ç. M. 魯賓的全球教育報告
有一個在我們每個背包的機器人. 而在未來幾年, 這個世界的Alexa的將徹底改變我們的生活方式, 我們的學習方式，我們的教學方式. 一些未來學家警告我們，機器人會帶走我們的大部分工作. 難道一個機器人代替老師? 如果一個機器人代替老師? 這個月我們 全球頂級教師博客 討論 種教師誰將會繼續在第四次工業革命的蓬勃發展. “21世紀的教室都沒有標註由權威的一個中心 - 即. 教師為全知的 - 但更多的,“馬里特·羅西筆記. “學生們還對技術部門, 與教師內容主人，學會導遊。“亞當·施泰納寫道：, “我們的學校需要抗拒的衝動”去機器人'，而是專注於永恆的人文素質: 創造力, 同情和批判性思維。“和克雷格·肯普認為這是一個”令人興奮, 但可怕的時候了，我們所有, 但需要時間通過張開雙臂教育界被接受“。
在未來的幾十年, 在任何領域佔據主導地位AI的國家可能會影響我們的世界是怎樣的形狀. 傑夫·丁 領導研究人工智能的中國的發展在AI程序人文學院的治理牛津大學未來. 丁的最新研究, “解讀中國的AI夢”, 是中國的AI戰略向前推進了詳細的分析. 他加入我們 全球搜索教育 這個月來分享他有什麼結果可能意味著中國的教育體系和就業前景他, 除其他事項外. 丁筆記, “雖然AI可以打開智能衛生工作機會, 聰明理財, 智能交通, 和其他新領域, 即使中國國務院承認，政府將不得不處理一些AI的經濟含義的社會餘震“。
先進技術每天都在改變著我們的世界，這是影響我們的全球性疾病和開闢新的途徑疑難雜症的理解. 舉個例子, 大多數人都知道誰已經受到萊姆病, 在美國最常見的蜱傳播的疾病有超過 300,000 病例每年診斷. 及時新書, 征服萊姆病, 哥倫比亞大學醫學中心的醫生布賴恩. 法倫和Jennifer Sotsky顯示，儘管面臨挑戰，以找到這個複雜的治愈, 令人衰弱的疾病, 精密醫學和生物技術正在加快新工具的發現與醫生將能夠診斷並治療患者. 全球搜索教育 歡迎 博士. 布萊恩·法倫 找出技術是如何應對蜱.
試想一下，你傳送到世界的每一個角落都有一個故事 - 一個虛擬旅程，你幫助創造，因為它不只是筆者的關於他的故事的主角 - 你確實需要是旅程的一部分. 其中年輕人誰是數字一代繼續溝通方式發生重大變化. 故事中的他們正在創造和消費媒體內容已成為培養在閱讀領域的識字能力相關的方式, 寫作, 請講, 聽. 伊恩·哈珀是創造者 無生命愛麗絲, 使用類似遊戲的技術來捕捉觀眾的想像力的數字故事. 這些遊戲和謎題需要解決的故事繼續之前. 在一開始的時候, 他們是非常簡單的, 但作為主角長大, 遊戲變得越來越複雜. 這個月，我們也歡迎 伊恩·哈珀 談談關於 無生命愛麗絲 和講故事的一個新的世界.
科技傳媒民主化. 媒體現在比以往任何時候都更加分散, 以“專家”和“非專家”的組合說書尋求觀眾和“點擊”. 我們生活在真相，挑戰時間. 當廣大公眾更多的點擊往往假新聞與真正的新聞，會發生什麼? 什麼影響你點擊什麼對社會和公共利益? 我們應該建立什麼樣的技術工具來幫助我們點擊“真相”? 本月，我們將重點放在了新的麻省理工學院的研究, “真與假新聞在網上流傳著”, 由三位學者, 思南鹹海, 德布·羅伊和索羅什Vosoughi, 其中，研究人員發現，相較於真正的新聞虛假新聞傳播更迅速，更廣泛的社交網絡推特上.
然後我們問 千年博客 權衡並分享他們的觀點上 在“專家”的意見缺乏信任, 是什麼力量推動它，我們能做些什麼. 讓“專家人,“思蒂Petrahai說. “不信任的時代問題的部分原因是，專家們認為是脫節精英, 誰擁有什麼日常民間需求沒有想到的主意,“艾莉森饒筆記. 她認為，這可能意味著“暴露錯誤的新聞源, 或有實際科學家, 專家, 學術界人士, 等. 向公眾解釋真正的事實, 可能更有趣的或有效的方式，使普通觀眾可以很容易地理解在短時間內的信息“。
我們感謝我們所有的貢獻者和支持者在世界各地.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 查爾斯·法德勒 (美國), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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