Dans un monde du 21e siècle, où nous apprenons, désapprendre et réapprendre tout le temps, Comment les enseignants peuvent suivre?
La présence de la technologie dans les écoles augmente à mesure que les possibilités d'intégrer la technologie dans la pratique. Cependant, les professeurs de moment maîtriser un nouveau morceau de technologie, il peut y avoir quelque chose de nouveau dont ils ont besoin pour apprendre. Les éducateurs vivent avec les nouveaux défis technologiques partout dans le monde, donc s'ils appelaient les coups de feu, comment seraient-ils aborder l'élaboration de programmes significatifs de perfectionnement professionnel pour leurs communautés?
Les bloggers sont des pionniers mondiaux des enseignants et des innovateurs dans des domaines tels que l'intégration de la technologie, mathématiques entraîneur, besoins éducatifs spéciaux, l'enseignement des sciences, et de l'équité entre les sexes. Ils ont fondé des écoles, programmes écrits, et les salles de classe led 16 différents pays qui étendent à travers tous les continents peuplés sur terre. Ce mois-ci, ils pèsent sur la technologie et professeur PD.
« Alors que le monde rapidement dans le sème la panique chez l'avenir,», Écrit Richard Wells (@EduWells), « Il n'y a pas attendre que les organisations à grande échelle, fondée au 19e et 20e siècles, pour former des comités pour discuter de la façon dont tous pourraient faire face au changement. La seule façon dont on peut adapter dans ce nouveau monde est de se rendre compte que nous ne serons pas servi en tant que collectif par des programmes prévus institutionnellement, mais sont maintenant desservis par les réseaux de rejoindre en tant que participant, collaborative individuals.” En Savoir Plus
Nadia Lopez (@TheLopezEffect) explique qu'elle a appris « en tant que chef de file de l'éducation » qui à « mieux former des enseignants professionnels, dans notre société axée sur la technologie,” one must be committed to many things including assessing which faculty members are “able and willing to learn” and what “makes sense for the instructional practices in your school.” En Savoir Plus
En Sierra Leone, « Tandis que la technologie peut être un moyen d'élever le niveau, il est peu probable que les dernières technologies qui font la plus grande différence,», Écrit Miriam Mason Sesay (@EducAidSL) who tries to ensure her teachers are “improving their subject knowledge as much as improving their pedagogical skills….” En Savoir Plus
Craig Kemp (mrkempnz) 4 des moyens d'améliorer l'apprentissage professionnel des enseignants comprennent encourager l'utilisation des médias sociaux pour tout moment, apprentissage partout, establishing a “coaching pedagogy” and making learning “fun and personalized.” En Savoir Plus
Joe Fatheree (@josephfatheree) écrit que, alors qu'il croit que « les districts ont une responsabilité morale et éthique de fournir un perfectionnement professionnel pertinent,» Il est « essentiel que les enseignants deviennent des partenaires acquis dans le processus. » Joe fait remarquer que « sa communauté d'apprentissage professionnelle est plus 7 milliards de forte. Vous souhaitez rejoindre?" En Savoir Plus
« Comment peut chaque enseignant avoir la liberté de la façon dont ils apprennent tout en assurant la cohérence dans ce qu'ils apprennent?» Adam Steiner (steineredtech) dit qu'il est sur le « bon LMS comme itslearning qui fournit « un menu d'options en termes d'activités d'apprentissage tout en offrant une structure qui assure que chaque participant gagne les compétences et les concepts qui sont nécessaires. » Quels sont les meilleurs conseils pour les districts « mettant en œuvre une expérience d'apprentissage personnalisé d'Adam pour les enseignants?" En Savoir Plus
Shaelynn Fransworth de (@shfarnsworth) « 6 clés de planification et la prestation efficace d'apprentissage professionnel » comprennent « l'apprentissage professionnel fondé sur la recherche,» « ouvre vs. brise-glace,» Et « en commençant par le pourquoi!" En Savoir Plus
« apprenants adultes, les enseignants trouvent la satisfaction et le but si ce qu'ils apprennent est pertinent à leur contexte,», Écrit Jim Tuscano (@jimtuscano). Jim’s six tips for “Designing Meaningful Ed Tech Professional Learning” include “getting pre-workshop data from the teachers” and involving “the resident experts in the school.” En Savoir Plus
Warren Sparrow (@wsparrowsa) était à la tête des TIC pour son école en Afrique du Sud. « Il n'y a pas de succès du jour au lendemain," il écrit. « L'une des choses les plus importantes est que le développement professionnel doit se produire tout le temps, not only on a Friday afternoon when there is an allocated timetabled slot for this to happen.” En Savoir Plus
Écoutez les éducateurs! Parce que « Il est temps pour le changement!», Écrit Carl Hooker (@mrhooker) who declares “10 demands for summer learning…failure to meet these demands will result in the wide-spread lack of professional growth and lack of improvement in pedagogical practice by your staff.” En Savoir Plus
"UNE 2014 étude de la Fondation Gates montre seulement 29% of teachers satisfied with current teacher PD. Un autre 2015 étude montre que seulement 30% des enseignants d'améliorer sensiblement PD. Si, ce que nous avons ne semble pas fonctionner?» Demande Vicki Davis (coolcatteacher). Nous « devons nous assurer que les enseignants aient le temps d'apprendre,” are committed to learning and have a major role in “determining how they’ll learn.” En Savoir Plus
Si Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) appeliez coups, elle se assurer « le développement professionnel était pertinent et approprié pour le niveau de qualité et de matière. » Pour le développement professionnel pour améliorer vraiment les enseignants, ils ont besoin d'expérience « maîtres enseignants,” and PD time “should include time to apply the new concept/skill/strategy to the classroom.” En Savoir Plus
Si Maarit Rossi (@pathstomath) a eu la chance d'influer sur le développement professionnel continu des enseignants dans sa communauté, elle ferait en sorte que tous les cours ont été axés sur la « pédagogie d'abord »! Parmi ses recommandations: les enseignants doivent « fixer leurs propres objectifs de développement professionnel,» Être formés à « la coopération avec d'autres écoles,” and would not be allowed to do PD courses “after the school day when teachers have already done their work and may be tired.” En Savoir Plus
je rêve, écrit Rashmi Kathuria (@rashkath), du jour « quand un enseignant obtient une chance de se connecter, collaborer, discuter et partager avec les enseignants partout dans le monde. » Alors que l'Internet est une ressource énorme, il y a « manque de sensibilisation, le manque de grain, lack of time/planning to make effective use of such a resource and opportunity.” She writes that we “need to empower teachers to own the responsibility of their self professional development.” En Savoir Plus
Le Global Teacher Bloggers Top est une série mensuelle où les éducateurs à travers l'offre de globe expérimentés mais unique prend sur des sujets les plus importants d'aujourd'hui. CMRubinWorld utilise la plate-forme pour propager les voix des personnes les plus indispensables de nos établissements d'enseignement - enseignants.
Rangée du haut de gauche à droite: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd rang de gauche à droite: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , C.M. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3ème rangée de gauche à droite: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Rangée du bas de gauche à droite: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
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C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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