Has there ever been a time when an education framework for 21st century competencies was more important? What should world citizens learn in an age of Google, Robots, Klimawandel, Increased Migration, Radicalism and Inter-connected Economies? Our voices in Die globale Suche nach Bildung diesen Monat – DR. Siva Kumari, DR. Denise Papst, Rebecca Ingram, Alexa Joyce, Francesca Borgonovi, and Mario Piacentini, along with our Top 12 Globale Lehrer Bloggers – shared profound insights, with many commonalities, regarding the competencies that educators, parents and policymakers owe today’s world citizens.
“Wir sehen viel zu viele Kinder, die an schwächenden gesundheitlichen Problemen leiden, wie Depressionen, Essstörungen, Perfektionismus, schweren Schlafentzug, und Angst,” says Stanford University’s Denise Papst, who urges parents to prioritize the “ultimate health and well being of their children.” More homework does not necessarily mean students are learning the critical skills that will help them to succeed in the world, sowie “Elastizität, Kreativität, collaboration and critical thinking.”
Als globale Bildungssysteme klettern, um bessere Möglichkeiten, um internationale Perspektiven und interkulturelle Kompetenz zur ersten Generation von Weltbürgern zu lehren finden, the IB schools are surely one of the richest resources for all, given the IB Organization’s decades of experience in the global competencies space. DR. Siva Kumari, the first female director of the International Baccalaureate Organization, discussed the IB’s philosophical heritage, seine Arbeit heute mit Studenten, und ihre Sicht auf ihre künftige Rolle in der Welt.
Die Vereinten Nationen 17 Nachhaltige Entwicklungsziele für 2030, mit ihrem Fokus auf Menschen, Planet, Wohlstand, Frieden und Partnerschaft, wird auf Bildung angewiesen, um neue Lehrpläne und Kompetenzen entwickeln, um sie zu erreichen (die 4. Ziel ist ein ausdrückliches Ziel für Bildung). Viele glauben, die neue Kompetenzen erforderlich, um die globalen Probleme angehen wird schwieriger zu messen,. Werden die Bildungssysteme bereit, bereit und fähig sind, um die Änderungen erforderlich machen? At the 15th EFF debate, keynotes Rebecca Ingram (Senior Schools Advisor, British Council) and Alexa Joyce (Worldwide Director of Policy, Teaching and Learning, Microsoft) weighed in with insightful global updates.
Der neue OECD-Bericht, Einwanderer Studenten in der Schule: Easing the Journey Towards Integration, basierend auf Daten aus der PISA-Programm der OECD, findet keinen Zusammenhang zwischen dem Anteil der Schüler mit Migrationshinter und die Leistungsfähigkeit der Schulsysteme, betont jedoch, dass, wie ein Bildungssystem für Einwanderer reagiert entscheidenden Einfluss auf eine erfolgreiche Integration hat und über die wirtschaftliche und soziale Wohlergehen der Gemeinschaft. Welche Bildungssysteme tun, am besten, what strategies are they using and how can we keep communities open and welcoming to refugee resettlement? OECD analysts at the Directorate for Education and Skills, Francesca Borgonovi und Mario Piacentini, shared their recommendations based on this revealing report.
Creating world citizens has been one of the hottest topics in education this year, and during this past month, all our contributors focused on how to make students everywhere more globally competent. Zu guter Letzt, fragten wir unsere Globale Lehrer Bloggers to share the best ways teachers can engage their classrooms in a global conversation.
On a personal note – I believe we are making progress. It has been a fulfilling year for us at Die globale Suche nach Bildung. We sense the huge momentum in the work being done everywhere to reform education through innovation. I can’t wait for 2016 to begin.
Warm wishes to all our friends and supporters around the world.
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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