάσκαλοι / διευθυντές) έχουν στη χάραξη πολιτικής? Τι είδους εισόδου νομίζετε ότι θα πρέπει να έχουν?
Λήψης αποφάσεων σε επίπεδο σχολείου βασίζεται σε μια συνεργατική προσέγγιση όπου, από το νόμο, Επίσης, οι μαθητές πρέπει να έχουν λόγο στη διαδικασία. Οι ομάδες ηγετική ομάδα και ο δάσκαλος να λάβει μέρος στη διαδικασία λήψης αποφάσεων σε θέματα που αφορούν τα εκπαιδευτικά και πρακτικά ζητήματα στα σχολεία.
Σε τοπικό επίπεδο, δασκάλους και διευθυντές αποτελούν ζωτικό μέρος της διαδικασίας σχεδιασμού, συμπεριλαμβανομένης της χειροτεχνίας της τοπικής προσαρμογής του προγράμματος σπουδών Εθνικού Πυρήνα. τεχνικώς, Οι τελικές αποφάσεις λαμβάνονται σε τοπικό πολιτικό επίπεδο. Ωστόσο,, γενικά μιλώντας, πολιτικοί δεν αναμιχθεί με δραστηριότητες του σχολείου και της τοπικής πρόγραμμα σπουδών.
Σε εθνικό επίπεδο, δασκάλους και διευθυντές λαμβάνουν μέρος σε διάφορες ομάδες εργασίας. Μια τέτοια ομάδα είναι υπεύθυνη για την προετοιμασία του Εθνικό Κοινό Πρόγραμμα Σπουδών. Οι δάσκαλοι’ Ένωση είναι επίσης ένα σημαντικό ενδιαφερομένων, σε συνεργασία με την κυβέρνηση πριν από τη λήψη αποφάσεων σε διάφορα θέματα.
Τι είδους αλλαγές στα προγράμματα σπουδών πιστεύετε ότι είναι απαραίτητα για τους φοιτητές για την επιτυχία τόσο το μέλλον της αγοράς εργασίας και της ζωής?
Κάθε παιδί πρέπει να έχει την εξουσία να βρουν τη θέση τους ως ενεργό μέλος της κοινωνίας. Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Εθνικής Core περιέχει εγκάρσιων ικανοτήτων, τα οποία είναι ενσωματωμένα σε κάθε θέμα. Αυτές οι ικανότητες σκέψης και μαθαίνω πώς να μαθαίνω, πολιτιστική κατανόηση, αλληλεπίδραση και την αυτο-έκφραση, τη φροντίδα του εαυτού μας και των δεξιοτήτων ζωής, πολυ παιδεία, δεξιότητες ΤΠΕ, αρμοδιότητα ζωής εργασίας, επιχειρηματικότητας, τη συμμετοχή και τη συμμετοχή στην κοινωνία και την οικοδόμηση ενός βιώσιμου μέλλοντος. Αυτές οι δεξιότητες είναι σημαντικές για τους νέους στο μέλλον τους επαγγελματική ζωή, και συνεπώς, αποτελούν μέρος του νέου αναλυτικού προγράμματος και αναπόσπαστο στη νέα μας προσέγγιση στη μάθηση.
Οι διεπιστημονική ενότητες μάθησης απαιτείται τουλάχιστον μία φορά το χρόνο. Φοιτητές’ Τα δικά της συμφέροντα λαμβάνονται υπόψη κατά το σχεδιασμό αυτών των ενοτήτων. Ο σκοπός αυτής της ενσωμάτωσης οδηγιών είναι να μπορέσουν οι μαθητές να δουν τις σχέσεις και τις αλληλεξαρτήσεις των φαινομένων υπό μελέτη. Αυτό βοηθά τους μαθητές να συνδέσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους σε διάφορους τομείς, και εργάζονται στην αλληλεπίδραση με άλλους, να μάθουν για την ουσιαστική οντοτήτων και φαινομένων.
Ποια μέτρα λαμβάνονται για την ενημέρωση και τη βελτίωση των δεξιοτήτων διδασκαλίας και μεθόδους για να φιλοξενήσει ένα ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο?
Οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν καίριο ρόλο. Ανέφερα προηγουμένως συνολικής μεταρρύθμισης του σχολείου μας, που έχει ως στόχο να αναπτύξει ένα νέο τρόπο σκέψης. Πώς σκοπεύουμε να συνειδητοποιήσουμε αυτή η μεταρρύθμιση? Με την ανακαίνιση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Έχω διοριστεί Φόρουμ για την Εκπαίδευση Δασκάλων, αποτελούμενη από εκπροσώπους όλων των πανεπιστημίων που παρέχουν οι εκπαιδευτικοί, αποστολή του οποίου είναι να αναπτύξει νέες κατευθυντήριες γραμμές και το περιεχόμενο για το σχηματισμό της φινλανδικής εκπαιδευτικούς. Η κυβέρνηση τότε θα παρέχουν υποτροφίες σε καθηγητές, έτσι ώστε να έχουν καλύτερη πρόσβαση σε συμπληρωματική εκπαίδευση, έτσι ώστε να, πάρα πολύ, μπορούν να αναβαθμίσουν τις δεξιότητές τους σε, για παράδειγμα, με τη χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας στο σχολείο. Στόχος μας είναι να έχουμε εκπαιδευτικούς δάσκαλο ο οποίος δίνει εντολή τους συναδέλφους τους σε νέα παιδαγωγική και τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Ενθαρρύνουμε τους εκπαιδευτικούς να συνεργαστούν, για να σχηματίσουν δίκτυα και να υποστηρίξουν ο ένας τον άλλο.
Ένα σύστημα το σχολείο δεν τελειώνει ποτέ, και οι δάσκαλοι είναι οι ιθύνοντες αλλαγή. Η απάντηση στο ερώτημα ψέματά σας, Πιστεύω, σε τρία βήματα: Πρώτα, πιάνοντας την ανάγκη για μια ριζική αλλαγή, στη συνέχεια, κάνοντας τα σωστά συμπεράσματα, και, τέλος, βάζοντας τα συμπεράσματα να εργαστούν. σημερινή κυβέρνηση μας έχει συνειδητοποιήσει την ανάγκη για αλλαγή. Είμαστε τώρα στο στάδιο του να πάρει τα συμπεράσματα, όπως η εκπαίδευση Φόρουμ Καθηγητών ολοκληρώνει την πρώτη φάση της εργασίας τους. Το επόμενο βήμα είναι να αρχίσει να εφαρμόσουν την αλλαγή, και ευτυχώς, έχουμε ήδη αναιρέσει τα χρήματα για να κάνει τη δουλειά. Θα περάσετε 90 εκατομμύρια ευρώ σε αυτό, το οποίο είναι ένα μεγάλο ποσό για μια τόσο μικρή χώρα όπως η δική μας που περνάει δύσκολες στιγμές οικονομικά.
Ενώ Φινλανδοί μαθητές έχουν ήδη καλές δεξιότητες γνώση του αντικειμένου για περαιτέρω σπουδές, υπάρχει περιθώριο για βελτίωση σε γενικές δεξιότητες και τις γνώσεις του σύγχρονου χώρου εργασίας. Αυτός είναι ένας από τους στόχους του νέου Εθνικό Κοινό Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γενική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Λύκειο) που θα χρησιμοποιηθεί από 2016. Σε αυτές τις κατευθυντήριες γραμμές, η διαθεματικών – οι οποίες είναι εγκάρσιες ικανότητες που διασχίζουν τα σύνορα των μεμονωμένων ατόμων – έχουν ενημερωθεί.
Οι διαθεματικές θέματα όπως η ιδιότητα του ενεργού πολίτη, επιχειρηματικότητας, και ο κόσμος της εργασίας παρέχει στους φοιτητές με μαθησιακές εμπειρίες που θα τους ενθαρρύνουν να αναλάβουν την ευθύνη και να συμμετάσχουν σε εποικοδομητικό και με βάση τη γνώση της κριτικής σκέψης.
Το σύγχρονο χώρο εργασίας απαιτεί επίσης δεξιότητες σε βιώσιμους τρόπους ζωής, ασφάλεια, κατανόηση διαφορετικών πολιτισμών, multi-παιδεία και την τεχνολογία. Το σώμα φοιτητής έχει έναν πολύ σημαντικό ρόλο όταν πρόκειται για το σχολείο πολιτισμό και την κοινότητα μάθησης. Ο νόμος απαιτεί τη λήψη αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο για να ακούσουν τους μαθητές’ φωνές πριν από τη λήψη σημαντικών αποφάσεων. Αυτός είναι ένας τρόπος για να ενθαρρύνει τους μαθητές να αναλάβουν την ευθύνη, να μάθουν να λάβουν μέρος στη διαδικασία λήψης αποφάσεων στην κοινωνία, και, στη μεγάλη εικόνα, να γίνουν υπεύθυνα μέλη της κοινωνίας.
Πώς μπορείτε να βεβαιωθείτε ότι η σημερινή νεολαία μεγαλώνουν περισσότερο σε παγκόσμιο επίπεδο αρμοδίων από τις προηγούμενες γενιές?
Ο σημερινός κόσμος είναι βαθιά διασυνδεδεμένα, και τις πληροφορίες που κοινοποιήθηκαν από πολλαπλές μορφές των μέσων ενημέρωσης, δίκτυα, social media και σχέσεις με τους συνομηλίκους διαμορφώνει την ηθική πυξίδα των παιδιών και των νέων. Στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ανθρώπους των ποικίλων υπόβαθρα έρχονται σε επαφή και να γνωρίσουν πολλά διαφορετικά ήθη και έθιμα, κοινόχρηστη πρακτικές και πεποιθήσεις. Μαθαίνοντας μαζί στα σύνορα των γλωσσών, πολιτισμών, θρησκείες και πεποιθήσεις δημιουργεί μια ρύθμιση για την πραγματική αλληλεπίδραση και κοινότητα.
Παγκόσμια εκπαίδευσης και της βιώσιμης ανάπτυξης εντάσσονται τόσο στο Εθνικό Κοινό Πρόγραμμα Σπουδών για τη στοιχειώδη εκπαίδευση και το Εθνικό Κοινό Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γενική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Θα ενθαρρύνει τα σχολεία να ανοίξουν στο περιβάλλον τους.
Τα αναλυτικά προγράμματα βασίζονται στην ιδέα ότι ο κόσμος γίνεται όλο και πιο διασυνδεδεμένο. Οι προκλήσεις του σημερινού κόσμου είναι συχνά ταυτόχρονα τόσο σε τοπικό όσο και σε παγκόσμιο. κατανόησή τους απαιτεί ευρείες αρμοδιότητες και αυθεντική μάθηση, οι οποίες περιέχονται στο νέο πρόγραμμα σπουδών. Ολοκληρωμένη παγκόσμιες προκλήσεις απαιτούν την πολιτιστική τεχνογνωσία, επικοινωνία, δεξιότητες αλληλεπίδρασης και συνεργασίας. Κατά τη γνώμη μου,, παγκόσμια μάθηση είναι ένα ζήτημα της μάθησης να είναι ταυτόχρονα ένας Φιλανδός, ένα ευρωπαϊκό και πολίτης του κόσμου.
(Οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του Υπουργείου Παιδείας της Φινλανδίας)
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια