A Pesquisa Global para a Educação se concentra de forma consistente sobre a forma de melhor preparar os alunos para o século 21 — uma época que vai ser tudo sobre inovação e construção. Hoje, nós convidamos especialista em educação Tony Wagner e empresário e cineasta Ted Dintersmith imaginar a escola do futuro.
Tony é atualmente o especialista em residência no Laboratório de Inovação da Universidade de Harvard. Anteriormente, ele trabalhou como professor do ensino médio, K-8 diretor, professor universitário, e diretor executivo fundador de Educadores para a Responsabilidade Social. Ele também é o autor best-seller de Criando Innovators: The Making of Jovens Quem vai mudar o mundo, e The Global Achievement Gap.
Ted está focada em questões na interseção da inovação e da educação. Ele produziu o documentário, Maior probabilidade de sucesso, que estreou no Sundance 2015, e que Education Week chamado “entre os melhores edu-documentários já produzidos.” Maior probabilidade de sucesso está atualmente sendo exibido em escolas de todo o país.
Tony e Ted aclamado livro, Maior probabilidade de sucesso: Preparar nossos filhos para a era da Inovação, apresenta uma nova visão de educação que coloca a criatividade, imaginação, paixão e iniciativa no centro do processo de aprendizagem, a fim de preparar as crianças para o mundo de hoje.
Senhores, como será a escola do futuro ser mais ambientalmente consciente?
Tony: Ela terá o desafio da sustentabilidade como um princípio organizador fundamental do seu currículo ciência interdisciplinar. O estudo da ecologia irá substituir outros cursos de ciências exigido e será combinado com a matemática e aprendizagem das ciências sociais, como necessário. Os alunos irão aprender melhor princípios da ecologia, fundamentos da matemática, e os principais conceitos das ciências sociais, estudando questões ambientais reais, tanto local como globalmente. Disponibilidade e qualidade dos recursos hídricos vai ser o problema mais frequente que os alunos irão estudar.
Ted: Muitos estudantes estão preocupados com alimentos saudáveis. Eu fico animado quando eu visitar uma escola que está incentivando iniciativas conduzidas pelos estudantes em torno do que pode ser produzido no local, como as ofertas podem ser otimizados dado um orçamento de alimentos, e como incentivar todos os estudantes para levar comida a sério. Ou como reduzir a pegada de carbono global da escola e sua comunidade. As crianças vão aprender muito mais — biologia, química, matemática, economia, etc. — quando ele está vinculado a um projeto que eles criam que visa fazer progressos sobre algo que eles se preocupam.
Como será a escola do futuro ser mais globalmente inclusiva?
Ted: Uma das experiências de sala de aula mais poderosos tenho observado nos últimos anos foi uma classe de estudos sociais da nona série em Beaver Country Day em Chestnut Hill, MA. Os alunos foram convidados a analisar quais os passos que os EUA. deve tomar em lidar com a revolução rebelde na Síria. Eles lutaram e encontraram uma sala de aula em Damasco com recursos do Skype, configurar uma chamada Skype classe-a-classe, e obteve um feedback diretamente dos estudantes lá. A perspectiva esses alunos tiveram sobre U.S. política externa foi mais informada do que a de muitos jornalistas adultos em nosso país informando sobre os progressos lá. Imagine essa abordagem a ser utilizada de forma mais ampla, e como ele pode transformar a história, estudos Sociais, lingua estrangeira, e talvez até mesmo aulas de ciência aqui.
Tony: A escola do futuro terá como premissa fundamental que a compreensão e apreciação de diversas culturas, é um resultado educacional essencial para todos os estudantes. Os alunos, com freqüência parceiro, através de tecnologia, com equipes de estudantes de outros países para entender melhor os problemas locais e globais a partir de várias perspectivas culturais. Para usar meu exemplo anterior, os alunos podem vir a entender melhor como os desafios relacionados com a qualidade e disponibilidade de água são afetados pela cultura, política, e geografia.
Como a tecnologia vai ser integrada no currículo e como a escola vai lidar com a integração de avanços contínuos em tecnologia?
Ted: O avanço importante que precisamos fazer é se concentrar em experiências educacionais que reconhecem o que está prontamente disponível para qualquer um de nós em nosso smartphone, e não re-inventar a roda. Por exemplo, Eu vi uma aula de matemática que permite que as crianças usam smartphones para procedimentos de baixo nível (com alguma exposição em mal-construídos testes padronizados) para dar lugar a tempo para assumir desafios como a vinda acima com uma maneira de som para prever a população do mundo em 2100.
Tony: Assim como as escolas bem-sucedidas hoje empregam Taxonomia de aprendizagem de Bloom, escolas do futuro vai entender e empregar o que eu chamo de uma nova Taxonomia de Tecnologia como uma ferramenta essencial de aprendizagem e criação.
O que será deixado de artesanato tradicional e da escrita?
Ted: Quando a escrita de fórmulas pode ser feito por um software avançado, alguns adultos será capaz de contribuir para a sociedade por ser escritores medíocres. Uma voz escrita convincente será capaz de fazer a diferença, por isso o nosso objetivo com os alunos precisa ser para ajudá-los a desenvolver uma voz marcante e potente escrito.
Tony: Trabalhos artesanais de alta qualidade que não pode ser replicado por máquinas estarão em demanda ainda maior como sociedades de transição de adquirir uma maior quantidade de coisas para ter mais objetos de qualidade e experiências. A demanda por bela, mas produtos práticos — cerâmica, fibra, ou madeira — continuará a aumentar à medida que as pessoas procuram beleza em suas vidas cotidianas. Habilidades de escrita vai continuar a ser crítica, mas a escrita será cada vez mais integrados em apresentações mais artísticos e gráficos baseados para uma compreensão mais profunda. Storytelling na escrita, animado, e formas de cinema vai crescer em popularidade como as pessoas procuram novas maneiras de entender o mundo e uns aos outros.
Dada a eficiência da Internet e casa de aprendizado, quanto tempo será necessário alunos na escola?
Ted: Eu não acredito que muita coisa consequente é aprendido estritamente através de palestras on-line e questões de múltipla escolha simplistas. Dobradiças de aprendizagem real, a uma extensão muito grande, na interação entre pares e do impacto dos adultos engajados e inspiradores.
Tony: Aprendizagem serão cada vez mais visto como um a qualquer hora, evento em qualquer lugar. Em vez de um diploma sendo um certificado de “tempo de assento servido” numa colecção de cursos, os alunos irão trabalhar para ganhar “medalhas de mérito” representando diversas competências – muito na maneira que Scouts fazer hoje – em horários e locais que são consistentes com os seus interesses e objetivos de aprendizagem. Quando os alunos estão prontos, eles vão apresentar e defender seu trabalho em carteiras digitais e exposições de domínio como base para o aprendizado de um diploma — muito na maneira que os doutorandos fazer hoje.
Quão importante será a presença de professores físicos estar?
Ted: Se vemos um professor como o especialista no assunto que está na frente de uma classe de palestras, Eu diria que eles já estão obsoletos. Mas se nossos professores trabalham em estreita colaboração com os alunos, fornecer instrução e feedback informada e cuidar, e ajudar os alunos a descobrir as suas paixões e finalidade, Eles serão – por toda a eternidade – essencial.
Tony: Os alunos irão estudar cada vez mais conteúdo acadêmico necessário ou relevante, independentemente, — muitas vezes por meios electrónicos. Os professores serão cada vez mais importante como treinadores qualificados de desempenho. Eles vão ajudar os alunos a aprender a auto-avaliar e vontade, com os colegas, determinar quando os alunos cumpriram os padrões de desempenho exigidos necessário para um diploma. Os professores não serão mais isolado, mas vai trabalhar em conjunto com os colegas para entender melhor o trabalho, aprendizagem, e competências de cidadania que os alunos devem dominar pelos seus diplomas. Equipe docente será a norma como educadores passaram a entender que “isolamento é o inimigo de melhoria e inovação.”
Será que o avanço da tecnologia conduzir a uma maior personalização da educação para alunos individuais ou também aumentar a necessidade tecno-burocrática para a normalização?
Ted: As pessoas que acreditam que um oceano de palestras on-line curtas, quizzes rápidos, e grandes dados permitam o avanço da educação são apenas errado. Muito pouco é aprendido, e quase nada é retido, com essas experiências. Udacity, para seu crédito, foi pioneira na pedagogia Mooc e reconheceu o quão pouco o verdadeiro aprendizado ocorre com recursos estritamente on-line. A única razão que as pessoas concluem que esta forma de educação é eficaz é que eles nunca refletir sobre como totalmente esquecível-seus cursos de palestra foram.
Tony: A tecnologia vai permitir que os alunos cada vez mais a ser os arquitetos de sua própria aprendizagem. Por exemplo, imagine um estudante que se interessa por projeto da bicicleta. Ela ou ele irá estudar a história relevante, bem como a física ea matemática do projeto da bicicleta, aprender CAD CAM e talvez soldagem, e, em seguida, aprendiz com uma equipe de inovadores que podem ensinar habilidades práticas relacionadas com a iteração de projetos, marketing, e princípios de negócios.
Será que vamos ensinar os alunos específicos “assuntos” em salas de aula tradicionais como temos hoje ou vai ser mais sobre aulas de aprendizagem / integrado híbrido?
Ted: A maioria do que é interessante na vida é interdisciplinar. Os temas foram definidos em 1893, e esses limites são tão obsoleto quanto a carroça coberta. Há opções poderosas que atravessam as disciplinas escolares tradicionais. E se treinadores esportivos incentivar seus jogadores a usar a matemática para chegar a formas de prever o resultado e pontuação de futuros jogos? Para desenvolver sua própria constituição equipa que define a forma como a equipa vai fazer as suas decisões importantes (e, pode ser, facilitar para fora do modelo de treinador como ditador), e amarrá-lo para a forma como nossos fundadores definidos constituição da nossa nação. Há oportunidades em todos os lugares para capitalizar sobre paixões dos alunos para aprofundar o envolvimento de maneira mais ampla.
Tony: “Requeridos” aulas serão cada vez mais interdisciplinar, com aulas organizadas em torno de compreender um problema real ou abordar uma grande questão. Por exemplo, estudantes deixarão de ter história dos Estados Unidos. Ao contrário, eles terão uma Estudos Americanos curso de um ano organizada em torno de algumas grandes questões, tal como: Quem somos nós, como americanos? Quais são as influências mais significativas que nos moldaram como um país e um povo? E quais são os maiores desafios que enfrentamos no futuro? Os alunos irão aprender material relevante para responder a estas questões através da história, literatura, economia, Ciência social, as artes, e música.
Confrontado com o aumento do tempo gasto em dispositivos digitais, como podemos ensinar habilidades mais práticos, incluindo lidar com os níveis de estresse e conflito interpessoal?
Ted: No filme Maior probabilidade de sucesso, os estudantes estão se esforçando para completar as suas iniciativas a tempo para a Exposição Noite, e alunos a lidar com todos os tipos de questões interpessoais que, de uma maneira profunda, ensinar-lhes habilidades que eles vão usar para o resto de suas vidas — em empregos, em famílias, e em ser cidadãos produtivos.
Tony: Os alunos irão trabalhar em equipes na maioria das atribuições. Os professores vão treinar os alunos individuais como eles colaboram com seus colegas, e os alunos irão rever regularmente as contribuições de um outro para projetos através “360” comentários. Os alunos também aprenderão a redução do estresse através de aulas regulares de meditação, ioga, tai chi, etc. Talvez o mais importante, os alunos irão aprender a ouvir a si mesmos e para refletir através de uma ou mais dessas disciplinas. Cada vez mais, estudantes virão para ver o valor de ambas as formas tradicionais orientais e ocidentais de problemas que se aproximam.
Muito inspirador – Obrigado Gentleman
Para mais informações sobre Maior probabilidade de sucesso: Preparar nossos filhos para a era da Inovação
(Todas as fotografias são cortesia do Cinema e do Livro maior probabilidade de sucesso)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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