“نئے چین کی سختی سے اچھے کے لیے بنا رہا ہے,” میری عظیم عظیم انکل جارج ای اعلان. موریسن (نیویارک ٹائمز feature article, 1912) جو سب سے پہلے جمہوریہ کے قیام کے دوران چینی قیادت کو مشورہ دیا. ڈاکٹر. Morrison’s speeches about the vision of his Chinese friends at the turn of the 20th century remind me of Henry Kissinger’s remarks about China’s determination to continue its remarkable economic growth in his new book, On China. President Obama recently described China as a “مضبوط, prosperous and successful member of the community of nations.” And educators will not forget Education Secretary Arne Duncan referring to Shanghai ranking #1 پیسا پر, the global standardized academic test, ایک کے طور پر “wake-up call” for education reform in the American system.
دریں اثنا, چین میں, the national newspapers published the comments of a Chinese mother passionately complaining about the long hours her child was spending on school work. Is this a nation of Tiger Mom test takers who only memorize what teachers and textbooks say, or is this also a nation of creators and innovators?
میں انتہائی معزز پروفیسر Minxuan جانگ انٹرویو کی عظیم اعزاز تھا, انٹرنیشنل ایجوکیشن مطالعہ کے لئے سینٹر کے ڈائریکٹر جنرل, تعلیم کی وزارت, چین, اور پیسا کے قومی پروجیکٹ مینیجر.
عالمی سطح پر مقابلہ کرنے کے لئے انسانی مہارت ہے کی چین کی اجازت دے گا کے تعلیمی نظام کو کس قسم?
میں نے آپ کے سوال کا ایک ہی جواب ہے نہیں لگتا. مختلف ممالک مختلف نظام کی ضرورت ہوتی ہے. تعلیمی نظام میں سے ایک قسم کے تمام لوگوں کی مہارت کا احاطہ نہیں کر سکتے ہیں. نوعیت کے اعتبار سے, ہم درختوں اور پھولوں کی مختلف قسم کے ہیں. اسی طرح میں, there are many kinds of education systems which will be workable for a particular culture, economic situation and social history. چین میں, we have several types of sub-systems. مثال کے طور پر, in Shanghai we have a system suitable for a metropolitan area. I have worked in our rural areas, بھی. We have systems that are more suitable for them. کورس, in our overall education system, there are common characteristics.
From my personal experience of working in China, an education system should pay attention to all the students. ایک قوم کی حیثیت سے, we cannot rely on a few elites. All the people in a society need to feel that they are helping that society. Government must ensure all people have a good education. This is very important to the Chinese people. My experience in other countries, even in poor countries, is that you can find good schools, but only for elites.
Do you believe Chinese standardized tests measure the broad range of your students’ کی مہارت?
We have a long history of testing in China. In Old China and perhaps even now, ہم اب بھی ہم ٹیسٹنگ سے بہترین طلباء کا انتخاب اس روایت ہے. لیکن جانچ کے صرف ایک ہی راستہ ہے. یہ تعلیم کے آخر میں آتا ہے. ہم نے ایک اچھا نظام کی تعمیر کرنا چاہتے ہیں تو, ہم صرف سیکھنے کے آخر میں جانچ پر انحصار نہیں کر سکتے. جانچ کے طالب علم تعلیمی نظام ختم ہو گیا ہے کہ اس کا مطلب. سب سے اہم بات صرف یہ جانچ کے نتائج کو دیکھنے کے لئے نہیں ہے, لیکن تعلیمی عمل میں قریبی توجہ دینے کی. تعلیم کے عمل کی جانچ کے مقابلے میں بہت زیادہ اہم ہے.
ہم بھی جائزہ جانا چاہئے کہ وہاں دوسرے کی صلاحیتوں ہیں?
جانچ کے تعلیمی نتائج کی جانچ پڑتال کرنے کے لئے ایک oversimplified طریقہ ہے. تعلیم صرف کے بارے میں علم نہیں ہے. یہ بھی فرد کی سماجیکرن کے عمل ہے. اس طرح کے سماجی ذمہ داری کے طور پر دیگر اہم عناصر موجود ہیں, آرٹ اور فنون لطیفہ میں ذاتی ممکنہ, ایک طالب علم دوسرے لوگوں کے ساتھ تعلقات میں خود کو کس طرح ہینڈل, کس طرح کے طالب علموں کو ان کے کام کو ہینڈل. مہارت اور صلاحیتوں کے ان قسم کے بہت اہم ہیں،, sometimes even more important than subject testing.
ایک بڑے نقطہ نظر سے, does China’s definition of educational excellence take into account the quality of life of individuals and society?
In the Chinese culture, we have two kinds of perspectives on educational excellence. One is that students should learn more knowledge and skills. چین میں, because of our heritage and our history, we have always said before you can be happy you must be educated. Learning is the bridge to what you want to do in your future. If our nation had no constructors, کوئی رہنماؤں, ملک کی خدمت جو کوئی لوگوں, یا خاندان کی خدمت, ہم کس طرح ایک روشن مستقبل ہے کر سکتے ہیں? لیکن اب ہم نے بھی سیکھنے کے عمل میں خوشی پر توجہ دینے کی کوشش کریں. ہم صرف مستقبل کے لئے سیکھنے کے لئے ہمارے بچوں کو نہ مدد کرنا چاہتے ہیں, بلکہ سیکھنے کے عمل سے لطف اندوز کرنے. یہ ہمارا چیلنج ہے, لیکن ہم آگے بڑھنے کے راستے تلاش کرنے کے لئے مشکل کوشش کریں گے.
تعلیم تیز میں مقابلہ کے طور پر, ہم اضافہ ہوا تعلیمی دباؤ کے چہرے میں جذباتی اچھی طرح سے ہمارے طالب علموں میں سے ہونے کی وجہ سے خطرے میں ڈال رہے ہیں?
پیسا کے نتائج کے بعد, we wondered if we could lessen the learning burden of the students. چین میں, historically we have encouraged students to work hard and even struggle in their learning, but we do not want students to suffer because of education. We talk about not trying to learn all knowledge today. In the future there will be more knowledge. So the most important thing is not our students’ learning achievements today, but is to cultivate our students to have active learning attitudes. High school should not be the most important time. کورس, they are important years, but it is more important to keep students’ interest in learning so that they continue to learn by themselves.
World Wisdom from China
Different kinds of education systems are needed for different cultures, economic situations and social history, among countries and within countries. Education systems should pay attention to all the students, not just the elites. A nation cannot just rely on its elite; ایک ایسے معاشرے میں تمام لوگوں کو وہ تعاون کر رہے ہیں محسوس کرنے کی ضرورت.
تعلیم کے عمل کے آخر نقطہ ٹیسٹنگ کے مقابلے میں بہت زیادہ اہم ہے. اس طرح کی جانچ کے طالب علموں کو سیکھنے ختم کر دیا ہے کہ اس کا مطلب. تعلیمی اتکرجتا علم اور مہارت کے بارے میں ہے, لیکن یہ فرد کی سماجیکرن بارے میں بھی ہے, طالب علموں کی کاشت ان کی زندگی کے آرام کے لئے اور تعلیم کے لئے مضبوط ثقافتی حمایت کے بارے فعال سیکھنے مفادات ہے کے بارے میں.
میں تعلیم کے لئے گلوبل تلاش, C.M شامل ہونے. سر مائیکل باربر سمیت روبن اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شریدر رازگوپالن (بھارت), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکی), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), اور پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
ایفollow سی. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے