اپنے ملک کے مستقبل کی صورت گری جب ہنگامہ خیز نسلی ماضی کے معاشروں چیلنجز اور مواقع کا سامنا. ہم میں جوناتھن Jansen کی طرف سے سیکھا طور پر میرے تعلیم مضمون کے لئے گزشتہ گلوبل تلاش, تعلیم مثبت تبدیلی لانے میں ایک اہم کردار ادا کر سکتے ہیں. کو یقینی بنانے کے طالب علموں کو کلاس رومز کو ایک دوسرے کے بارے میں مزید محبت آمیز نظروں میں سوچ چھوڑ کرنے کے قابل ہیں, انہیں اچھی ترجیحات بنانے میں مدد ملے گی جس کی مہارت کی پرورش, اور ان کو چالو کرنے کے ایک 21st صدی کی دنیا میں سرگرم اور جمہوری شہری کے طور پر رہنے کے لئے, تمام اہم اہداف میں شامل ہیں.
گذشتہ دس سال کے دوران, Shikaya کے نام سے ایک جنوبی افریقہ کے تعلیم کی تنظیم ان مقاصد کے حصول کے لیے اساتذہ کے ساتھ کام کر رہی ہے. ان کے بنیادی پروگرام, ماضی کا سامنا – ہماری مستقبل میں تبدیلی کے ساتھ شراکت میں تیار کیا گیا تھا ہسٹری اور خود کا سامنا اور اب اس کے گیارھویں سال میں ہے. یہ تمام ملک بھر میں اسکولوں کے سینکڑوں اساتذہ کے سینکڑوں تربیت یافتہ اور طلبہ کی زندگیوں کو متاثر کیا ہے.
Dylan کے سے Wray Shikaya کے شریک بانی اور ایگزیکٹو ڈائریکٹر ہیں. انہوں نے کہا کہ ہم آہنگی پیدا کی گئی ہے ماضی کا سامنا – ہمارا مستقبل میں تبدیلی منصوبے کے بعد 2003. انہوں نے کہا کہ تعلیم کے لئے گلوبل تلاش میں مجھے آج میں شامل ہو جاتا.
آپ نوجوان لوگوں کو تیار کر فعال اور خیال رکھنے والی شہری بننے میں ٹیچر کے کردار کے طور پر کیا نظر آتا ہے?
Shikaya اسکولوں میں کامیابی کو یقینی بنانے کے بہت مرکز میں ہونے کے طور پر اساتذہ کو دیکھتا ہے. اساتذہ یہ فیصلہ ان کے طالب علموں کو ان کے کلاس رومز میں سیکھ جائے گا کہ کس طرح. یہ طالب علموں کو ان کی سوچ اور رویے کے بارے میں سوچ کر سکتے ہیں، جہاں ان دیواروں کے اندر اندر خلا پیدا کرتا ہے جو استاد ہے, یا نہیں. یہ اس کے اپنے رویے کے ذریعے اس کی / اس کے طالب علموں کو ظاہر کرتا ہے جو استاد ہے, جو نہایت مہربان اور خود سے مختلف دوسروں کے قبول ہونے کا مطلب, یا نہیں. یہ نوجوان لوگ جمہوری سوچ اور عمل کی مشق کرنے کے لئے موقع پیدا کرتا ہے جو استاد ہے. یا وہ نہیں کرتا اور موقع پر اس کے چھوڑ دیتا ہے (یا کوئی اور) وہ سیکھنے اور یہ ایک فعال جمہوری شہری ہونے کا مطلب سمجھتے ہیں کہ.
یہ, کورس, ایک بڑا عطا فرمائے. نہ صرف ہم اساتذہ سے بہتر گریڈ توقع کر رہے ہیں, لیکن ہم بھی اقدار کی صورت گری کرنے کے لئے ان کی توقع, سوچ اور ان کی دیکھ بھال کے تحت نوجوان لوگوں کی کارروائی. لیکن میں ہم اکثر اساتذہ لوگ بھی ہیں کہ بھولنے لگتا ہے کہ – مختلف اقدار کے ساتھ بہت سے. انہوں نے یہ بھی ان کے اپنے تعصبات کو لے جانے, ان کی طاقت اور جذبہ کے ساتھ ساتھ کلاس روم میں خوف اور عدم تحفظ. ہم ان شہری تخلیق کاروں ہونے کے لئے اساتذہ کے پوچھ رہے ہیں اگر ایسا ہے تو, ہم نے ایک پیشہ ور سطح پر زیادہ سے زیادہ کے طور پر ایک ذاتی پر ان کی حمایت کرنے کی ضرورت ہے.
آپ کے والدین کے کردار کے طور پر کیا نظر آتا ہے?
والدین جمہوری عادات کی ترقی میں مرکزی ہیں. تحقیق, مثال کے طور پر, کہ ہم انتخابات وقت پر ووٹنگ کے بارے میں ہماری گفتگو میں اور تو ہمارے بچے بھی شامل ہیں، اگر ہم اصل میں ان کو ہمارے ساتھ ووٹ ڈالنے کے لئے لے جا سکتے ہیں کو ظاہر کرتا ہے, وہ عمر ووٹنگ تک پہنچنے میں جب خود کو ووٹ دینے کا زیادہ امکان ہے. ہم صرف چند ہفتے قبل ہماری عام انتخابات میں ووٹ ڈالنے کے لئے ہمارے ساتھ ہمارے تین سالہ بیٹوں لیا. پہلے ہم کیا کرنے جا رہے تھے اس کے بارے میں بات کی تھی. انہوں نے ہمیں ساتھ لائن میں کھڑے ہوئے, بیلٹ کارڈ سے زیادہ دیکھا اور ہم نے اپنے انتخاب بنا دیا کے طور پر دیکھا. وہ ہمارے لئے بیلٹ باکس میں ووٹ ڈال جنہوں تھے. بس دو دن پہلے ہم نے ووٹنگ اسٹیشن ماضی نکال دیا اور ہم نے ان میں سے ایک کا کہنا ہے کہ سنی, “دیکھو. ہم کہاں ووٹ دیا ہے.” وہ زبان سیکھنے اور عمل دیکھ رہے ہیں. وقت کی طرف سے اپنے لڑکوں ووٹ ڈالنے کی عمر ہے کہ وہ ہمارے ساتھ ووٹنگ کے چھ زیادہ لمحات پڑا ہے گا کے ہیں. چھ ایک عادت تیار کرنے کے لئے کافی ہونا چاہئے.
آپ کے کام کے بارے میں تھوڑا بات کر سکتا ہوں تم سے سچ سے متعلق کیا کر رہے ہیں, جسٹس اور مفاہمتی کمیشن?
تین سال قبل کینیا سچائی کا آغاز کیا, جسٹس اور مفاہمتی کمیشن, جن میں نہ صرف انتخابات کے بعد تشدد میں دیکھنے کے لئے قائم کیا گیا تھا 2007, لیکن آزادی کے بعد بھی مدت. عمل کا ایک خاص خصوصیت یہ ہے کہ تقریبا تھا 9000 بچوں انتخابات کے بعد تشدد کے ان کے تجربے کے بارے میں اور بھی غربت کے مسائل کے ارد گرد گواہی دی, تعلیم اور جنسی تشدد. تمام کینیا زائد بہادر نوجوان بچوں کمشنرز کے سامنے کھڑی ہوئی اور ان کہانیوں کو بتایا.
اپنے آپ کو اور ڈاکٹر. کیرن مرفی, فیسنگ ہسٹری کے بین الاقوامی ڈائریکٹر اور خود, TJRC کے ایک بچے دوستانہ رپورٹ بنانے کے لئے عبوری انصاف کے بین الاقوامی مرکز کی طرف سے کہا گیا تھا.
ہم بچوں کے لئے ایک وسیلہ اور بھی اساتذہ اور دوسروں کینیا میں نوجوانوں کے ساتھ کام کرنے کے لئے ایک آلہ ہے کہ دونوں اہم رپورٹ کی ایک ورژن بنانے کے لئے کوشش کی ہے. ہمارا ارادہ قاری پوچھتا ہے کہ ایک طرح سے TJRC کے ساتھ اشتراک کیا ہے کہ بچوں کی کہانیوں میں سے کچھ پر قبضہ کرنے دیا گیا ہے, وہ ایک استاد یا ایک نوجوان کینیائی ہے چاہے, ان کے اپنے انتخاب اور رویے کے بارے میں غور و فکر کرنے کے لئے.
ہم تحریر کے آخری مراحل میں ہیں, حال ہی میں مختلف اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ کینیا میں ایک توثیق کے عمل کا کام شروع ہونے, بچوں سمیت, اساتذہ, پرنسپل اور سول سوسائٹی. جواب کی غالب اکثریت میں مثبت تھا. ہم کینیا کے اسٹیک ہولڈرز سے موصول آراء میں لانے کے لئے کیا کرنا کچھ اور ہے, اور ہم نے یہ بچوں کے ورژن وسط 2014 کی رہائی کے لئے منصوبہ بندی.
آپ جنوبی افریقہ میں اسکول اصلاحات کا دیکھا ہے سب سے بہترین مثالوں میں سے کچھ کیا ہیں?
