C. M. Παγκόσμια έκθεση της εκπαίδευσης του Rubin
Άνθρωποι, Planet, Ευημερία, Ειρήνη και εταιρικής σχέσης…. “Ο μετασχηματισμός κόσμο μας: ο 2030 Ατζέντα για την Αειφόρο Ανάπτυξη” έχει οριστεί ένα σχέδιο δράσης σε αυτούς τους 5 σημαντικούς τομείς. Τι ρόλο μπορεί να διαδραματίσει η εκπαίδευση? Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις τάξεις του κόσμου για να εκπαιδεύσει και να αναπτύξουν τις ικανότητες και τις συμπεριφορές που απαιτούνται για να επιτευχθεί η νέα ατζέντα του ΟΗΕ? Μίλησα γι 'αυτό με EFF14 συζήτηση προσκεκλημένος ομιλητής, Karen ενδείκτης (Πρόεδρος και Διευθύνων Σύμβουλος της Digital Υπόσχεση και η πρώην Διευθυντή του Γραφείου Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας στις ΗΠΑ. Τμήμα Επιστημών της Αγωγής). Karen πιστεύει ότι τα προβλήματα “Τα καλύτερα επιλυθεί μέσω της διπλωματίας, η συνεργασία και η ανταλλαγή των ημερησίων, ιδέες, πόρους και λύσεις,” και ότι το σχολείο είναι ένα από τα καλύτερα μέρη για να προωθήσει αυτές τις ικανότητες.
Καθώς κοιτάζω πίσω πάνω Σεπτεμβρίου στο Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση, καλύψαμε πολλά άλλα ποικίλα και συναρπαστικά θέματα, που κυμαίνονται από την επίδραση της τεχνολογίας στην εκμάθηση συμβουλές για το πώς να ασχοληθεί με ένα δύσκολο τάξη. Στην απάντηση από την παγκόσμια bloggers δάσκαλός μας στην ερώτησή μας τον Σεπτέμβριο, “αυτό ήταν το πιο δύσκολο στην τάξη σας και πώς θα γυρίσουν?”, ένα κοινό θέμα έτρεξε μέσα από όλα τα ανέκδοτα – ένα άνοιγμα προς την εμπειρία των φοιτητών, που επιτρέπει μια πιο κατανόηση, κατανόηση απάντηση στα προβλήματα των μαθητών. Η ενσυναίσθηση οπότε είναι μια καλή λέξη κλειδί για να επικεντρωθεί σε αυτές αρχίζει η νέα σχολική χρονιά.
Υπογραμμίζοντας τη σημασία της ενσυναίσθησης στην τάξη, συγγραφέας Koji Miyamoto μου μίλησε για το νέο του βιβλίο και τη σημασία της κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες στον τομέα της εκπαίδευσης. Το βιβλίο του Miyamoto, Η δύναμη της κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, υποστηρίζει ότι παρά το γεγονός ότι “δύσκολο να μετρηθούν,” κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες (όπως επιμονή, κοινωνικότητα και αυτοεκτίμηση) διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο τόσο στην εκπαίδευση και την κοινωνία στο σύνολό της. Ο ίδιος προτρέπει να δημιουργήσουμε και να στηρίξουν προγράμματα που ενισχύουν αυτά τα χαρακτηριστικά. Ένα πρόγραμμα που υποστηρίζει είναι “ΧΑΡΑΚΑΣ,” η οποία δημιουργεί ένα περιβάλλον “ζεστασιά και του αμοιβαίου σεβασμού, μείωση εχθρότητα, και τη βελτίωση της ευαισθησίας των εκπαιδευτικών για τους μαθητές’ συναισθηματικές και ακαδημαϊκές ανάγκες.”
Ασχολήθηκα με την πρόσφατη έκθεση του ΟΟΣΑ που δημοσιεύθηκε από την Παγκόσμια Τράπεζα για την καθολική Βασικές Δεξιότητες με δύο Eric A. Hanusheck (Ο Παύλος και ο Jean Hanna Senior Fellow στο Ιδρυμα Hoover του Πανεπιστημίου του Στάνφορντ) και Ανδρέας Schleicher (Διευθυντής Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων, και Ειδικό Σύμβουλο για την Παιδεία Πολιτική στον Γενικό Γραμματέα του ΟΟΣΑ). Schleicher εξήγησε ότι “η οικονομική παραγωγή που χάνεται λόγω της κακής εκπαίδευσης πολιτικών και πρακτικών αφήνει πολλές χώρες σε ό, τι συνιστά μια μόνιμη κατάσταση οικονομικής ύφεσης.” Με τη σειρά, Hanusheck συνιστά διδάσκουμε στους μαθητές να “αναπτύξουν τις δημιουργικές, κριτική σκέψη και δεξιότητες συνεργασίας” και “οικοδομήσουμε ιδιότητες του χαρακτήρα, όπως mindfulness, περιέργεια, το θάρρος και την ανθεκτικότητα.”
Γυρίζοντας προς ΤΠΕ στις παγκόσμιες τάξεις, Ρώτησα τον συντάκτη του ΟΟΣΑ Francesco Avvisati σχετικά με την τεχνολογία και έξυπνους τρόπους για να προσαρμοστούν στις μικτές μαθήματα. Νέα έκθεσή του, “Φοιτητές, Υπολογιστές, και Μάθηση: Κάνοντας τη σύνδεση,” υποστηρίζει ότι οι βελτιώσεις που ήλπιζε εκπαιδευτικά συστήματα τεχνολογίας θα συμβάλει στην εκπαίδευση δεν υπάρχουν ακόμη. Στη συνέντευξη, Avvasati προσφέρει συμβουλές για εκπαιδευτικούς και γονείς για το πώς να μεταφέρετε βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης-εκτύπωσης σε ένα online περιβάλλον, συμπεριλαμβανομένης της ενθάρρυνσης “όλους τους εκπαιδευτικούς να επενδύσουν στην επαγγελματική τους γνώση σχετικά με το πώς η τεχνολογία μπορεί να βελτιώσει τις εργασιακές πρακτικές τους,” και προτείνοντας ότι οι γονείς προώθηση “που χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο για σοβαρές ασχολίες, όπως η ανάγνωση για τις τρέχουσες υποθέσεις ή να βρουν μια δουλειά το καλοκαίρι, καθώς και για την ψυχαγωγία.”
Η σημασία της ύπαρξης σε παγκόσμιο επίπεδο ικανούς καθηγητές ήταν ένα σημαντικό θέμα στη συζήτησή μου με Randi Weingarten, Πρόεδρος της Αμερικανικής Ομοσπονδίας Καθηγητών (AFT). Weingarten υποστήριξε σθεναρά για την παγκόσμια επάρκεια ή “η ικανότητα να αντιλαμβάνεται και να ενεργούν σε θέματα παγκόσμιας σημασίας.” Οι μαθητές μπορούν να φθάσουν σε τέτοιες ικανότητες μέσω σχέσεις εμπιστοσύνης με τους καθηγητές, και “όταν αυτά είναι εκτεθειμένα σε ανθρώπους που είναι διαφορετικά από ό, τι είναι, και στην τέχνη, μουσική, ιστορία και τον πολιτισμό των άλλων λαών, φυλών και λαών.”
“Η ικανότητα να κατανοήσουν και να ενεργήσει σχετικά με ζητήματα παγκόσμιας σημασίας” είναι το τέλειο θέμα για το οποίο μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου μου στρογγυλοποιεί προς τα πάνω. Ελπίζω την έκκληση του ΟΗΕ στη δράση τον Σεπτέμβριο 2015 θα εμπνεύσει όλους μας να κατανοήσουμε, όπου ο κόσμος οδεύει σε 2030, και στη συνέχεια να αγκαλιάσει τους ρόλους που πρέπει να διαδραματίσουν για να διασφαλίσει ότι τα παιδιά μας είναι έτοιμα, πρόθυμος, και είναι σε θέση να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις.
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια