چونکہ امریکہ کے لئے سکھائیں میں وینڈی کوپ کی طرف سے تجویز کیا گیا تھا 1989, تنظیم تقریبا ہے 33,000 شرکاء سے زیادہ تک پہنچ چکے ہیں 3 ان کے دو سالہ تدریسی وعدوں کے دوران ملک بھر میں دس لاکھ بچوں. میں 2007, کوپ سب کے لئے سکھائیں شریک بانی, دنیا بھر میں امریکہ کے لئے سکھائیں طرف سے بانی آزاد غیر منافع بخش تنظیموں ماڈل درخواست دے رہے ہیں اس کا ایک عالمی نیٹ ورک.
میں اس ہفتے تعلیم کے لئے گلوبل تلاش, مجھے وینڈی کوپ پوچھا, بانی اور امریکہ کے لئے اور سکھانے کی تمام اہم مسائل میں سے کچھ پر اس نقطہ نظر اشتراک کرنے کے لئے ٹیچ کے سی ای او فی الحال تعلیم پیشہ کو چیلنج ہے کہ, اور شراکت پر اس تنظیموں بنانے کے لئے جاری.
کوپ کے مصنف ہیں واشنگٹن پوسٹ بہترین بیچنے والے, تاریخ بنانے کا موقع: کیا کام کرتا ہے اور کیا سب کے لئے ایک بہترین تعلیم فراہم کرنے میں نہیں ہے, اور ایک دن, تمام بچوں: امریکہ کے لئے پڑھاتے ہیں اور کس کے امکان فتح میں راستے میں سیکھا.
بان کی مون کی تعلیم سب سے پہلے پہل دو ملین سے اساتذہ دنیا کے غریب ترین ممالک کے لئے کی ضرورت ہے فرماتے ہیں. اس اقدام میں تعلیم کے لئے ایک کردار امریکہ کے لئے نہیں ہے?
میں نے سب سے واضح وجوہات کی بنا پر اس اقدام کے بارے میں بہت پرجوش ہوں. اس سے ہم اپنے عالمی ایجنڈے کے مرکز میں تعلیم ڈال دیا ہے کہ اس طرح ایک اہم پہلا تسلیم کی نمائندگی کرتا ہے. مشن تمام عالمی نیٹ ورک کے ٹیچ کے پروگراموں کے تمام ایک کرتا ہے کہ اس اہم قائدانہ صلاحیت کاشت کے بالآخر سب کے لئے تعلیمی مواقع کو یقینی بنانے کے لئے ہے. ان تنظیموں میں سے ہر ایک ان کے اپنے ملکوں بھرتی’ سب سے زیادہ امید افزا مستقبل کے رہنماؤں اعلی ضرورت علاقوں میں تعلیم کے تئیں ان کی توانائی چینل کرنے, ان کی کامیابی اور ترقی میں سرمایہ کاری, اور تعلیم میں تبدیلی کے لئے ایک قوت کے طور پر ان کی جاری قیادت پروان چڑھاتا. میں نے کچھ تنظیم زیادہ اہم تعلیمی ضروریات کے ساتھ ممالک میں مغربی دنیا کے ممالک میں سے کچھ سے رضاکارانہ سروس توانائی channeling کے میں ادا کرنے کے لئے ایک کردار ہے سوچتے ہیں, لیکن ہم نے اپنے مشن پر کورس رہیں گے, ہمیں لگتا ہے کے طور پر یہ مجموعی طور پر پہیلی میں ایک بنیادی کردار ادا کرتا ہے.
استاد برقراری. کیا آپ امریکہ کے لئے سکھائیں ساتھ آپ کے اپنے تجربے سے اس مسئلہ کے چیلنجوں کے بارے میں سیکھا ہے اس کے بارے میں تھوڑا سا بات کریں گے?
میں نے سب سے پہلے پیچھے ہٹ جائیں اور ہم کو پورا کرنا چاہتے ہیں کے بارے میں واضح کرنا چاہتا ہوں, اور پھر سب کے لئے تعلیمی مواقع کو یقینی بنانے کے مجموعی کوششوں کو درپیش اہم مسائل کی ایک بڑی تعداد میں سے ایک کے طور پر استاد برقرار رکھنے کے بارے میں بات. امریکہ کے لئے سکھائیں ہمارے ملک میں نسلی اور سماجی و معاشی بنیادوں پر برقرار رہتا ہے کہ تعلیمی نتائج میں ناقابل یقین فرق کو حل کرنے کے موجود. ہم اس سے ہماری نسل کا سب سے بڑا شہری حقوق کا مسئلہ ہے یقین, اور یہ ایک مسئلہ بہت سیسٹیمیٹک وجوہات کے لئے موجود ہے کہ ہے کہ. کم آمدنی والے علاقوں میں رہنے والے بچوں کو اضافی چیلنجوں کا سامنا ہے اور اسکولوں کو ان کی اضافی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے ڈیزائن نہیں کیا گیا کہ اوپر نظر آئیں. جڑ مسئلہ کی پیچیدگی کو دیکھتے ہوئے, ہمیں یقین ہے کہ حل میں سے ایک بنیادی ٹکڑا بنیادی تبدیلی کے لئے ایک قائدانہ فورس کی تعمیر ہے کہ. آج بڑا ہو رہا بچوں کو اس چکر میں پھنس رہے ہیں جو زیادہ سے اساتذہ ان سے آگے منتقل کرنے کے لئے اور روایتی توقعات سے باہر کے اوپر جانے کے لئے تیار ہیں جو تک رسائی کی ضرورت. بہت سے دیگر اساتذہ کے ساتھ مل کر کام کرنے والے لوگوں میں سے ایک ہمارے لوگ ہیں چھوٹے پائپ لائن آج کے بچوں کے لئے ایک مثبت اثر بنانے کے لئے کوشش کرنے کے لئے. ایک ہی وقت میں, ہم اساتذہ اکیلے مسئلہ حل نہیں ہو گا کہ جانتے ہیں. بالآخر, ہم لوگوں کی تعلیم کے نظام کی ہر سطح پر چیزوں کو تبدیل کرنے پر کام کی ضرورت ہے – کلاس رومز میں, اسکولوں کے پرنسپل کے طور پر, ضلعی قیادت میں – اور بھی اس میں سے باہر, پالیسی سے, قانون, اور دیگر شعبوں. ہم ہماری اولین ضرورت اسکولوں میں کامیابی کی تعلیم کے بعد نقطہ تک پہنچ سکتا ہے تو ہماری قوم کے مستقبل کے رہنماؤں کے بہت سے اساتذہ کو پتہ ہے کیا پتہ ہے جہاں, ہم نے ایک بہت مختلف صورت حال ہوگا. اور اس طرح اپنے مشن تعلیم میں ہمارے لوگوں کو رکھنے کے لئے صرف نہیں ہے, ہم بہت خوش ان میں سے بہت سے رہنے کے ہیں اگرچہ.
ان میں رہنے کتنے?
ہم فی الحال تقریبا ہے 28,000 امریکہ میں امریکہ کے سابق طالب علم کے لئے سکھائیں. ایک تیسرا پڑھا رہے ہیں اور ایک تہائی تعلیم سے متعلق دیگر علاقوں میں کام کر رہے ہیں, لہذا تقریبا دو تہائی (65 فیصد) تعلیم کے میدان میں کل وقتی کام کر رہے ہیں. تیسری چھوڑ دیا ہے جو, تقریبا نصف اسکولوں یا کم آمدنی والے طبقات سے متعلق روزگار ہے. یاد رکھیں, ان کے درس و تدریس کہنے میں آئے تھے جو لوگوں کو ان کے پیشے جا رہا تھا نہیں تھے, اور تو واضح طور پر وہ دل کی گہرائیوں سے تجربے سے متاثر ہوتے ہیں.
اوسطا, ہماری کور کے اہلکاروں نے آٹھ سال کے لئے کلاس روم میں رہنا. لیکن ایک بار پھر, تعلیمی انصافی کے سیسٹیمیٹک نوعیت دیا, ہم جانتے ہیں کہ یہ ہمارے سابق طالب علم کے کچھ کلاس روم کے باہر ان کے تجربے لے کہ بہت اہم ہے. ملک بھر میں کمیونٹیز میں کیا ہو رہا ہے میں تلاش کر, ہم اپنے سابقین بنیادی تبدیلی لانے کے لئے ایک بڑھتی ہوئی کوششوں کے مرکز میں ہیں کہ کو دیکھنے کے لئے حوصلہ افزائی کر رہے ہیں — 700 اسکول principalships میں ان میں سے, اسکول اضلاع اور تعلیم کے ریاستی محکموں کے اندر سے ان کی تعداد معروف تبدیلی بڑھتی ہوئی (مثال کے طور پر وہ نیویارک اور D.C معروف رہے ہیں. اسکول اضلاع, اور لوزیانا اور ٹینیسی میں تعلیم کے ریاستی محکموں), نیو ٹیچر پراجیکٹ اور KIPP نیٹ ورک کی طرح کی حمایت تنظیموں کے لئے قیادت فراہم کر رہے ہیں جو دوسروں کے, اور اسکول کے بورڈ ممبران اور ریاستی قانون سازوں اور برادری کے حامیوں اور منتظمین کے طور پر تبدیلی اب بھی دوسروں کے. کم آمدنی کلاس رومز میں تدریس کے پہلے ہاتھ کا تجربہ ان سب کو دیتا ہے, وہ کلاس روم میں یا نہ رہیں، چاہے, مسئلے کی حد تک کی گہری سمجھ, اور یہ بھی سچ کی یہ ہے کہ ہم ہر بچہ ایک بہترین تعلیم دینے کے لئے پوری طاقت کے اندر اندر اس کے ہیں کہ جنکا حل ہے اور یہ کہ. انہوں نے اس مسئلے کے حل کے لئے قیادت کے زندگی بھر کے لئے مصروف عمل ہیں.
اگر کوئی آپ کے امریکہ میں استاد چھوڑنے کی شرح کے مسئلے کے حوالے کر دیا تو, کس طرح آپ کو اسے حل کریں گے?
ایک بات ہم وقت کے ساتھ دیکھا ہے کہ استاد برقرار رکھنے کی شرح اسکول اسکول سے وسیع پیمانے پر مختلف ہوتی ہے. یہی بتا رہی ہے. اساتذہ رکتے چاہے میں اہم عوامل میں سے ایک ہے یا نہیں اسکول کی ٹیم اور ثقافت کے ساتھ اطمینان کی سطح ہے وہ کا ایک حصہ ہیں. ہمیں امید ہے کہ اسکولوں کے پرنسپل مضبوط ہو یقینی بنانے اور مثبت اسکول ثقافتوں کی تعمیر اور ان کے اساتذہ کی ترقی میں سرمایہ کاری میں توانائی کا ایک بہت ڈال کرنے کی ضرورت ہے. میں سمجھتا ہوں کہ سب سے اہم ٹکڑوں میں امریکہ alums لئے ٹیچ سے سیکھا ہے اسے رہنے یا چھوڑنے کے لئے فیصلہ کرنے کے لئے آتا ہے میں سے ایک ہے. ایک اور بات یہ ہے کہ ہم استاد معاوضے کے بارے میں مزید اسٹریٹجک ہو سکتا ہے. ہم اساتذہ برسوں میں بڑی تعداد میں کلاس روم چھوڑ کر دیکھیں 3 کے ذریعے 8. ہم نے کیا ایک غیر رسمی مطالعہ سال کے ایک جوڑے پہلے سے ظاہر ہوتا ہے کہ ہم معاوضے کی اوسط اضافہ ہوا ہے تو $10,000 ہر سال سب سے زیادہ سال میں نئے اساتذہ پرفارمنگ 3 کے ذریعے 7, یہ ان کے انتخاب میں ایک اہم فرق پڑے گا. اساتذہ ایک بار سال کے ذریعے پر رہنے 7 یا 8, وہ اپنے کیریئر کے بارے میں مختلف طریقے سے سوچنے کے لئے شروع اور طویل مدتی رہنے کا زیادہ امکان ہے.
فن لینڈ میں ایک قابل احترام اور الشان پیشے میں سکھا دیا. TFA ساتھ آپ کے تجربے سے, ہماری تعلیم پیشہ بہتر بنانے کے طریقے پر اپنے خیالات اب یہ امریکہ میں ہے کے مقابلے میں کیا ہیں?
میں نے اپنے alums کلاس روم میں ہیں اور جنہوں نے صرف ان کے کام کے بارے میں ناقابل یقین حد تک پرجوش ہیں کے بارے میں سوچنا تو, عام طور پر وہ اس کے طالب علموں کے لئے ناقابل یقین نتائج پیدا کرنے کے لئے ایک مشن پر ہے کہ ایک اسکول میں اساتذہ کی ایک ٹیم کے حصہ کے طور پر کام کر رہے ہیں. عام طور پر ان اسکولوں میں ایک اسکول کے پرنسپل دونوں کی ذمہ داری ہے اور یہ لیتا ہے جو کچھ بھی کرنے کی لچک کے ساتھ با اختیار بنایا جاتا ہے کی طرف سے قیادت کر رہے ہیں. میں نے بھی ان اسکولوں میں اساتذہ کو مجموعی طور پر اسکول کی کامیابی کے لئے ذمہ داری کا ایک زبردست رقم اور اسکول میں اساتذہ کی کامیابی محسوس لگتا ہے کہ; وہ چیلنج اور ان کے ساتھی کی طرف سے اور ان کے اسکول کی انتظامیہ کی طرف سے حمایت محسوس. ڈگری جسے ہم اسکول کی سطح کی ٹیموں کو بااختیار بنانے کے کامیاب نتائج کے لئے اہم ہے, اور میں ہم فن لینڈ میں ایک ہی بات دیکھنے یقین. یہ سب کچھ مجھے سوچ ہم ایک تعلیم پیشہ ہم سب کی جانب خواہش ہے کے لئے جا رہے ہیں تو اس پر واپس کی طرف جاتا ہے, ہم جس طرح کا نظام تیار کیا جاتا ہے پر نظر ثانی کرنے کے لئے کچھ کام کرنے کی ضرورت کے لئے اور ہمارے اسکولوں کو مضبوط کرنے کے لئے جا رہے ہیں.
آپ TFA تجربے کی بنیاد پر کسی بھی دوسرے کی پالیسی تبدیلیوں آپ ہماری تعلیم کے نظام کے لئے سفارش کرے گا جو کہ?
مجھے ایسا امریکی شہری اور دیہی علاقوں میں اسکولوں مختلف تعلیمی اور زندگی نتائج کی رفتار پر بچوں ڈال رہے ہیں کہ کی بڑھتی ہوئی تعداد کو دیکھنے کے لئے حوصلہ افزائی کر رہا ہوں. میں ہم نے خود کو پوچھنا چاہئے کہ کس طرح ایک پالیسی کے ماحول ایسے اسکولوں کے پھیلاؤ پروان چڑھاتا ہے کہ پیدا کرنے کے لئے لگتا ہے کہ. میں نے دیکھا ہے اس کی بنیاد پر, اس میں دو چیزوں کا تقاضا کرے گا. سب سے پہلے, یہ بھرتی میں سرمایہ کاری اور غیر معمولی تعلیم اور اسکول قیادتی ٹیلنٹ کی ترقی کا ایک بالکل مختلف سطح کے لے جائے گا. دوسرا, یہ اور مضبوط نتائج حاصل کرنے کے لئے ذمہ داری کو ایسا کرنے کی لچک یہ ان کے حاصل کرنے کے لئے لیتا ہے جو کچھ بھی کے ساتھ اپنے اساتذہ اور اسکول رہنماؤں کو بااختیار بنانے لگ جائیں گے. میرے خیال سے ہم ان تبدیلیوں کو پیدا کرنے کے بارے میں سوچ ہماری پالیسی توانائی خرچ کرنا چاہئے
آپ امریکہ کے لئے سکھائیں دیکھنے کے لئے ابھی سے پانچ سال کہاں چاہوں گا?
ہم بڑی اور بہتر بننے کے لئے کام کر رہے ہیں — ہماری کور کے پیمانے اور تنوع بڑھنے کے لئے, ہمارے اساتذہ بڑھانے کے لئے’ ان کے طالب علموں کے اساتذہ کو یقینی بنانے جبکہ خود طاقتور اسباق کامیابی سے آتے ہیں کہ سیکھ رہے ہیں کے ساتھ اثر, اور تعلیمی اتکرجتا اور اکوئٹی کا احساس کرنے کے لئے ضروری سیسٹیمیٹک تبدیلی کے لئے ایک قوت کے طور پر ہمارے سابق طلباء کے اثرات کو تیز کرنے کے. ہم نے پہلے ہی یہ اس نقطہ نظر کا احساس کرنے لگے گا اس کے بارے میں اتنا کچھ سیکھا ہے کیونکہ میں مستقبل کے بارے میں بہت پرجوش ہوں, اور ڈرامائی طور پر طالب علم کے نتائج کو بہتر بنانے کی کوشش کی ہر روز کی رفتار حاصل کر رہا ہے. تیزی, امریکہ کے لئے سکھائیں بڑھتی ہوئی عالمی تحریک میں سے ایک حصہ ہے, اور ہم آگے بڑھنے کے طور پر ہم نے جو ایک ہی مشن تعاقب کر رہے ہیں تمام دنیا بھر کے ساتھیوں کی طرف سے زیادہ سے زیادہ سیکھنے اور نئے حل کے ارد گرد جدت کیا جائے گا.
فوٹو امریکہ کے لئے سکھائیں بشکریہ.
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
حالیہ تبصرے