تعلیم راؤنڈ ٹیبل میں نیویارک سٹی آرٹس, آرٹ کی تعلیم کے اداروں کے ایک رکن کارفرما ایسوسی ایشن, اس کے منعقد 2012 فیس گزشتہ ہفتے کانفرنس کا سامنا کرنے کے لئے. پریزنٹیشنز دونوں گھریلو اور بین الاقوامی برادریوں میں بہترین فنون طریقوں پر بنائے گئے تھے, جس ڈلاس ٹیکساس میں کامیاب پروگراموں میں شامل ہیں, وینیزویلا, اسکاٹ لینڈ اور فن لینڈ.
شریک چیئر کٹی Koerner تبصرہ کیا, “ان جگہوں پر جہاں وہ پوری قوموں بھر میں آرٹ کی تعلیم کے بارے میں سوچ رہے ہیں. کہ آرٹ کی تعلیم تک رسائی اب بھی ہے اس حقیقت کو دیکھتے ہوئے (آرٹس ایجوکیشن آفس کے نیویارک شہر محکمہ اور خصوصی منصوبوں کوششوں کے باوجود) پار کافی inequitably تقسیم ہمارے 1700 نیو یارک شہر میں اسکولوں, یہ دوسری جگہوں میں ہر بچے کو سیکھنے فنون پر ہاتھوں میں مشغول کرنے کا موقع ہے یہ سن کر متاثر کن ہے. وہ ہمارے لئے ایک مشعل راہ ہے. اس سے ہماری احساس ہے کہ ہم جانے کے لئے ایک طویل راستہ ہے ہوتا ہے.”
میں نے ایک نجی ہے کرنے کا موقع ملا “آمنے سامنے” کانفرنس شریک ڈاکٹر کے ساتھ. آج فن لینڈ میں آرٹ کی تعلیم کے پیچھے سوچ پر اور مستقبل کے لئے Eija Kauppinen. ڈاکٹر. Eija Kauppinen فینیش قومی بورڈ آف ایجوکیشن میں تعلیم کا مشیر رہا ہے (FNBE) بعد 2006. FNBE میں, وہ پیشہ ورانہ تربیت کے لیے پہلے سے اسکول سے موسیقی اور رقص کی تعلیم سے متعلق مسائل کے لئے ذمہ دار ہے.
کیا فن لینڈ میں فی الحال پرائمری / سیکنڈری اسکول کی تعلیم میں ایک آرٹس نصاب کے معاملے میں کر رہا ہے اور کیا آپ کے اہداف اور مقاصد کو آگے جا رہے ہیں?
فینیش سرکاری تعلیمی نظام میں ہم نے پہلے سے ہی ایک موسیقی ہے, بصری فنون, اور دستکاری کی تعلیم عمر تمام طالب علموں کے لئے لازمی ہے کہ 7 کرنے کے لئے 16. تاہم, گزشتہ دہائی میں بہت دباؤ ہوئی ہے (خاص طور پر فنون وکالت اور دوسرے ماہرین سے) مزید کہا کہ فن لینڈ میں آرٹ کی تعلیم میں اضافہ کرنے. تعلیم کی ہماری وزارت نے اگست میں ایک ورکنگ گروپ قائم, 2011 فن لینڈ میں نئے جنرل تعلیمی مقاصد کو ڈھکنے ایک تجویز کو اپنی طرف متوجہ کرنے کے لئے. اس تجویز (بنیادی تعلیم کے مستقبل) گزشتہ جمعہ کو شائع کیا اور فنون کی تعلیم سمیت کئی علاقوں کو مضبوط کرنے کا ارادہ رکھتا ہے کیا گیا تھا, جسمانی تعلیم, شہری اور شہریت کی تعلیم, ماحولیاتی مسائل میں تعلیم, اور زبان کی تعلیم میں تنوع. ورکنگ گروپ موسیقی میں ضروری سبق کے گھنٹوں کی تعداد میں اضافہ کی تجویز پیش کی, بصری فنون, اور تمام طالب علموں کے لئے دستکاری (سے موسیقی 7 کرنے کے لئے 8 فی ہفتہ گھنٹے, سے بصری فنون 8 کرنے کے لئے 10 فی ہفتہ گھنٹے, اور سے دستکاری 11 کرنے کے لئے 12 فی ہفتہ گھنٹے). اضافی گھنٹے آرٹس مضامین میں قابل اساتذہ کی دستیابی کی ضمانت کرے گا. تجویز کا بھی درس و تدریس فنون میں مہارت کے قابل بنائے گی. ہماری حکومت اب اس تجویز سے اتفاق کرتا ہوں اور جنرل قومی مقاصد اور سبق گھنٹے کی تقسیم پر حکومت حکم جاری کرنے کے لئے ہے, اور پھر FNBE بنیادی تعلیم کے لئے قومی کور نصاب تیار کرے گی.
آپ کو اپنے نصاب میں مزید گھنٹے اضافہ کر کے آپ کو بہتر تعلیم یافتہ فنون کے اساتذہ کو حاصل کرنے کے قابل ہو جائے گا کہ کس طرح کی وضاحت کر سکتا? آپ کے اساتذہ کو وہ تعلیم یافتہ تصور کیا جاتا ہے اس سے پہلے کتنے سال کا مطالعہ کرتے?
ہم بنیادی تعلیم میں اساتذہ کی دو اقسام ہیں: گریڈ میں پڑھانے جو کلاس کے اساتذہ 1-6, اور گریڈ میں تعلیم جو مشروط اساتذہ 7-9. گریڈ میں اہل مشروط اساتذہ میں سے ایک معمولی کمی ہوئی ہے 7-9, کیونکہ وہاں کچھ اسکولوں میں کل وقتی فنون استاد عہدوں کے لئے کافی سبق گھنٹے نہیں کیا گیا ہے. صورتحال موسیقی میں سب سے بری کر دیا گیا ہے. میں نے ورکنگ گروپ کا خیال سبق گھنٹوں کی تعداد میں اضافہ زیادہ کل وقتی استاد عہدوں لا سکتے ہیں کہ کیا گیا ہے کہ لگتا ہے کہ, قابل اساتذہ کی بھرتی کی سہولت کر سکتے ہیں جس.
فن لینڈ کی بنیادی تعلیم کے نظام میں, تمام اہل اساتذہ کو ایک ماسٹر کی ڈگری کا ہونا ضروری ہے. ماسٹر کی ڈگری کالج میں داخلے سے ساڑھے پانچ سال تک پانچ میں مکمل کیا جا سکتا ہے.
آپ کے اساتذہ موجودہ نظام میں فنون کا مطالعہ طالب علموں کے لئے کس طرح تشخیص کرتے ہیں?
اساتذہ طالب علم کی تشخیص کے ذمہ دار ہیں. شاگرد اور تشخیص جائزوں اور حتمی تشخیص کے دوران تشخیص میں تقسیم کیا جاتا ہے. ہمارے قومی نصاب کے مطابق, تشخیص کے کاموں کی رہنمائی اور تعلیم حاصل کرنے کی ترغیب دیتے ہیں اور کس طرح اچھی طرح سے طالب علم سیکھنے کے لئے قائم کیا مقاصد ملاقات کی ہے پیش کرنے کے لئے ہیں. حتمی تشخیص کے کام کے طالب علم مختلف مضامین میں بنیادی تعلیم کے نصاب کے مقاصد حاصل کر لیا ہے کہ کس طرح اچھی طرح وضاحت کرنے کے لئے ہے.
ہماری قومی نصاب موسیقی میں بنیادی مضامین میں حتمی تشخیص کے لئے معیار اور بھی شامل ہیں, بصری فنون, اور شلپ. اساتذہ متنوع ثبوت کی بنیاد پر ان کے معیار کے ساتھ طالب علم کی کارکردگی کا اندازہ کرنے کی ضرورت. مثال کے طور پر, موسیقی کی تعلیم میں ہم موسیقی میں چابی استعدادات کے مختلف اقسام کے لئے آٹھ معیار کا ہونا, مثال کے طور پر, شاگردوں گے “ماسٹر, افراد کے طور پر, کچھ تال کے بنیادی تکنیک, راگ, یا ہم آہنگی آلہ ایک جوڑا میں کھیلنے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے تو کے طور پر” یا “ان کی اپنی موسیقی اور موسیقی دوسروں کی طرف سے تیار دونوں کو سننے کے لئے کس طرح جانتے ہیں, دوسروں کے ساتھ مل کر موسیقی بنانے کے لئے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے تو کے طور پر.”
آپ کے طالب علموں کو آرٹ کے اثرات دیکھ کیسے کروں’ ذاتی ترقی?
سب سے پہلے, ہم ذاتی ترقی کے لحاظ سے لگتا ہے کہ اگر آرٹس مضامین ضروری ہیں. فنون خود بیداری اور اپنی خود کی سمجھ اور دوسرے کے تجربات کو بڑھانے کے لئے ضروری اوزار ہیں; فنون سمجھنے جذبات اور زندگی کے جذباتی پہلوؤں کے لئے ایک ذریعہ ہیں; فنون بھی خود اظہار میں ضروری اوزار ہیں.
دوسرا, ہم اپنے بچوں کی تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لئے چاہتے ہیں تو, فنون ایک اہم کردار ادا. تخلیقیت تمام مضامین میں تدریس کا حصہ ہونا چاہئے, کورس, لیکن فنون تخلیقی عمل فعال مسئلہ کو حل کرنے میں سیکھنے اور سمجھنے کے لئے اور سیکھنے کے لئے اہم ہیں.
اس کے علاوہ, طالب علموں کے لحاظ سے’ دوسرے مضامین میں صلاحیتوں, علمی مطالعہ کی بنیاد پر, یہ فنون دوسرے مضامین بھی سیکھنے سے متعلق ہماری صلاحیت کو فروغ دینے کہ لگتا ہے. مثال کے طور پر, ابتدائی بچپن میں موسیقی سیکھنے کسی کی لسانی صلاحیت کو تیار کرنے لگتا ہے. (ہیلسنکی یونیورسٹی میں سے Minna Huotilainen کے کام کو دیکھنے کے لئے براہ مہربانی).
کیا دوسری چیزیں آپ کو یقین فینیش سکولوں میں موجودہ آرٹس نصاب میں شامل کیا جا کرنے کے لئے کی ضرورت ہے?
فنون کے اسکولوں میں روزمرہ کی زندگی کا حصہ ہیں اور ہمارے اسکولوں کی آپریشنل ثقافت کا ایک حصہ ہونا چاہئے.
یہ تنقیدی سوچ کی مہارت کی ترقی کو فروغ دینے کے قابل ہے کہ ہم اس طرح سے ایک آرٹ کی تعلیم کے مقاصد کو اپنی طرف متوجہ کرنے کی ضرورت ہے, یعنی. مہارت اور علم کا اطلاق کرنے کی صلاحیت, تجزیہ کرنے, اندازہ کرنے اور پیدا کرنے کے لئے.
فی الحال, ہماری موسیقی کی تعلیم کا مقصد گانے میں موسیقی میں بنیادی علم اور مہارت کو تیار کرنے کے لئے ہے, آلات بجانے, اور تحریر. ہم مستقبل میں ان تمام صلاحیتوں کو مضبوط بنانے کے لئے جاری رکھنا چاہئے, لیکن کیا ہم خاص طور پر فروغ دینا چاہیے تحریر کیا جاتا ہے. تحریر میں ملوث بچوں کو حاصل کرنے کے لئے ان کی تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کا ایک بہترین طریقہ ہے.
امریکی آج میں آرٹ کی تعلیم پر اپنا نقطہ نظر کیا ہے?
تم عظیم اساتذہ اور عظیم طریقوں ہے, لیکن ہر بچے کو ایک آرٹ کی تعلیم تک رسائی حاصل کرنا چاہئے, جس میں سمجھتا ہوں ہر جگہ ایسا نہیں ہے. تمام بچے ایک وسیع عام تعلیم کی ضرورت, بشمول فنون. آپ بھی شاندار فنون اداروں اور فنکاروں ہے, اور آرٹ کی تعلیم میں ایک رہنما ہونے کا موقع ہے.
آپ کا سامنا کرنے کے لئے چہرے میں کیا سیکھا 2012 امریکہ میں آرٹ کی حالت کے بارے میں?
میں نے آپ کو آرٹ کی تعلیم کے میدان میں بہترین طریقوں اور پریکٹیشنرز ہے کہ سیکھا. ہم نے ہمیشہ کی وجہ سے ہم بہترین اساتذہ پڑے وجہ فن لینڈ تعلیم میں بہت کامیاب ہے کہ ایمان لائے ہو. تاہم, کیا یہ بھی معاملہ وسائل ہیں (وقت, کلاس رومز, سامان, وغیرہ). ایک اعلی معیار کی تعلیم نہیں اساتذہ پر صرف انحصار کرتی ہے’ ذاتی خصوصیات; حالات بھی کوئی فرق.
تعلیم راؤنڈ ٹیبل میں NYC فنون سے متعلق مزید معلومات کے لئے
آرٹس کے لئے بنیادی تعلیم کے فننش آرٹس ایسوسی ایشن کی تصاویر سوپیی, سے Sorin Sirkus, اور ڈاکٹر. Eija Kauppinen.
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکی), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
حالیہ تبصرے