Gabriel Sanchez Zinny konzentriert sich auf Bildung und die Verbesserung der Bildungsqualität für eine Wirtschaft des 21. Jahrhunderts. Zinny ist der Gründer und Präsident von Kuepa.com, Ein Blended-Learning-Startup, das Erwachsenen, die nicht über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen, um auf dem heutigen Arbeitsmarkt zu arbeiten, Weiterbildung bietet. Er ist auch der Autor von Bildung 3.0. Der Kampf um Talente in Lateinamerika, in dem er sich mit dem kritischen Bedürfnis nach Bildungstransformation befasst, sowohl in den Vereinigten Staaten als auch in Lateinamerika, angesichts des sich wandelnden Charakters der Weltwirtschaft. In meinem Interview mit Zinny in Die globale Suche nach Bildung, Er erörtert die Herausforderungen in Lateinamerika, wie Blended-Learning-Unternehmen wie Kuepa helfen werden, und was die Zukunft für traditionelle vs.. die neueren Modelle der Hochschulbildung.
Wie Sie argumentiert haben, Bildung ist ein Schlüssel zum wirtschaftlichen Erfolg, aber die Nachfrage übersteigt das Angebot, insbesondere in Schwellenländern, wie Lateinamerika. Wie kann dies geändert werden??
Daten aus den Unternehmensumfragen der Weltbank zeigen, dass der lateinamerikanische Privatsektor mehr als jede andere Region Schwierigkeiten hat, die richtigen Talente zu finden. Über 35 Prozent der lateinamerikanischen Unternehmen geben an, dass unzureichend ausgebildete Arbeitskräfte ihr Haupthindernis für die Expansion darstellen, versus gerecht 22 Prozent in Afrika südlich der Sahara und 17 Prozent in Südasien.
Lokale Regierungen greifen das Problem seit einiger Zeit an, mit wenig zu zeigen. Einer der ältesten, Kolumbiens Nationaler Lerndienst (SENA), wurde in gebildet 1957, und einer der neuesten, Brasiliens Bolsa Escola-Programm, ist seitdem in Kraft 2001. Argentinien, Mexiko, und Chile haben ähnliche Anstrengungen unternommen, aber auch mit großen Budgets und expansiven Bürokratien, Die gleiche Bildungsschwäche bleibt bestehen.
Das Problem ist komplexer als viele erkennen. Der bloße Eintritt in die Erwerbsbevölkerung reicht oft nicht mehr aus, um Fähigkeiten zu entwickeln, insbesondere in Sektoren, in denen die Automatisierung die menschliche Arbeit ersetzt. In diesen allgemein High-Tech-Branchen, Die erforderlichen Fähigkeiten sind viel ausgefeilter, erfordert kreative Fähigkeiten zur Problemlösung höherer Ordnung sowie technisches Wissen.
Gleichzeitig, während die Rückkehr zu hochqualifizierten Arbeitsplätzen zunimmt, Diese Vorteile sind für die Personen, die Bildungsentscheidungen treffen, nicht immer klar. Hier ist ein Ort, an dem die Regierung eine Rolle spielen könnte: Bereitstellung genau, transparent, und leicht zugängliche Informationen darüber, welche Karrierewege am gefragtesten sind und welche Fähigkeiten erworben werden müssen, um diesem Weg zu folgen.
Das regulatorische Umfeld ist eine weitere Herausforderung. Das Fehlen einer klaren Regulierung bedeutet, dass es unmöglich sein kann, Qualitätsinstitutionen von Betrügern zu unterscheiden. Gleichzeitig, Erfolgreiche Schulen und Programme finden es schwierig, erfolgreich zu sein und zu expandieren, angesichts der weniger als transparenten Anforderungen.
Die Regierungen müssen in der Lage sein, die Qualität neuer Bildungseinrichtungen effektiv zu bewerten, und gegen diejenigen vorgehen, die versagen. Regierungsprogramme sind einzigartig positioniert, um objektive Informationen und Kontrolle zu bieten, auch, um Langzeitarbeitslosen eine Ausbildung zu ermöglichen, die sie wieder an einen produktiven Platz in der Erwerbsbevölkerung bringen kann.
Da Lateinamerika von einem Jahrzehnt des Wachstums abhängt, das auf dem Export von Rohstoffen zu hohen Weltmarktpreisen basiert, es steht vor der nächsten Herausforderung: Übergang zu einer Wirtschaft mit höherer Produktivität. Die Wahrung der makroökonomischen Stabilität wird von entscheidender Bedeutung sein, ebenso wie die Entwicklung der Infrastruktur und die weitere Bekämpfung der Armut. Aber um wirklich fortschrittliche Wirtschaftssektoren zu schaffen, die zu einem breiteren Anstieg des Lebensstandards führen können, Es wird unbedingt erforderlich sein, die Arbeitnehmer auf allen Ebenen mit den für den Erfolg erforderlichen Fähigkeiten auszustatten. Und das werden wir ohne einen stärkeren technischen und beruflichen Sektor nicht erreichen.
Wie sind massive offene Online-Kurse? (Mooca), und Websites wie Ihre eigene kuepa.com, Auswirkungen auf die globale Bildungslandschaft?
Das Online-Lernen erweitert den Zugang der Schüler zu qualitativ hochwertigem Unterricht erheblich – jetzt können Milliarden “besuchen” die Vorträge der besten Lehrer, statt nur hunderten. Vielleicht noch wichtiger, durch Straffung der “Informationsaufnahme” Aspekt der Bildung, Durch Online-Lernen können traditionelle Schulen mehr von dem tun, was sie am besten können – das heißt, die komplexeren Prozesse der Diskussion, rückblickend, und Informationen zu neuen Ideen zusammenfassen, was am besten persönlich gemacht wird, durch Konversation und Zusammenarbeit.
Deutlich, Online-Bildung dient einem Teil der Bevölkerung, der zu lange vernachlässigt wurde. Während die Debatte über das Qualitätsniveau, das der Sektor liefern kann, noch offen ist, Es bietet eine gültige Alternative für berufstätige Erwachsene oder marginalisierte Studenten, die sonst nur wenig oder gar keine Ausbildung erhalten würden.
Kuepa wurde vor einigen Jahren unter der Inspiration dieses Modells gegründet, bald die erste Blended-Learning-Initiative in der Region und Expansion nach Mexiko, Peru und Kolumbien. Die hohen Abbrecherquoten und das wachsende Bewusstsein für die Notwendigkeit, die Bildungsqualität zu verbessern, zusammen mit einem florierenden unternehmerischen Umfeld und einer soliden und raschen Ausweitung des IKT-Einsatzes und der digitalen Integration in der Region (unter den höchsten der Welt), lieferte den Kontext für die Geburt von Kuepa. Die Initiative zielt darauf ab, einer Bevölkerung von Erwachsenen zu dienen, die nicht über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen, um auf dem wettbewerbsorientierten Arbeitsmarkt des 21. Jahrhunderts zu arbeiten. Kuepa will dazu beitragen, durch die Einführung von Blended Learning, um die Leistung zu verbessern, Nutzung der Lehrerkapazitäten und Steigerung der Produktivität und Wettbewerbsfähigkeit junger Arbeitnehmer in Lateinamerika.
Welche Rolle sehen Sie MOOCs in der Zukunft der Bildung?? Wie werden sie sich auf den Preis und die Bedeutung des Universitätssystems auswirken??
Die Technologie übertrifft den Bedarf an traditioneller Infrastruktur und anderen Anlageinvestitionen, für viele Jahre, war der Eckpfeiler des stationären Universitätssystems. Digitale Bibliotheken sind nur ein Beispiel – als Grenzkosten für das Hosting von Büchern, Videos, und andere Online-Ressourcen fallen dramatisch, Neue Anbieter haben die Möglichkeit, in den Markt einzutreten. MOOCs erreichen Millionen, ohne dass ein einziger Schlafsaal erforderlich ist.
So, Die alten Methoden zur Bewertung von Bildungseinrichtungen sind überholt. Lehren und Lernen kann jetzt einfach exportiert und importiert werden, Ein Trend, der von führenden Universitäten wie dem mexikanischen Tecnológico de Monterrey angenommen wird, das hat jetzt mehr als 50,000 Studenten außerhalb des Landes, die ihre Kurse belegen.
Plattformen mit Sitz in den USA. und Europa, zu, sehen neue Erfolge auf dem lateinamerikanischen Bildungsmarkt. EdX, mit Sitz in Boston und vom MIT mitbegründet, wächst rasant in Ländern von Brasilien bis Haiti – ein voller 10 Prozent der 1.3 Millionen Menschen, die auf EdX MOOCs zugreifen, leben jetzt in der Region. Im Vereinigten Königreich, da ist die Open University, das sich an Studenten in ganz Europa richtet, Mittlerer Osten, und Asien, und das seine Vermarktung nach Lateinamerika erweitert.
Dieser Aufstieg von Bildungsunternehmern und die Ausweitung des Online-Lernens sind beide Antworten auf einen Sektor, der sich inmitten einer tiefgreifenden Entwicklung befindet, und längst überfällig, Störung.
Was braucht es, um das Ansehen von MOOCs zu verbessern, damit sie als strenge Alternativen oder Ergänzungen zu einem traditionellen Universitätsabschluss angesehen werden?? Welche Beweise gibt es dafür, dass dies bereits geschieht??
Mit zunehmendem Wirtschaftswachstum, und die anschließende Expansion der Mittelschicht in Regionen wie Lateinamerika, Es entsteht ein neuer Markt für qualitativ hochwertige postsekundäre Bildung. Mit dem Anstieg der lokalen Nachfrage nach Bildungsdienstleistungen, Neue Anbieter sowohl im gemeinnützigen als auch im gewinnorientierten Bereich engagieren sich. Tatsächlich, im letzten Jahrzehnt, In Lateinamerika wurden Milliarden in den Hochschulsektor investiert.
Regionale Unternehmen stützen ihre Einstellung zunehmend auf bestimmte Fähigkeiten und Kompetenzen, eher als Zeugnisse von renommierten Schulen (nicht anders als Google in den USA). Gleichzeitig, Eine aufstrebende, aber untervorbereitete junge Belegschaft verlangt nach besserer Bildung, den Preis traditioneller Universitäten nach oben treiben und ihre Infrastruktur belasten.
So, Auch wenn die richtige Ausbildung wertvoller ist als je zuvor, die öffentliche Wahrnehmung, dass traditionelle Schulen überteuert sind, überfüllt, und irrelevant für den modernen Arbeitsplatz hat zu einer Atmosphäre der Krise beigetragen. Die Studenten schließen zunehmend mit überwältigender Verschuldung und geringen beruflichen Aussichten ab, was zu explosiver Unzufriedenheit in Orten wie Chile und Kolumbien führt, ganz zu schweigen von den Vereinigten Staaten.
In diesem Kontext, privat, Niedrigere Kosten, Die meisten Online-Optionen sind gut positioniert, um die Bildung grundlegender zu gestalten. Konzepte wie lebenslanges Lernen und Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts sind nicht mehr nur trendige Schlagworte, aber vor Ort Realität.
(Alle Fotos wurden freundlicherweise von Gabriel Sanchez Zinny zur Verfügung gestellt)
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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