Has there ever been a time when an education framework for 21st century competencies was more important? O que os cidadãos do mundo devem aprender na era do Google, Robôs, das Alterações Climáticas, Migração aumentada, Radicalismo e economias interconectadas? Our voices in A Pesquisa Global para a Educação este mês – Dr. Siva Kumari, Dr. Denise Papa, Rebecca Ingram, Alexa Joyce, Francesca Borgonovi, and Mario Piacentini, along with our Top 12 Professor global Bloggers – shared profound insights, with many commonalities, regarding the competencies that educators, parents and policymakers owe today’s world citizens.
“Nós vemos demasiadas crianças que sofrem de problemas de saúde debilitantes, tais como depressão, distúrbios alimentares, perfeccionismo, a privação do sono grave, e ansiedade,” says Stanford University’s Denise Papa, who urges parents to prioritize the “ultimate health and well being of their children.” More homework does not necessarily mean students are learning the critical skills that will help them to succeed in the world, tal como “resiliência, criatividade, collaboration and critical thinking.”
Como os sistemas de educação global se esforçam para encontrar melhores maneiras de ensinar as perspectivas internacionais e competência intercultural para a primeira geração de cidadãos do mundo, the IB schools are surely one of the richest resources for all, given the IB Organization’s decades of experience in the global competencies space. Dr. Siva Kumari, the first female director of the International Baccalaureate Organization, discussed the IB’s philosophical heritage, seu trabalho hoje com os estudantes, e sua visão para o seu futuro papel no mundo.
Da ONU 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável para 2030, com seu foco em Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz e Parceria, vai depender de educação para desenvolver novos currículos e competências para alcançá-los (o quarto objetivo é uma meta explícita para a educação). Muitos acreditam que as novas competências necessárias para enfrentar as questões globais serão mais difíceis de medir. Será que os sistemas de ensino estar pronto, disposto e capaz de fazer as mudanças necessárias? At the 15th EFF debate, keynotes Rebecca Ingram (Senior Schools Advisor, British Council) and Alexa Joyce (Worldwide Director of Policy, Teaching and Learning, Microsoft) weighed in with insightful global updates.
O novo relatório da OCDE, Os alunos imigrantes na escola: Easing the Journey Towards Integration, baseado em dados do programa PISA da OCDE, não encontra nenhuma ligação entre a percentagem de estudantes imigrantes e do desempenho dos sistemas de ensino, mas sublinha que a forma como um sistema de ensino responde aos imigrantes tem um impacto crítico sobre a integração bem sucedida e sobre o bem-estar económico e social da comunidade. Que os sistemas de educação estão a fazer melhor, what strategies are they using and how can we keep communities open and welcoming to refugee resettlement? OECD analysts at the Directorate for Education and Skills, Francesca Borgonovi e Mario Piacentini, shared their recommendations based on this revealing report.
Creating world citizens has been one of the hottest topics in education this year, and during this past month, all our contributors focused on how to make students everywhere more globally competent. Por último, mas não menos importante, pedimos nossa Professor global Bloggers to share the best ways teachers can engage their classrooms in a global conversation.
On a personal note – I believe we are making progress. It has been a fulfilling year for us at A Pesquisa Global para a Educação. We sense the huge momentum in the work being done everywhere to reform education through innovation. I can’t wait for 2016 to begin.
Warm wishes to all our friends and supporters around the world.
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
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