Trends Shaping Education 2016 ist eine neue und die Arbeit der OECD aktualisiert, die auf dem großen sozialen aussieht, demographisch, wirtschaftliche und technologische Trends, die die Zukunft der Bildung zu beeinflussen. Die erste Auflage des Buches wurde veröffentlicht in 2008 und zwei folgenden Ausgaben wurden veröffentlicht in 2010 und 2013. Die 2016 Ausgabe wurde erweitert, um neue Länder zu umfassen und Schwellenländern wie Brasilien, China, Indien und die Russische Föderation. Der Bericht deckt alle Bildungs (die frühe Kindheit bis tertiären) und ist für ein breites Publikum mit den politischen Entscheidungsträgern gedacht, Erzieher, Lehrer, Eltern und Schüler.
Autor des Berichts und OECD-Projektleiter Tracey Burns gesellt sich zu uns in Die globale Suche nach Bildung
Die große Bild globale Veränderungen zu diskutieren und wie sie das Lernen in unserer Alltagswelt prägen.
Was sind die größten Herausforderungen, denen wir bei der Erreichung der egalitären Ideale der Bildung in einer globalisierten Umgebung konfrontiert, die immer geschichtet wird immer?
Die größte Herausforderung, in meinem Kopf, ist die wachsende Ungleichheit. In der OECD-Ländern, die Kluft zwischen Arm und Reich ist auf höchstem Niveau in 30 Jahre. Die Verschuldung der Haushalte ist gestiegen, und Jugend sind jetzt in einem größeren Risiko von in Armut leben als ihre älteren Kollegen. Dies kann zu Konflikten und Spannungen führen, vor allem in unterschiedlichen städtischen Gebieten, in denen die “andere” (d.h.. Menschen aus unterschiedlichen rassischen und kulturellen Hintergründen) wird das Ziel der Unzufriedenheit und der Sündenbock für Beschwerden. Und neue Technologien verändern das Spiel, zum Besseren oder zum Schlechteren. Während sie und wurde steigern bürgerschaftliches Engagement und Ermächtigung verwendet (z, Occupy Wall Street, der arabische Frühling), sie erlauben auch Einzelpersonen und Organisationen einen Schritt voraus des Gesetzes zu bleiben (z, Terroristen mit Social Media). Es wird Druck viel auf Bildung gelegt als einer der wichtigsten Hebel zu wirken Ungleichheit zu verringern, aber es kann nicht allein handeln.
Was sehen Sie als die jeweiligen Rollen von Erziehern, Eltern, Studenten, und Bürger, diese Herausforderung zu überwinden?
Wieder, obwohl Bildung hat eine starke Rolle bei der Verringerung des Nachteils spielen, Politik, die die Höhe der Besteuerung bestimmen, staatliche Transfers und die Struktur der Arbeitsmärkte alle werden müssen Hand in Hand mit der Bildungspolitik geändert, um deutlich Ungleichheit zu reduzieren. Dass gesagt wird, Pädagogen können die Führung in einer Reihe von Arten erfolgen, wie die Bereitstellung von Qualität frühkindlicher Bildung und Betreuung, einer der großen Hebel in Nachteil zu reduzieren. Eltern, Studenten und Bürger können bürgerschaftliches Engagement fördern und mehr in Bildung Governance werden, das System drängen, mehr zu tun, um die am stärksten marginalisierten zu erreichen,. Sie können beim Halten des Systems verantwortlich breitere gesellschaftliche Ziele eine einzigartige Rolle spielen, zusätzlich zu Bildung diejenigen. Und jeder kann mehr bewusst sein, die Bedeutung der physischen und emotionalen Wohlbefindens bei den jüngsten Altersgruppen beginnen.
Welche Arten von Fähigkeiten oder Kompetenzen sollten wir verschieben Arbeitskräftebedarf unterrichten zu erfüllen?
