多於 8 在 10 美國人說，教育是一個問題，是極其或對他們來說非常重要, 根據美聯社GfK的今年早些時候調查. 只有經濟排名較高. 而對於教育的主要責任在於州和地方政府, 聯邦政府獎項數十億美元的助學. 在過去的四個星期全球搜索教育 — 教育辯論 2012, 霍華德·加德納, 理查德·賴利, 黛安·拉維奇和安迪·哈格里夫斯分享了他們的觀點對下一任總統將面臨的問題. 今天，它是我的榮幸地介紹第五和最後一個教育傑出人物在我們的教育辯論 2012 系列, 琳達·達林 - 哈蒙德.
琳達達林 - 哈蒙德是查爾斯·ê. 教育Ducommun教授在斯坦福大學，她推出了斯坦福中心在教育和學校重新設計網絡的政策機會，並擔任教員贊助商斯坦福教師教育項目. 她是美國教育研究協會的前會長國立教育學院和成員. 在 2006, 達林 - 哈蒙德被評為國家之一 10 最感人的教育政策在過去十年影響力人物. 在 2008-09, 她率領美國總統奧巴馬的教育政策過渡小組. 奧巴馬總統擁有她的暢銷書的副本, 平坦的世界和教育: 如何美國的承諾股權將決定我們的未來.
我應該聯邦政府的作用是為K- 12 教育? 多少資金應給予教育改革和在什麼主要領域是否應該花?
聯邦政府的作用應該是第一, 保護公民權利和受教育的機會促進公平; 第二, 收集數據和對教育的情況匯報; 第三, 制定並傳播有關知識的學習, 有效的教學和教育; 和第四, 規劃並支持高質量的教育隊伍.
應該聯邦作用 不 可以嘗試從遠處辦學, 處方計劃或戰略，學校應該用什麼, 或尋求管理規定性的問責制一樣，由不讓一個孩子掉隊授權.
第一, 有在確保權利得到尊重至關重要的作用 — 學生各種背景的訪問公開提供的教育在同等條件下，他們得到公平對待. 聯邦努力糾正種族隔離的結果, 要求，體育和其他學習活動，男孩和女孩都公平地提供, 為確保獲得學習的殘疾學生, 並終止歧視性停課和開除是這一重要使命的一部分. 小學和中學教育法的教育投資的低收入學生, 新英語學習者, 和移民學生也是這個重要議程的重要組成部分, 因為有規定，這些學生應該有平等獲得良好的合格教師. 提供平等的受教育機會的另一個重要方面是確保以高質量的早期學習機會，因為大多數高達到國家做普及.
下一個, 有收集數據和統計，並支持基礎研究的一個歷史悠久的聯邦作用. 美國國家教育統計中心和教育進展的全國評估的工作有助於我們跟踪哪些學校在做什麼, 他們是誰服, 而他們的結果是. 此外, 我們需要研究，指導知情的投資及改善策略. 當涉及到腦科學, 語言習得, 或計算機輔助輔導的影響, 有高品質的聯邦研究從教師告知大家的努力，學校董事會和國家機關至關重要的作用. 政策制定者和學校教育工作者需要知識的教學, 學生學習, 課程, 評定, 專業學習, 學校設計, 並更改流程，以使該支持的成功不會因為試錯的極大浪費正確的決定, 停，並啟動決策, 或意識形態改道破壞的進展.
最後, 因為它在醫學, 聯邦政府應該支持一個訓練有素，公平分配教育工作隊伍的發展, 由) 承銷高質量編制的全部費用為那些願意進入短缺，以及高需求地區; B) 支持專業發展學校的合作與大學, 就像教學醫院, 這讓教師學會的專家導師的機翼下國家的最先進的實踐; 和c) 投資於滿足關鍵需求計劃, 如低收入城鄉社區住院醫師培訓計劃和特別教育計劃擴大，以解決嚴重短缺，提高領域的能力，以滿足學生的需求，.
這將是提高教師職業的地位, 包括招聘, 教師培訓, 賠償金, 並分配給低收入的學校?
投資於高品質的教學是任何成功的教育體系的核心. 智能社會深切體會到教學上所有其他職業所依賴的行業. 聯邦和各州舉措 需要提高和均衡教師工資，使他們與其他要求大專以上學歷其他職業競爭力; 通過加強認證提高教師和管理人員編制; 通過基於學術能力和性能評估，用於評估教學技能在課堂上牌進入者提高標準; 確保專家指導在工作的第一年; 並支持不斷學習和機會分享專業知識. 我們還需要通過提高薪酬和工作條件的這些學校，以吸引專家的老教師給低收入學校 和 允許偉大的老師和校長重新設計學校，讓他們支持強大的學習為學生和成人. 如果這發生, 教師周轉和學生故障已替換為成功的教學和學習.
這將是對擇校的位置, 包括特許學校及其擴張, 民辦學校, 優惠券, 和投資不足的人員和促進低收入學校?
公立學校的選擇, 管理良好的, 可以通過提供滿足學生的需要和興趣選擇服務學生和家庭, 常, 通過支持小, 更加個性化的學校環境. 對於學校的選擇工作以及所有兒童, 各國和地區必須支持公平資助的學校, 所有這一切都是值得選擇, 和 確保所有學生有充分的機會，以高品質的選擇 — 包括殘疾學生, 新英語學習者, 從家庭誰可能與貧困鬥爭的學生, 無家可歸, 和其他困難的情況下. 像劍橋地區, 馬薩諸塞州和紐約市已經表明，它可以管理，旨在加強種族和經濟一體化，實現充分享有教育的學校提供不同主題的方法的選擇計劃. 凡學校都沒有, 各區應評估他們需要什麼，並投資於他們的改進. 對符合非營利組織的訪問章程, 公立學校的問責要求和質量標準可以在這樣的體系中發揮作用的生產. 這就需要國家和地區管理的選擇，以防止離析, 訪問不均, 而有時發生的不公平結果. 在我看來, 公共資金不應該用於那些發送公款私人管理的學校不提供這些保護措施憑證，不屬於公開問責.
什麼是你的策略，以解決國內和國際的成績差距, 包括幼兒教育的地位, 標準化測試, 在線教育模塊, 和教師/校長問責?
如果我們要實現在最高達到國家水平, 如芬蘭, 新加坡, 和韓國, 我們需要尋求類似的策略: 第一, 減少兒童貧困, 確保兒童身體健康, 安置, 美聯儲, 並支持高品質的早期學習機會; 第二, 基金學校公平; 第三, 在大學已經承諾，要進行嚴格的內容模型結合臨床的準備準備教師和管理人員以及均勻; 第四, 對目標的強調21世紀的技能，建立並通過查詢應用知識教育的重點, 問題解決, 合作, 溝通, 並有能力來學習學習; 和第五, 變換評估，讓他們評估這些技能, 提供有用的反饋, 並用來告知教育改善而不是懲罰學生, 學校, 教師. 在這樣的系統中的專業責任上的教育工作者呼籲要精心準備，並致力於 “做正確的事” 支持學生學習, 而不是僅僅按照順序官僚規則 “做正確的事情。”
這將是對課程改革的立場, 包括藝術的作用, 道德的治療, 並通過網上英語學習的?
我們的孩子需要的，應該有一個全面的課程，包括, 除了數學和英語, 藝術, 音樂, 歷史, 科學, 體能和多國語言, 開始上小學. 我們來到當作廉價許多研究喜歡音樂的領域, 藝術, 和世界的語言, 這實際上是中央對發展兒童的認知能力和整體智能. 此外, 社會情感的學習和社會責任的發展是整個社會包括個人的生存和成功的關鍵和. 我們需要認識到，教育的整個兒是必不可少的人類. 在這個追求, 技術有一定的作用, 但它應被看作是用於支撐調查我們周圍的世界的工具, 而不是一種機制，用於提供電子工作簿，限制, 而不是支持, 認真學習.
什麼是關於如何使大學實惠更多合格的低收入家庭的學生的位置?
在 1975, 當黑, 白人和拉丁裔學生同等率在大學就讀, 對於第一次也是唯一一次在我國, 聯邦財政援助發揮了重要作用. 當時, 佩爾助學金覆蓋公立大學的學費幾乎所有的費用. 現在，他們覆蓋不到一半在許多公立大學的費用. 奧巴馬總統的承諾，增加這些撥款和其他聯邦援助的機會也開始有所作為, 但還有很長的路要走，直到那些誰贏得了錄取上大學能負擔得起去. 缺少財政援助是一個重要原因延誤在美國大學入學相對於其他歐洲國家和亞洲國家，往往完全基金被錄取誰所有學生上大學的費用. 美國大學生參與, 一旦第一次在世界, 現在是17日和每年下降. 我們需要增加聯邦財政援助，直到它涵蓋了合格的低收入家庭學生上大學的費用, 認識到經濟增長越來越依賴於教育水平. 此外, 我們需要通過回收多，已經從偏轉高等教育，現在超過公立高等教育投資，我們的一些州的監獄爆炸成本的資金，以保護我們偉大的公立大學系統的投資.
照片由斯坦福大學和斯坦福大學為中心的政策機會教育.
在教育辯論的文章 2012 系列: 教育辯論 2012 — 霍華德·加德納, 教育辯論 2012 – 理查德·威爾遜·賴利, 教育辯論 2012 — 黛安·拉維奇 , 教育辯論 2012 — 安迪·哈格里夫斯
在全球搜索教育, 和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. Eija Kauppinen (芬蘭), 國務秘書塔皮奧Kosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 主肯麥克唐納 (英國), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境.
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