許多專家認為在第四次產業革命深化失業 (4與) 機器人和人工智能改變全球的產量將擴大的不平等和深化社會分裂. 這是一個民族的職責提供必要的教育, 信息和技能及其後代. 是教育系統投入足夠的資源和內容的課程準備的青年文化多樣性和文化間對話?
千年博客是基於世界各地. 他們在創業創新, 新聞學, 教育, 娛樂, 學術獎學金. 這個月，我們請他們分享他們的觀點.
“我們今天在世界上看到的仇恨很可能在暴露學生足夠的多樣性失敗,“巴里寫道Lusine. “多樣性必須是嵌入在學校課程以及課外活動。”巴里討論的迫切需要，以幫助那些缺乏“必要的制度窮國, 基礎設施和人力資本資源“向”進行必要的轉型“。 讀: 在日益破壞性的世界人際情報.
“人類生存的technification使日常生活更在與人的精神壓抑不住的部分賠率, 而儘管努力把機器人甚至負責藝術創作的, 真正的藝術火花仍將超越商品化商品,寫道：“詹姆斯Kernochan. “大量的一聲哭了藝術在現代教育中的邊緣化. 前一代忘記為什麼它擺在首位可貴的是需要迅速採取行動“。 讀: 一個真正的社會安全網在科技時代.
“學生必須學會裝備在全球市場競爭,“寫Kamna Kathuria. “我花了整整一年的教學集中在三個核心價值觀課程: 砂礫, 所有權, 和團隊合作。“Kamna指出，雖然”沒有人的技能將在不同的職業道路超越,為未來準備的“青年必須改變，如果他們要準備”“。 讀: 準備水晶球.
“我建議建立一個免費的在線社區，教育對當前文化潮流的學生和他們與世界各地的其他學生連接的目標,寫道：“張國榮馬. “通過分享和交流的文化理念, 信息, 藝術, 這可以成為不同文化之間產生更好的相互了解的一個重要的學習工具“。 讀: 跟上社會.
“我們太專注於我們自己的國家，以及如何更好地將科技和教育有 (在我的情況, 美國), 但話題真的是普遍的，人們在世界各地越來越意識到破壞性的技術，正在迅速推進,寫道：“艾莉森·拉奧. 她認為，提供必要的教育和技能，為子孫後代意味著弄清楚“如何有利於我們使用的技術。” 讀: 預測我們的未來.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 查爾斯·法德勒 (美國), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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