Pädagogen müssen sich bewusst der fortgeschrittenen Fähigkeiten, um ihre Schüler müssen in mehr wissensintensiven Arbeitsmärkte florieren, ohne die Entwicklung anderer wichtiger Kompetenzen zu vernachlässigen. Dazu gehören Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts wie globale Sprachen, fortschrittliche digitale Fähigkeiten, und soziale und emotionale Intelligenz. Bildung kann auch eine Rolle spielen, das Spielfeld gleich für Frauen helfen, die Kluft zwischen den Geschlechtern in der Belegschaft zu schließen und die Förderung des weiblichen Unternehmertums. Es wird auch immer weiter müssen, um qualifizierte wieder ältere Arbeitnehmer durch lebenslanges Lernen, wie unsere Bevölkerung bleiben länger aktiv. Für Hochschulen, es ist wichtig, R zu unterstützen&D, gewinnen und zu halten, die besten Forscher, und verstärken Studien, die ein hohes Maß an Wissen und Können erfordern, Kreativität und Innovation allgemeiner. Zu diesem Zweck, Regierungen bewegen sich auch die Verfahren zu straffen erforderlich Unternehmen zu starten, Aufhellen der administrative Belastung und anreiz Unternehmertum.
Wie können die Schulen besser für die steigende Zahl von Einwanderern aus verschiedenen Kulturen und sozioökonomischen Situationen vorbereiten?
Der wichtigste Schritt ist eine systemische Vision haben. Auf der anderen OECD, Schüler mit Migrationshintergrund sind in der Regel weniger Zugang zu Bildungsressourcen haben und ihre Eltern sind weniger gut ausgebildet und arbeitet in niedrigeren Status Berufen im Durchschnitt. Natürlich, es gibt eine Menge von einzelnen Geschichten in diesen Mittelwerten, die ganz anders sind, aber das systemische Element bleibt wichtig. Entscheidungen über Finanzierung und Ressourcen, Schulautonomie und Schulwahl, beispielsweise, müssen auch die Aufmerksamkeit auf Gerechtigkeit und Zugang zu Bildungsmöglichkeiten zahlen. Bestimmte Systemebene Politik, wie Klassenwiederholungen und frühen Tracking, verstärken sozioökonomische Ungleichheiten innerhalb eines Landes, während andere, wie der Ausbau der Vorschulerziehung, helfen mildern können sie. Bildung kann Ausbildung und Sprachkenntnisse sowie Sendenormen schaffen, die Einwanderer erleichtern können’ Integration in den Arbeitsmarkt und ihre Wahlheimat. Es können auch alle Studenten lehren – nicht nur die Neuankömmlinge – über die Bedeutung von Toleranz und die Vorteile der kulturellen Vielfalt.
Welche Rolle sehen Sie Bildung spielen im Aufstieg der Megacitys? Wie können wir adressieren individuelle Lernbedürfnisse und Lehrereinstellung Probleme, die von schnell wachsenden städtischen Gebieten entstehen?
Bildung kann und sollte anpassen und wachsen zusammen mit städtischen Umgebungen hergestellt werden. Bildung kann Bürgerkompetenz lehren, bieten die für Engagement für die Gemeinschaft erforderlichen Fähigkeiten, und unterstützt die Kreativität und Innovation in der gesamten Lebensdauer. Gestaltung lebenswerter Stadträume und die Förderung der intelligenten Transport in immer dichter werdenden Städten Stadtplaner und Ingenieure benötigen, sowie die Forschungs- und Innovationszentren benötigen, um ihre Arbeit zu tanken. Die Bereitstellung angemessener Systeme zur Unterstützung des Studenten-Risiko kann Instanzen von Mobbing in Schulen reduzieren und Kriminalität in den Städten verringern, indem Kinder in der Schule zu halten und aus der Patsche. Bildung wird auch für eine Reihe von Trends vorbereitet werden müssen, die von der zunehmenden Urbanisierung entstehen, wie zur Erhöhung der Planung (oder rückläufig) Nachbarschaft Bevölkerung, und zum Schutz von Schulgebäude und Infrastruktur von extremen Klimaereignissen, erwartet unproportional großen städtischen Zentren beeinflussen. Bildung wird auch für die Gewährleistung der Sicherheit der Schüler verantwortlich sein fortsetzen und Überwachung körperliche und emotionale Wohlbefinden angesichts der potenziell neuen oder wachsenden urbanen Belastungen. Allerdings müssen wir wachsam sein: benachteiligten städtischen Schulen sind eher qualifiziertes Lehrpersonal fehlt. Gewinnung und Bindung qualifizierter Lehrer und Schulleiter in benachteiligten städtischen Schulen halten ist der Schlüssel. Schulungsprogramme, Mentoring, und laufende berufliche Entwicklung eine Rolle spielen.
A “grüne Wirtschaft” werden ein Tag weniger kann für die weitere Gedeihen unserer Spezies eine Notwendigkeit eines idealen als. Was kann unsere Bildungssysteme tun, um die internationale Zusammenarbeit zu fördern, erforderlich, um einen Plan für ein koordiniertes Vorgehen auf den globalen Klimawandel zu entwickeln,, Umweltkatastrophen, und nachhaltige Energiequellen?
Die Schüler müssen die Naturwissenschaften und Mathematik erforderlich gelehrt werden, um die zugrunde liegenden Mechanismen des Klimawandels zu verstehen. Dies wird jedoch nicht ausreichen, um: Bildungssysteme müssen kritische Denker schaffen, die fähig sind, ihre täglichen Entscheidungen zu langfristigen Folgen zu verbinden – für sich nicht nur, sondern für die Gesellschaft als Ganzes. Eine Möglichkeit, dies zu tun ist durch mit komplexem Eingriff, Probleme der realen Welt sehr früh. Zur Zeit, Studenten oft Zeit auf hoch strukturierten Aufgaben verbringen, dass die Schüler nicht viel Zeit für mehr kreativen Aktivitäten lassen, wo ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken entwickeln. Außerdem, der tertiäre Sektor hat eine Rolle bei der Unterstützung der grüne Innovation spielen, wie Energieeinsparung und Umweltschutz Erfindungen, neue Energietechnologien sowie kohlenstoffarme und ressourcensparende Technologien nützlich für grüne Entwicklung.
Da Gesundheit und Rentenausgaben erhöhen, nationalen Regierungen werden erwartet, dass zunehmend knappes Budget konfrontiert. Wie sollten wir schauen, um eine bessere Finanzbildungsausgaben in den langfristigen?
An der Oberfläche, Je mehr Regierungen in Bereichen wie Gesundheitswesen und Arbeitslosengeld ausgeben, desto weniger müssen sie das Bildungssystem unterstützen. Jedoch, Regierungspolitik in verschiedenen Bereichen können in beide Seiten vorteilhafte Weise einander weg spielen. Beispielsweise, größer könnte die Militärausgaben helfen, die Qualität der militärischen akademischen Programme zu verbessern, die auch mehr Menschen aus benachteiligten Verhältnissen ermöglichen könnte, ihre Studien affordably zu verfolgen. Alternative, bessere Ausbildung kann die Staatsausgaben in anderen Bereichen senken. Beispielsweise, gesunde Gewohnheiten in Schulen unterrichten kann Fettleibigkeit bei der Verringerung der eine Rolle spielen und Diabetes, Senkung Kosten im Gesundheitswesen für die Regierungen und Einzelpersonen. Ähnlich, verbesserte sich das lebenslange Lernen Systeme in der Lage sein, die Entwicklung von Demenz zu verlangsamen, wachsenden Todesursachen in den OECD-Ländern eine der am schnellsten. diese innerstaatlicher Strategien zu finden, ist ein guter Anfang, die meisten eingeschränkten öffentlich Finanzen zu machen.
(Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von Shutterstock – Tania Kolinko, IOFOTO und Bikerider London)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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