Qual dispositivo digital é a melhor ferramenta de aprendizagem para os alunos – um Chromebook ou um iPad?
Se você não está ciente dos mais quentes debate dispositivo digital atual, você provavelmente não é um pai ou um educador. Era uma vez, que o debate poderia ter sido cerca de VHS vs. Beta, ou Mac vs. PC. No entanto, em horário nobre círculos distritais escola ed tecnologia, pessoas estão ferozmente focada em Chromebooks vs. iPads (tanto agora abaixo $400). A grande questão? Qual é a compra mais inteligente para seus alunos? No outro lado do debate em sala de aula, Mamãe e papai podem não gostar do fato de que as ferramentas digitais portáteis estão se tornando mais e mais invasivo. No entanto, como é um pai a ignorar estes deve-se monstros móveis leves, que são antiquating o ambiente de trabalho familiar e alimentando independência? Para não mencionar todos os seus filhos’ amigos parecem ter um. Então, qual é o melhor dispositivo digital?
Hora de check-in com um dos meus especialistas favoritos. Carl Hooker é Diretor de Inovação e Aprendizagem Digital, Eanes, Texas Independent School District (ISD), um dos maiores e mais bem-sucedido 1:1 distritos do país, and Tech&Aprender Líder do Ano. Carl tem essas dicas importantes para pais e educadores:
5 Dicas para Pais:
1. Verifique com a sua escola.
Quais são as necessidades de aprendizagem do seu filho? Que tipos de iniciativas são a escola da sua criança actualmente a implementar? Estas são perguntas importantes para os pais antes de se dirigir para o mercado de dispositivos móveis. Algumas escolas são uma parte da “Bloopers” (Google Apps for Education) e outros podem ser de embarcar em algum tipo de iOS one-to-one iniciativa. Antes de fazer uma compra, verificar com a escola do seu filho para ver se há alguma sugestão que ajudariam um paralelo com a aprendizagem que ocorre na sala de aula. Isto irá facilitar o seu trabalho como um pai quando se trata de formação, e irá fornecer o seu filho com uma vantagem na sala de aula.
2. As restrições podem ser seu amigo (e inimigo).
Ambos os iPads e Chromebooks têm alguma capacidade de limitar o que seus filhos estão fazendo nesses dispositivos. Chrome OS permite que os pais colocar um “Supervisionado Usuário” no dispositivo para impor SafeSearch e monitorar o tráfego da web. iOS permite que os pais lugar restrições apropriadas à idade, lista branca determinados sites, e até mesmo bloquear o dispositivo a um determinado aplicativo (chamado “Acesso Guiado” modo). Tudo o que foi dito, estas restrições e filtros são boas apenas se você não deixá-los acalmar-lo em uma falsa sensação de segurança. Uma abordagem de cano duplo de restrições adequadas idade juntamente com conversa constante com os seus filhos são medidas mais eficazes para prevenir seus filhos de se meter em encrencas na web.
3. Wireless não é em todos os lugares…ainda.
Se você mora em uma área com acesso wireless limitado, você vai querer considerar que, quando a compra de dispositivo do seu filho. Ambos Chromebooks e iPads têm usos web poderosas, mas em termos de usabilidade off-line, o iPad tem um pouco de vantagem com o seu bando de aplicativos nativos locais. Mesmo que Chromebooks estão aumentando sua quantidade de aplicativos off-line, o dispositivo ainda é em grande parte dependente da web. Você deve estar ciente de sua situação sem fio ao comprar um desses dispositivos para o seu filho.
4. A vida é sobre momentos de ensino.
Com um dispositivo em suas mãos, seu filho agora tem acesso a tudo no mundo, bom e ruim. Como quando você era um miúdo, eles vão cometer erros. Sua reação instintiva será de tirar o dispositivo quando algo dá errado. Evite fazer isso, se possível. O dispositivo é apenas um canal para uma escolha ruim ou má decisão. Tirando o dispositivo faz duas coisas. Por um lado, isso significa que você só fixa o conduto (temporariamente) mas não aborda o comportamento real. A outra razão que não é aconselhável é que você está tentando ganhar a confiança e aumentar a comunicação com seu filho. Ao retirar o dispositivo depois que o primeiro erro de, por exemplo,, rudemente conversando on-line, seu filho não vai ser tão aptos a compartilhar quando algo inapropriado acontece no futuro, por medo da tecnologia que está sendo levado embora.
5. Não tome o caminho mais fácil.
Manter os dispositivos das mãos de seus filhos, prendê-los longe, desligar a internet e, geralmente, “evitando o problema” com a tecnologia é muito mais fácil fazer como um pai. Isso significa que você não tem que lidar com questões de privacidade on-line, sociais postagem mídia, selfies loucos, e cyberbullying. Enquanto isso soa tudo muito bem para abrigar o seu filho do mundo, a verdade da questão é que você não está fazendo nenhum favor seu filho, tomando o caminho mais fácil. Em vez de evitar o problema, adotá-la. Aproveite a oportunidade para definir os limites com seu filho, quando você compra o seu primeiro iPad, Chromebook ou qualquer outro dispositivo. Torná-lo um diálogo aberto e saber que, embora possam ter a tecnologia know-how, você segurar as experiências de vida.
5 Dicas para Educadores:
1. Não é sobre o dispositivo.
A escolha do dispositivo é irrelevante se os educadores não se aplicam certas mudanças de seu ambiente de aprendizagem e instrução. Certo, o iPad faz projetos de vídeo e artes visuais melhores, eo Chromebook é melhor para a colaboração e escrita, mas cada um é capaz de fazer o que o outro faz. Ele apenas parece diferente. Você tem que ter buy-in ea crença de que toda criança ter o seu próprio dispositivo é um valor agregado. Sem que, debater a escolha do dispositivo é energia equivocada.
2. Não faça tudo sobre controle.
Alguns educadores estremecer com o pensamento de cada aluno em sua classe ter acesso a qualquer momento para o mundo na ponta dos dedos. As empresas estão fazendo fortunas criando maneiras para professores e departamentos de TI para controlar esses dispositivos. Enquanto é preciso haver algum nível de supervisão e restrições apropriadas à idade, você nunca deve escolher um dispositivo com base em quão bem você pode controlá-lo. Se os educadores estão focados no controle primeiro, eles estão perdendo a foto maior de ensinar as crianças a aprender auto-controle.
3. Concentre-se no objetivo de aprendizagem.
Em um mundo ideal, seus alunos teriam acesso a vários dispositivos baseados no objetivo de aprendizagem. Tão louco que pareça, a maioria dos adultos parecem ter um mínimo de dois dispositivo sobre as suas pessoas. Enquanto uma proporção dispositivo de dois ou três-para-um seria grande, a realidade é apenas estudantes precisam ter acesso a uma variedade de ferramentas com base nas necessidades. A boa notícia é com a variedade de aplicativos e recursos da web, estudantes só precisam ter acesso a essas ferramentas. Chromebooks e iPads fornecer uma maneira relativamente barata de ter esse acesso.
4. Repense seu espaço.
No “tradicional-moderno” Versão da sala de aula, mesas aparece em linhas ou possivelmente conjuntos de tabelas. Se houver computadores, elas estão geralmente na parte de trás da sala, contra a parede em um tipo de estação de configurar. Conseguir o acesso à tecnologia para todos os alunos neste tipo de ambiente geralmente envolve uma viagem semanal para o laboratório de informática para 45 atas. No entanto, com acesso ubíquo para dispositivos móveis, não há mais a necessidade de que. Junto com essa mudança, as escolas precisam de olhar para dentro de quão flexível o ambiente de aprendizagem é na sala de aula. Agora, com tudo o que verdadeiramente móvel, por que você iria limitar seus alunos para um espaço estático? Muito parecido com a necessidade do dispositivo, o espaço onde os alunos aprendem deve ser tão dinâmico como o acesso que eles têm agora ao seu alcance.
5. Pedagogia é tudo.
Maior acesso a dispositivos móveis e espaços flexíveis são ótimas ferramentas para a criação de um ambiente dinâmico de aprendizagem para seus alunos. No entanto, sem uma mudança na prática pedagógica, do dispositivo e espaço são prestados nada mais do que ferramentas substitutivos na natureza. Se o ambiente de aprendizagem ainda é centrada no professor e palestra com base em, tendo iPads e Chromebooks pode de fato ser uma grande distração para o professor. Um ativo, abordagem centrada no aluno, onde o foco é a criação de conteúdo versus consumo de conteúdo é a maneira mais eficaz de utilizar estes dispositivos. Não só essa mudança tomar a “necessidade de controle” aspecto fora do ensino, ele também capacita o aluno a assumir o controle de seu / sua própria aprendizagem. Um ambiente que encoraja a colaboração, resolução de problemas, e comunicação significa que os alunos estão aplicando sua aprendizagem de uma forma muito mais poderosa. Esta não é uma nova abordagem por quaisquer meios, mas com iPads ou Chromebooks em sua classe torna muito mais possível.
Para mais informações sobre Carl Hooker
Todas as fotos são cortesia de Carl Hooker
Na busca Global para a Educação, se juntar a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. Madhav Chavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. Eija Kauppinen (Finlândia), Secretário de Estado Tapio Kosunen (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (Lycée Français EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentários Recentes