ایک مثال جوناتھن Jansen کی طرف سے آتا ہے, مفت اسٹیٹ یونیورسٹی چانسلر نے پہلے ہی اس سیریز میں شامل کیا گیا ہے جو. انہوں نے کہا کہ حال ہی میں فلم ساز کے ساتھ ساتھ ایک بہت ہی اہم کتاب شائع کی ہے, مولی خالی. ان کی کتاب, جنوبی افریقی اسکولوں کس طرح درست کریں, زیادہ بھیڑ ہونے کے باوجود کامیاب ہیں کہ اسکولوں کی اٹھارہ کیس اسٹڈیز میں لگ رہا ہے, غریب اور دور دراز علاقوں میں, یا بولی سیکھنے کے اسکول میں ناکام رہے ہیں کہ کی طرف سے گھیر لیا جاتا ہے. لیکن ان اسکولوں, پرنسپل کی قیادت کی طرف سے اساتذہ کے معیار اور جذبہ لے کر وجوہات میں سے ایک قسم کے لئے, کامیاب ہو رہے ہیں. کتاب ان اسکولوں کی مختصر ویڈیوز کے ساتھ ساتھ ایک ورکشاپ گائیڈ پر مشتمل ہے, جو میں بنانے کے لئے کہا گیا تھا, کہ اسکولوں ان کہانیوں سے سیکھنے کے لئے چاہتے ہیں کہ ان کی پیشہ ورانہ ترقی کے پروگرام کے حصے کے طور پر ان کے عملے کے کمروں میں ان کے ساتھ مشغول کرنے کی اجازت دیتا ہے. حل اور بہتری کی حکمت عملی ان اسکولوں سے ابھر کر سامنے ہے کہ نسبتا آسان ہیں اور, سب سے اہم بات, کچھ بہت مشکل چیلنجوں کا سامنا ہے کہ اسکولوں میں کامیاب ہونے کے لئے دکھایا گیا ہے. لہذا ان اسکولوں یہ کر سکتے ہیں تو, پھر واقعی, ان کے لئے اسی طرح تمام سکولوں کے ساتھ ساتھ کامیاب کرنے کے قابل نہیں ہونا چاہئے کیوں کوئی وجہ نہیں ہے. ہم صرف قریب سے کیس اسٹڈیز کا استعمال کرتے ہوئے ملک بھر میں سکولوں کے ساتھ کام کرنے کے لئے ایک اہم اقدام شروع کر دیا ہے 18 دیگر اسکولوں کے ارد گرد تبدیل کرنے کے لئے، فورم کے اوزار کے طور پر کامیاب اسکولوں.
کتنی توجہ اسکولوں میں عظیم قیادت کو دیا گیا ہے? آپ کو مزید اقدامات کی ضرورت ہے یقین کرو?
چند سال پہلے, پام کرسٹی, کیپ ٹاؤن یونیورسٹی میں تعلیم کے ڈین, تحقیق کی ایک منی جاری کیا اسکولز اس کام کو بلایا. اس تحقیق کے پرنسپل قیادت کا معیار ایک اسکول کی کامیابی کے لئے ضروری تھا ظاہر ہوا ہے, اور کامیاب کم وسائل اسکولوں میں, پرنسپل چھوڑ دیا جب, اسکول کی کارکردگی کو فورا گرا. اسکولوں میں قیادت کی گہرائی میں عام طور پر پرنسپل سے باہر توسیع نہیں کی تھی. پرنسپل میں تبدیلی ضروری کارکردگی میں کمی دیکھنے میں نہیں آیا ہے جہاں یہ زیادہ اچھی طرح وسائل اسکولوں کے برعکس میں تھا. تو, یقینا ہم پرنسپلوں کی حمایت میں سرمایہ کاری کی جائے کرنے کی ضرورت ہے, لیکن ہم بھی ہم کامیابی پائیدار ہونا چاہتے ہیں تو مجموعی طور پر اسکول مینجمنٹ ٹیموں کو تیار کرنے کی ضرورت ہے.
مساوی اہمیت کے ضلعی ہیں, صوبائی اور نیشنل مینجمنٹ ڈھانچے کے ساتھ ساتھ. ان کی قیادت کے کردار میں بہت سارے لوگوں کو بہت مشکل اور پیچیدہ نظام کو چلانے کے لئے مناسب حمایت اور تربیت نہیں دی گئی ہیں. ہم اکثر بصیرت پرنسپلوں کے بارے میں بات ہے لیکن ہم نے کے بارے میں بات شروع کرنے کی ضرورت, فائنڈنگ, پرورش اور اس نظام کی بصیرت مینیجرز ترقی پذیر.
تمام تصاویر Shikaya کے سوپیی ہیں
Shikaya مزید معلومات کے لئے: http://shikaya.org/
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے