“Özünde Eğitim‘sosyal hizmet’olduğunu, Bu büyüme anlamına, öğrenme, birbirleriyle etkileşimde bulunduğunuzda ve değişim ile insanlar arasında olur.”- Alan Daly
“Özünde Eğitim toplumsal bir iştir”, Alan Daly diyor, “Büyüme anlamına, öğrenme, ve değişim birbirleriyle etkileşimde bulunduğunuzda. ila insanlar arasında olur”Ve, Hızla değişen küresel bilgi toplumu bağlamında, Daly eğitim ihtiyaçları daha “ilişkisel araştırma ve uygulama gündemi” kurma güncellenmesi inanmaktadır.
Daly sandalye ve Kaliforniya Üniversitesi'nde Eğitim Araştırmaları Bölümü profesörü, San Diego. O yeni kitabın yazarlarından biridir, Eğitim Değişim Gelecek Tarifi (Helen Janc Malone tarafından düzenlenmiş, Santiago Rincón-Gallardo, ve Kristin Kew; Routledge, 2018), sosyal adalet üzerinde birlikte zamanında tartışmaları getiren bir antoloji, profesyonel sermaye, ve sistem eğitim alanındaki lider bilim adamlarının bazı değiştirmek.
araştırma ve uygulama arasındaki köprü önemlidir, Helen Malone diyor, “Yeniliği teşvik etmek, yaratıcılık, özerklik, ve sosyal sadece kültürler ve uygulamalar. daha adil okul”Bu besler”, Uzun vadeli topluluk katılımı, ve politika yürürlüğe girmesi için zaman tanır.”
Eğitim Global Arama Alan Daly öğrenmeyi geliştirmeye yolculukta “takım çalışması” hakkında ayrıntılı konuşmak ağırlıyor.
“Yaratmak, beslenmesi, ve sürdürülmesi yüksek kalite ilişkiler bilginin hareketini sağlayan ve miktarı eğitimcileri uygulamaları. Yeteneğimiz başka bir yüksek güven ilişkileri geliştirme bizi destekleyen biriyle korunmasız olmak, kendisi için destekleyici bir durumu oluşturur risk almak oluşmaya.”- Alan Daly
Alan, Ne Eğitimde değişimin bu bölgeye geleneksel yaklaşım oldu? Bugünün dünyası için ne eksik?
Çok uzun eğitim çaba içinde biz eğitim değişime daha “bilgi” veya “beşeri sermaye” yaklaşımı almış. Bu geleneksel yaklaşım eğitimi kapsamaktadır, mesleki gelişim, ve bireyin bilgiye sahip olmak. Bu yönelim dünyada en eğitim politikaları tahrik ve bazı kazanımlar elde etti, ama belki sözünü ulaşamamıştır.
Onların önemli çalışmaları hakkında giderken ne çok sık devamsızlık eğitim değişime bunlar daha eğitim / bilgi tabanlı yaklaşımlar arasındaki ve uygulayıcılar arasında etkileşimin önemli rolüdür.
Eğer bu değişimi yapmanın en önemli yararları olarak ne görüyorsunuz? Bu şekilde çocukların öğrenme artıracak nasıl?
Özünde Eğitim “sosyal hizmet” dir, Bu büyüme anlamına, öğrenme, birbirleriyle etkileşimde bulunduğunuzda ve değişim ile insanlar arasında olur. etkileşimlerin Bu set de değerini veya “sermaye” vardır, hangi “sosyal sermaye” olarak tarif edilir. Sosyal sermaye bireyler arasındaki etkileşimlerin bir kümesinden çizilebilir değerdir. Örneğin, zaman sosyal sermayenin bir form ve etkileşimlerin bu seti ürettiğini birbirleriyle öğretmenler işbirliği ve paylaşım kaynaklarının potansiyeli hem kişisel hem de profesyonel değeri vardır. anlayış, kaldıraç, ve büyüme ve iyileştirme için bu sosyal ağları dağıtma eğitim değişime daha sosyal ağ yaklaşımı ne sürücüler. Başarılı eğitim sistemlerinin çalışma eğitim sistemlerinde değişim sosyal tarafına daha edilmektedir Bağlama.
Bu değişim sahip olduğumuz sosyal bağların sadece miktara katılıyor gerektirir, Bu bağların yanı sıra kalite. oluşturma, beslenmesi, ve kaliteli ilişkilerini sürdürmek eğitimciler arasında bilginin hareketini ve uygulamalarını sağlayan. Yeteneğimiz başka bir yüksek güven ilişkileri geliştirme bizi destekleyen biriyle korunmasız olmak, hangi risk için destekleyici bir koşul gerçekleşmesi alarak oluşturur. Risk alma ve yenilik yeteneğini Absent, Sistemler derin geliştirmek daha az olasıdır, sistemik, ve böylece mevcut eğitim iklimde ihtiyaç vardır değişime sürdürülebilir yaklaşımlar.
“Okullar, Araştırmacılar, ve kural koyucular birbiri arasında daha güçlü bağlardan izolasyon ve balkanlaşmaya ve fayda azaltarak yararlanacaktır.”- Alan Daly
Ne araştırmasına yapılması gereken, Okul ve politika düzeyi tavsiye değişiklikleri meydana getirmek için?
Daha ilişkisel perspektiften dünyayı görüntüleniyor eğitim ve mesleki gelişimin önemini yerini vermez, oldukça, o işin önemli bir tamamlayıcı özelliklere. Sadece bana ya biz değil olmanın odak kayması, daha ziyade, Ben ve biz yaklaşık, Araştırmanın büyüyen bir bedende yineledi edilir. Toplu latent potansiyeli ve bilgeliği vardır, ve duvarları yıkmak ve aralarında ve eğitimciler arasında köprüler oluşturmak için yeteneğimizi bilgelik ve bilgi gelişmeye olduğunu sağlayacaktır. Bu arada farklı bakış açıları getirmek için uzayda düşünceli eğitimciler ve liderler alıp oluşmaya gerçek yenilik yaklaşımları olacak. bölücülük ve dışlanma bu süre içinde, Bizim farklılıklardan tanımlanamaz gerekir, daha ziyade, onlar tarafından güçlendirilmiş ve hepimiz çalışmalarına değer katmalı tanımak.
Endişeli olanlar için önemli faydalar olarak ne görüyorsunuz?
Okullar, Araştırmacılar, ve politika yapıcılar izolasyon ve balkanlaşmaya düşürerek yararlanacak, ve birbiri arasındaki ilişkileri güçlendirme yarar. değişim hem de gerçekleşecek bu değişiklik için güçlü ağlar için bilgi hem gerekli odak Eğitim politikaları iyi gelecekte başarı için konumlandırılmış olacak. Güvenlik açığı bir çekirdek koşulu olmak için sistem düzeyi değişim hedefi sadece izin boşluk sevecen ve besleyici yapılan tüm paydaşlar arasında etkileşimi yoluyla gerçekleştirilebilir. Biz, “her düzeyde eğitim çalışmalarında sosyal ilişkiler kurmanın bir diriliş için hazırlanıyor.” Edilir Bir sistemimiz nelerin bakmak gerekir ve nasıl katılımcılar arasında yetiştirmek bağımlılık kucaklamak. Yani önümüzde var gerçek sosyal iştir.
Size Alan ederiz.
(Tüm fotoğraflar CMRubinWorld nezaket vardır)
C. M. Rubin ve Alan Daly
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar