“Que dão crianças significativa, qualidade, oportunidades de jogo gratuitos neste período de crescimento do cérebro exponencial é o melhor, maneira mais rentável para prepará-los com as habilidades necessárias para viver em nossa sociedade moderna.” — Marcus Veerman
The research that’s been done on the importance of play is extensive. Da Academia Americana de Pediatria, que recomenda o jogo como “essencial para o desenvolvimento, pois contribui para o cognitivo, físico, social, e bem-estar emocional das crianças,”Para Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos, que afirma que o jogo é o direito de cada criança devido à sua importância para o desenvolvimento da criança ideal, Ter um lugar seguro para jogar é reconhecida como uma necessidade essencial.
O que acontece quando você está muito pobre e um lugar seguro para brincar não é uma opção?
Marcus Veerman (o fundador e CEO da Ideas Parque) diz que ele se tornou inspiração para construir playgrounds quando visitou Mae Sot, Tailândia com sua esposa Willow. Ele chegou sem planos; apenas uma mente aberta e uma vontade de fazer o que podia para ajudar a comunidade. Ele construiu uma sauna cúpula geodésica e ensinou a fotografia para crianças. Ele também “interessou” na tomada de reboques de moto, bambu, caiaques linóleo, fornos solares, e serviços de água quente a partir de materiais locais. Eventualmente, uma organização local pediu-lhe para construir um campo de jogos. Com sua mente inquisitiva, Marcus naturalmente respondeu, "Por que não?”Ele construiu um parque infantil com uma equipe de voluntários e construtores. Apesar da simplicidade do campo de jogos, era um sucesso tão grande que levou a muitos mais pedidos de natureza semelhante. No espaço de 2 anos, eles construíram 40 playgrounds ao longo da fronteira entre Tailândia e Birmânia. Desde 2007, Veerman’s organization, Idéias Parque, tem fornecido ajuda e inspiração e ajudou a construir 2,147 playgrounds globalmente, mudando a vida de mais de um milhão de crianças.
A Pesquisa Global para a Educação acolhe Marcus Veerman, Fundador e CEO da Ideas Parque.
“O que sabemos obras, em termos de sustentabilidade a longo prazo, é quando a própria comunidade tem o desejo de um espaço de jogo, surge com os fundos, fontes locais, materiais acessíveis e as pessoas para construí-lo e tem a propriedade de todo o projecto.” — Marcus Veerman
qual parque infantil (de 2000 você ajudou a construir) dá-lhe a maior satisfação e por?
Muitas pessoas ao redor do mundo (atualmente em 143 países) usaram nossas idéias e projetos para construir seus próprios playgrounds. Dos muitos parques infantis que fizeram parte da, o Centro de Ruben no Quênia se destaca como um dos mais satisfatória. Ele foi criado com dois colegas surpreendentes, Elizabeth Moreno e Amy Igreja, e foi no centro da terceira maior favela do Quênia. 600,000 pessoas vivem em Mukuru, um labirinto empoeirado densamente das ruas onde, bem no centro é uma escola com mais de 2000 crianças. Apesar de terem um grande campo de futebol, nossa consulta à comunidade mostrou como precioso que espaço aberto era para tudo, desde o futebol para casamentos, assim, em vez de construir sobre ele, Nós construimos 5 playgrounds bolso ao longo de todo o site em todos os pequenos recantos encontramos. As crianças nos mostrou como eles estavam fazendo seus próprios brinquedos a partir de um determinado tipo de argila local,, e tomamos essa atividade (que dizia respeito a professores por causa da confusão) e criou uma área de cerâmica com mesas de artesanato, transformando-o em um sustentável, espaço criativo que tanto as crianças amado e professores podem ver o benefício de. A consulta à comunidade também descobriu o trauma diário tantas crianças enfrentou, e por isso lhes permitiu explorar as suas experiências em um ambiente seguro e de apoio através da criação de uma cidade de reprodução contendo um hospital e farmácia.
Dois meses depois da construção, a equipe de Ruben realizou uma pesquisa interna sobre o parque infantil. O diretor reconheceu “que o parque tem um valor acrescentado para a escola e as crianças geralmente gostam do novo terreno. As crianças tornaram-se muito ativo, tanto em aulas e ao ar livre e sua concentração na classe melhorou, que ela avistou é devido a uma mente fresca e relaxada. O parque infantil é uma motivação para as crianças vêm para a escola. De fato, é muito difícil obtê-los fora da escola à noite, depois das aulas, porque eles querem ficar para trás e jogar. O parque infantil também fez aulas ao ar livre mais fácil. Por exemplo, Na matemática, professores usam uma gangorra quatro maneira de demonstrar pesagem e balanceamento conceitos aos alunos. Em estudos sociais, os alunos podem usar a seção aldeia de campo para aprender vários aspectos culturais das comunidades quenianas.”
“Play is a child’s primary tool to develop and that is why the brain so richly rewards children with a happy high of hormones when they do it.” — Marcus Veerman
Depois de um parque infantil é construído, qual é o plano para a sustentabilidade? What does it take to create lasting “Toque”?
Toda a história por trás de ideias Parque é que ele é totalmente insustentável para um cara branco da Austrália para voar ao redor do mundo, construindo o que ele pensa que é um playground legal para uma comunidade e, em seguida, hightailing-lo de lá. Também é insustentável e difícil de playgrounds navio em. O que sabemos obras, em termos de sustentabilidade a longo prazo, é quando a própria comunidade tem o desejo de um espaço de jogo, surge com os fundos, fontes locais, materiais acessíveis e as pessoas para construí-lo e tem a propriedade de todo o projecto. Nosso papel é preencher simplesmente eventuais lacunas no conhecimento através de nossos recursos on-line que qualquer um pode acessar gratuitamente. Quando a comunidade tem a propriedade, eles são mais propensos a manter o parque infantil, usá-lo e cuidar dele, e eles lhe sejam conferidas em duradoura para as crianças para vir. Nosso código-fonte aberto no modelo de demanda atrai indivíduos altamente motivados prontos para fazer uma mudança em sua comunidade.
A outra forma de trabalhar é ajudando ONGs lançar grandes programas, como parte de programas de sistema de educação muito maiores que estão relacionados com os planos de longo prazo do governo.
Se você fosse perguntar a seu “comunidades do campo de jogos” como seus parques infantis têm impactado sua vida o que os diferentes públicos mais provável dizem? What would they want to improve?
O jogo é a principal ferramenta de uma criança para desenvolver e é por isso que o cérebro recompensa tão ricamente crianças com uma alta feliz de hormônios quando eles fazem isso. sem ele, eles vão lutar e falhar a prosperar ao longo de suas vidas. Basta dizer que as crianças amamos o que fazemos. Os professores, por outro lado, são muitas vezes relutantes em primeiro a abandonar o tempo de aula para jogar o tempo, pensando que frívola e perigosa. No entanto, avaliações realizadas têm mostrado então que os professores acham que as crianças que têm mais tempo para jogar são mais capazes de se concentrar nas aulas e que as crianças aprendem habilidades vitais incapazes de ser ensinado em um ambiente de educação formal.
“através da brincadeira, crianças experimentar e testar possibilidades. A própria natureza do jogo é que ele permite que as crianças para fingir, para explorar diferentes alternativas, para resolver problemas e ser criativo.” — Marcus Veerman
Imaginação e inovação são fundamentais para a idade de máquinas. Quais são as suas melhores dicas de como nós consolidamos essas habilidades em humanos?
através da brincadeira, crianças experimentar e testar possibilidades. A própria natureza do jogo é que ele permite que as crianças para fingir, para explorar diferentes alternativas, para resolver problemas e ser criativo. Estudos têm demonstrado que as crianças em configurações baseadas em jogo adequadas ao desenvolvimento pontuaram mais em medidas de criatividade, ou o pensamento divergente, do que as crianças em salas de aula orientados academicamente e que as crianças envolvidas em cenários de brincadeira elaborados são então é melhor capaz de realizar raciocínio contrafactual.
Sim, nossos cérebros são de plástico e podemos aprender a ser mais criativo, mais tarde,. Mas no início da vida nossos cérebros estão formando caminhos que muitas vezes carregam ao longo de nossas vidas. Que dão crianças significativa, qualidade, oportunidades de jogo gratuitos neste período de crescimento do cérebro exponencial é o melhor, mais rentável forma de prepará-los com as habilidades necessárias para viver em nossa sociedade moderna.
(Todas as fotos são cortesia de ideias Parque)
C. M. Rubin e Marcus Veerman
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Charles Fadel (EUA), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorlde é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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