למה הוא כל כך מדהים פינלנד בחברות סטארט אפ? קאנו, ערכת מחשב הדור הבא, הועלה $1.5 מיליון ב 30 ימים על Kickstarter – מה זה מלמד אותך על חינוך? ילדים יכולים ללמוד באופן עצמאי אם ממחשבים, אז למה אנחנו צריכים מורים? מדוע 65 מיליון בנות לא הולכים לבית הספר? מה מבחן PISA בכנות ללמד אותנו? מהן הדרכים החדשות של למידה? האם עיצוב הכיתה שלך קידום למידה? זה לוקח קהילה כדי ליצור בית ספר גדול – הוא שלך עוסק? הלכנו לOppi בהלסינקי ללמוד.
האנרגיה של המארח של Oppi, אוסטרלי סיימון Breakspear, מגוון הרחב של סדנאות חינוך נושאים, האירוח טעים של Sanoma, מוקפץ הופעות רוק מיני, ושיעורים שובבים (במיוחד תלמידי I.am.angel בקליפורניה מלמדים אותי איך לעשות הרובוט הראשון שלי) השאיר אותי תוהה בשאלת תמונה גדולה זה – למה לעזאזל לא אני לארוז הג'ינס הכחול שלי? אם היו לי קלאודיה Barwell וצוות בSuklaa חדשנות בלב סדר יום חגם, הם בהחלט הציתו את סקרנותי. מצאתי את עצמי מייחל שבנוסף למחנכים, יזמים וילדים רבים בהווה, מישהו חשב להזמין את אמא של כולם ואבא.
אני אומרת לילדים שלי יש מי שרוצה ללמוד את העבר ויש כאלה שרוצים ליצור העתיד. אולי הסוד הוא לחוות את שני בעמוקה ביותר בדרך שאתה יכול. Oppi עזר לי להאמין שזה אפשרי לעשות את זה. אתה יודע שהיה לך חיים משתנים ניסיון פנים אל פנים כאשר ברצונך לשתף את הלמידה עם כל מי שהחמיץ את – הודות לאריאנה הפינגטון ומדיה חברתית, אנחנו יכולים לשמור על להבת Oppi ומומנטום לשינוי חינוך חיובי בחיים – עד שנפגש שוב! אבל, לחכות – לפני שאתם מתחילים צייצתם, אני ממליץ לך להקשיב לחוויות למידה של המומחים לחינוך וללומדים – PASI Sahlberg, פאק טי נג וטים ווקר – כמו גם יזמים מוכשרים נשר סגיב פיטר Vesterbacka ומייסד זאיה ניל D'Souza.
רבותיי, מה למד בOppi?
PAK NG: השיתוף על ידי השר הפיני לחינוך ומדע, הגב 'קריסטה Kiuru, וחבר הטוב שלי Pasi Sahlberg, היה במיוחד מאלף. למרות שיש לי פינלנד תוצאות PISA טובים מאוד, גם להם יש בעיות עם חלק מתלמידים עוסקים בלמידה ובמתכוון לטפל בבעיה ש. לכן, אני משוכנע שסינגפור צריכה להמשיך מאמציה ל “ללמד פחות וללמוד יותר”, לשים במאמץ לעודד שיפורים פדגוגיים ומעורבות תלמידים. גם השיתוף על ידי מדינות שונות ותחומי שיפוט לגבי ההשפעות של המבנים וחשבון החיצוניים שלהם היה מאלף. באופן אישי, אני שמח שסינגפור עוברת ממערכת הפיקוח למערכת חינוך הערכה עצמית ב 2000, והמשיך לפשט את מערכת, כך שזה אחריות ולא אחריות שמניעה את החינוך. הבנתי שהרבה אנשים להסיק מסקנות על מערכת חינוך מתוצאות PISA. פוסט Oppi, כאשר אני נותן נאומים בחו"ל, הייתי לוקח את ההזדמנות כדי להזכיר לקהל שממצאי PISA הם אזכור שימושי אבל לא תעודה. אם אנחנו מקבלים להוטים מדי על PISA, זה יהיה מרוץ עכברים. נא לא להפוך את PISA לבחינת עולם לילדים שלנו. לבסוף, טכנולוגיה תהיה השפעה עצומה על חינוך, אבל אני מאמין שיבוא היום בו יש פרמיה עבור פנים אל פנים ליצירת קשר והמגע האנושי יהיה מוערכת אף יותר מאשר בעבר.
פיטר צפון Backa: חברות הזנק הדבר החשובים ביותר יכולות להביא לחינוך הוא יחס, היחס של כל מה שאפשר וזה כל להיות רק על דברים נעשים.
טים ווקר: מאחר שתוצאות מבחן PISA הראשון יצאו לאור ב 2001, חל חוסר הדחיפות למערכת החינוך של פינלנד לשיפור כאלף צליינים חינוכיים נהרו לכאן כדי ללמוד את המודל הזה. כאשר אנשים מכל רחבי העולם אומרים שאתה הטוב ביותר, זה ממש קשה למצוא את המוטיבציה לשינוי. בחודש דצמבר של 2013, תוצאות PISA האחרונות שוחררו ופינלנד היה נראה בשום מקום בחלק העליון 10 במתמטיקה, אירוע בפעם ראשונה למעצמת החינוך הזה. למרות שפינלנד עדיין מבוצע היטב הכולל, ירידה זו בציונים – לא משנה כמה אתה פרוסה זה – היה כנוע. ומועיל. עכשיו היו לי מחנכים פיניים הזדמנות נהדרת להיות סוג של שיחה שונה על מערכת החינוך שלהם. כמעט בכל מפגש Oppi השתתפתי, שמעתי מחנכים פיניים לזהות אזורים של חולשה במערכת החינוך שלהם, חוסר שביעות רצון להשמיע עם הסטטוס קוו, וקורא לשינוי אמיתי. עזבתי Oppi אופטימי כי בתי ספר כאן באופן דרמטי יכולים לשפר. למה? בגלל בעלות על החולשות שלך היא תנאי ההכרחי לשיפור משמעותי. זהו לקח חשוב לכל מערכות החינוך ברחבי העולם.
ניל D'Souza: ממסעדה שלי מOppi היא קודם כל שמורים הם ההשקעה הטובה ביותר שאתה יכול לעשות בחינוך, אפילו עם טכנולוגיה נכנסת מרחב זה. שנית, מערכת החינוך הפינית משגשגת משום שהיא תוכננה סביב החברה הפינית; למרבה הצער, רוב מערכות החינוך שלנו עובדים בדרך ההפוכה. מכאן, אין הרבה חידושי מיקרו שאפשר להעביר למדינות מתפתחות בגלל הבשלות החברתית לאלה חידושים לעבודה אינה קיימת. שלישית, אני מאמין שהעתיד הוא בלמידה דיגיטלית ומכאן, אם יזמי אד טק רוצים לעשות השפעות ארוכות טווח על למידה, אנחנו צריכים לשים את דעתנו לפיתוח מודל למידה שיאפשר טכנולוגיה לפרוח.
PASI Sahlberg: מה שאני כן מצפה מכנסי חינוך טיפוסיים? שיחות מרכזי מעוררות השראה, פנלים מעניינים ודוגמאות קונקרטיות של תרגול טוב בסדנאות. לא לעתים קרובות יותר, עם זאת, כנסי חינוך להצליח להפתיע אותי בכל הזירות הללו. מה שמצאתי במקרה Oppi מלכתחילה היה שזה לא היה כנס טיפוסי. זה היה פסטיבל שחגג חינוך שטפח את המוח האנושי ודמיון שחרר לשנות את חיינו והעולם. אני חושב שאנחנו צריכים עוד פורומים כמו Oppi שבו אנשים נפגשים וללמוד אחד מהשני ברוח שמחה ומעשירה. ממסעדה שלי מOppi בהלסינקי הייתה הרעיון החשוב הזה בדיוק של הביחד. אם אנחנו עומדים להפוך את העולם למקום טוב יותר באמצעות חינוך, אנחנו צריכים להתקדם מעבר לאולמי ועידות וכיתות לימוד כדי לממש את הפוטנציאל יש לעשות שינוי. כולי תקווה יותר עכשיו מאשר לפני Oppi להשיג את החזון של בית הספר של העתיד שבו “חינוך זעיר פולשנית” הוא עיקרון מוביל. פסטיבלים כמו Oppi אכן יכולים להיות מועילים. מה היית לזרז את השינוי הכרחי של הלימוד הוא שיש יותר מקבלי החלטות ולהורים שהצטרפו אלינו באירועים עתידיים.
תמונות באדיבותו של הצלם ניקו Alajoki.
לקבלת מידע נוסף על Oppi: http://oppifestival.com/
בגלובל החיפוש לחינוך, להצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. Madhav אוון (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. Eija Kauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה Tapio Kosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (Lycee Francais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, והמוציא לאור של CMRubinWorld.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות