“Von der US Department of Education 2010 Meta-Analyse, die zeigte, dass Online-Lernen war, im durchschnitt, effektiver als herkömmliche face-to-face-Learning und Blended Learning, dass war das beste von allen, auf die neuere RAND-Studie der Mathematik-Programm Carnegie Learning ist, zunehmende Mengen von Forschung entstehen, um ihre Wirksamkeit zu zeigen.” — Michael Horn
Die Vorteile von Blended online und Ziegel und Mörtel Lernen, wie Individualisierung, universellen Zugang und das Eigenkapital, und Produktivität, kraftvoll klingen verlockend, den politischen Entscheidungsträgern auf der Suche nach Lösungen für die Mängel der standardisierten Ausbildung. Weiter, Generationen Y und Z haben Online-Technologie angenommen und zeigen, Motivation, es zu benutzen, zu lernen. Was sind nun die Herausforderungen bei der Realisierung der Autoren’ Vorhersage, dass 50% der High-School-Kurse werden online durch geliefert werden 2019? Online-Lernen wird erwartet, dass mit der Zeit verbessern, aber wird es zu verbessern genug zu bieten Schülern und Eltern Wertschöpfung, die größer ist als die von der traditionellen Klassenzimmer bereitgestellt? Hat verstärkten Einsatz von Technologie als Chance für alle? Was ist mit der sozio-emotionalen Aspekt des Lernens?
Ich holte Michael Horn, Verfasser, Mitbegründer des Clayton Christensen Institute, und Geschäftsführer des Bildungsprogramms, um seine neuesten Erkenntnisse diskutieren.
Online-Lernen eine disruptive Innovation in Bezug auf einen Großteil der elektronischen Lernmedien, die ihr voraus ist. Zunächst ging es um weit mehr begrenzt — aufgrund von Bandbreitenbeschränkungen, beispielsweise, seine Grafiken waren primitiv. Aber Online-Lernen war oft einfacher zu implementieren als komplizierte Server-basierte Programme in Schulen oder günstiger als computerbasierte Optionen. Als Online-Lernen hat sich verbessert, da alle disruptive Innovationen zu tun, Was sie von dem Stand der elektronischen Medien ist die interaktiven Funktionen, sowohl in Bezug auf das Sammeln von Daten aus, wie Benutzer mit der Software zu verbessern — sogar in Echtzeit — als auch, wie es erleichtert Interaktionen zwischen Menschen — synchron und asynchron — in weitaus erschwinglicher und bequemer Art und Weise als jemals Satellite möglich. Im Grunde, ein Großteil der elektronischen Medien, die vor ihm war ein Ein-Weg-Kommunikation Fahrzeug, die stark in seiner letztendlichen Auswirkungen begrenzen wurde, der Erwägung, dass Online-Lernen hat viel mehr transformative Potential.
Haben wir mehr Beweise für die Wirksamkeit der Computer-basiertes Lernen 5 Jahren auf? Was macht eine gute Online-Lernen effektiver und welche Negative ist zu beachten,?
Weitere Beweise Schwellen. Von der US Department of Education 2010 Meta-Analyse, die zeigte, dass Online-Lernen war, im durchschnitt, effektiver als herkömmliche face-to-face-Learning und Blended Learning, dass war das beste von allem, um der jüngeren RAND-Studie der Mathematik-Programm Carnegie Learning ist, zunehmende Mengen von Forschung entstehen, um ihre Wirksamkeit zu zeigen. Aber so, wie es große Online-Lernprogramme, es gibt auch schlechte. Was scheint klar, dass nur weil etwas online oder gemischt, macht es nicht unbedingt gut oder schlecht. Stattdessen, Wirksamkeit für jede einzelne Lernende weit mehr durch, ob das Programm den Antrieb der rechten Lehr-Ansatz für jeden Schüler zur richtigen Zeit basierend auf der speziellen Lernziel bei der Hand bestimmt. Online-Lernen hat unglaubliche Potenzial, das zu erreichen Personalisierung, aber nicht alle Online-Programme tun es. Tatsächlich, Die Meta-Analyse, die zeigte, dass durchschnittlich Online-Lernen ist besser, auch zeigte, dass ein Hauptgrund, warum ist die erhöhte Zeit auf Aufgabe. Motivation der Schüler und Personalisierung für ihre Bedürfnisse scheint kritisch.
Wie werden Lehrer in herkömmlichen Schulen mit Technologie effektiver 5 Jahren auf?
Wir sehen eine wachsende Zahl von Blended-Learning-Schulen, die große Beweis Punkte für die Macht der Personalisierung sind. Summit Public Schools in Kalifornien, Rocketship Bildung, Nutze Den Tag, Mooresville Schulen in North Carolina, Quakertown School District in Pennsylvania, und viele mehr sind dabei einige unglaubliche Arbeit mit Blended Learning. KIPP Empower in Los Angeles, CA, beispielsweise, Im August zog in ein Blended-Learning-Modell 2010 seiner Fähigkeit, Kleingruppenunterricht angesichts der Haushaltskürzungen, die es gezwungen, seine Klassengröße zu erhöhen tun pflegen 28 Schüler pro Klasse, von seinem geplanten 20. 92 Prozent der Studierenden qualifizierte sich für die free-and-reduzierte Mittagessen Programm, und zu Beginn des 2010-11 Schuljahr, nur 9 Prozent wurden bei einem kompetenten der Oberstufe lesen, wie durch die STEP Alphabetisierung Beurteilung gemessen. Diese Kindergartenkinder haben jetzt die zweite Klasse und haben einige erstaunliche Dinge erreicht. Kaliforniens Academic Performance Index bewertet Schulen auf Basis Jahresende standardisierten Tests mit 1000 die höchste Punktzahl und 800 wobei die angestrebte Punktzahl. KIPP Empower getestet bei 991.
Haben Sie immer noch glauben, 50% der High-School-Kurse werden online durch geliefert werden 2019? Welche Beweise haben Sie, um dies zu unterstützen? Wie sehen Sie diese realisiert?
Ich denke, wir rechts plus oder minus ein paar Jahre auf beiden Seiten sein. Es ist klar, dass Online-Lernen — in einer Vielzahl von Formen, von Einmalkurse, Vollzeit Erfahrungen, auf ein Array von Blended-Learning-Programme — wächst immer noch schnell. Leider Tondaten ist sehr schwer zu erhalten, wie nur wenige Orte verfolgen das Wachstum in einer umfassenden Weise, alle Möglichkeiten zu erfassen, dass Online-Lernen ist wächst.
Gibt es eine Forschung, um zu zeigen, dass einige Schüler besser zu einer Online-Lernumgebung geeignet sind, während andere besser mit face-to-face-Unterricht (die Schüler / Lehrer-Verbindung)?
Es ist die Forschung, um zu zeigen, dass bestimmte Schüler nicht gut geeignet, um in einem vollständig Online-Umgebung zu lernen, die sich auf ihre Motivation abhängen neigt, Eignung, und andere solche Faktoren. Andere Studenten gedeihen in der Erfahrung, vor allem wenn sie Selbst-Starter sind. Einige Schulen machen einen guten Job, herauszufinden this out, aber wieder, die Fähigkeit, eine Vielzahl von Optionen aufweisen — von Vollzeit-Online-Programme zu einer Vielzahl von Blended-Learning-Optionen — scheint wirklich wichtig, um die ultimative Versprechen von Online-Lernen zu erfüllen, die nicht um einen Kurs online zum Wohle der Technologie liefern, sondern um eine Schulumgebung, die Studenten in den Mittelpunkt der Lage, die Schüler ihr volles Potential zu verwirklichen zu sein ist zu entwerfen.
“Die besten gemischten Umgebungen scheinen auch mehr Möglichkeiten zu schaffen viel für Studenten, um projektbasiertes Lernen mit anderen Studenten engagieren in, die eine lohnende Möglichkeit, Kenntnisse anzuwenden und Fähigkeiten und Konzepte lernen viel tiefer sein kann.” — Michael Horn
Online-Kurse im Wettbewerb mit Ziegel und Mörtel Schulen für die Finanzierung. Glauben Sie, dass die politischen Entscheidungsträger sollten mehr Mittel aus Backstein und Mörtel zu verlagern, um Online-oder Hybrid-Modelle für die Zukunft?
Kurswahl — in denen die Finanzierung folgt Studierenden an den Online-Kurs ihrer Wahl — wird immer eine wichtige Option in mehreren Staaten. Was ist aufregend es ist die Gelegenheit, die Schüler, die nur begrenzte Möglichkeiten haben Zugang zu jedem Kurs, ihre Bedürfnisse zu erfüllen könnte. Eine andere Sache, die potenziell spannende daran ist, ist die Politik, die die Finanzierung dieser Programme zu tatsächlichen Schüler Erfolg und die Beherrschung der Kurs binden erstellen. Das ist etwas, das sehr schwierig sein würde, in einer herkömmlichen Schule zu tun. Infolge, die den Studierenden die Möglichkeit, diese Erfahrungen zu haben und personifizieren ihr Lernen scheint kritisch ebenso wie halten diese neuen Anbieter auf eine strenge Rechenschaftspflicht, aber Top-down-Entscheidungen darüber, wo in Dollar verschieben wahrscheinlich nicht viel Sinn. Schaffung der Voraussetzungen für Innovationen rund um Studenten in den Mittelpunkt Lernen sollte die ultimative Priorität, was bedeutet, dass, wenn die Studierenden am besten in einem traditionellen Erfahrung zu tun, wir sollten uns nicht von ihnen, dass entweder zu berauben. Unser Gefühl ist, dass Blended Learning wächst in Schulen, letztlich die Online-Plattformen, die unter diesen Erfahrungen entstehen wird dazu beitragen, Lehrer arbeiten mit Studenten, die richtige Erfahrung für sie an der Zeit, die sie es brauchen — ob diese Lernerfahrung online oder offline.
Haben Sie die Auswirkungen der Ziegel und Mörtel Sozialisation und direkte Person-to-Person Zusammenarbeit gegenüber dem Online-Erfahrung sah?
Ich denke, was wir hier zusammenfassen, ist, dass jeder Student hat andere Bedürfnisse, basierend auf seiner / ihrer individuellen Umstände so unterschiedliche Erfahrungen eignen sich gut für verschiedene Schüler. Verbringen acht volle Stunden vor einem Computer scheint ziemlich eindeutig nicht der ideale Weg zu lernen,, aber ich bin mir nicht bekannt, dass Vollzeit virtuelle Schulen, die Schüler lernen, Online die ganze Zeit. Allgemein, Familien, die Kinder in Vollzeit virtuelle Schulen schaffen viele Möglichkeiten für Studenten, um soziale Chancen mit anderen Erwachsenen und Studenten. Die Ergebnisse aus einem Stück der Forschung deuten darauf hin, dass selbst typisch, Mainstream-Studenten in Vollzeit eingeschrieben, Online-öffentlichen Schulen sind in der Tat entweder überlegen oder nicht signifikant von Studierenden in traditionellen öffentlichen Schulen in Bezug auf ihre Sozialisation eingeschrieben. Nichts, weil die meisten Familien scheinen nicht in der Lage sein, diese Art von Erfahrungen für ihre Kinder zu schaffen, es ist ein Hauptgrund, warum die Zukunft für die meisten Studenten werden wahrscheinlich in Blended-Learning-Umgebungen, die Möglichkeiten zum Lernen bieten Online-und gleichzeitig die Zusammenarbeit und Geselligkeit mit anderen Studenten. Eines der Dinge, die ich am meisten von, als ich geben Blended-Learning-Umgebungen aufgefallen ist die Menge der positive soziale Interaktion stattfindet, um das Lernen, Das ist oft ein deutlicher Kontrast von der gesellschaftlichen Tätigkeit beobachte ich in der traditionellen Klassenzimmer. Studenten in diesen gemischten Umgebungen werden ständig auftauchen, um den Kopf über ihre Nachbarn und ihnen helfen, mit jeder Vielzahl von Lern Fragen und Fragen zu ihrer eigenen Fragen. Die besten gemischten Umgebungen scheinen auch mehr Möglichkeiten zu schaffen viel für Studenten, um projektbasiertes Lernen mit anderen Studenten engagieren in, die eine lohnende Möglichkeit, Kenntnisse anzuwenden und Fähigkeiten und Konzepte lernen viel tiefer sein kann.
Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von Michael Horn und der Clayton Christensen Institute.
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