Singapur ist weltweit als hochleistungsfähige Bildungssystem anerkannt. Die globale Suche nach Bildung Beitrag Dr. Pak T Ng hat bei uns die Technologie-Plan, Singapur hat in sein Bildungssystem ist die Umsetzung seit geteilt 1997, einschließlich der Herausforderungen bei der Integration. Innovative und beeindruckende dreistufigen Singapur “Masterplan” Initiative wurde im vergangenen Jahr abgeschlossen.
Was sind die größten Fehler, die Lehrer zu machen, wenn die Integration von Technologie in den Unterricht? Wir haben unsere Top 12 Globale Lehrer Blogger und unsere Blogger at Large, Beth Holland, ihre Perspektiven mit uns zu teilen.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) warnt davor, dass das Lernen Technologie um der Technologie willen ist eine Verschwendung von Zeit und Geld. Wenn Technologie Schüler nicht helfen größere Konzepte zu verstehen und sich zu bewegen auf dem Lehrpfad, es ist nutzlos. Lesen Sie alles darüber.
Joe Bower (joe_bower) denkt, dass zu viel Technik Lehre schafft ein “sitzen und, spucken und vergessen” Modell der Lehre. Wenn wir nicht aufpassen, Technologie wird nur passive Lernende erstellen. Lesen Sie alles darüber.
Beth Holland (brholland) denkt, dass zu viele Lehrer versuchen, “passen” Tech in ihre Klassenzimmer, anstatt Tech zu erhöhen oder zu unterstützen, ihre Lern. Sie empfiehlt eine Reihe von Wortwahl, die uns helfen zu überdenken Tech im Klassenzimmer. Lesen Sie alles darüber.
Adam Steiner (@steineredtech) denkt, dass Technologie wird zu viel für Drill-and-Kill-Test Prep verwendet. Das kreative Potenzial der Studierenden wird nicht in ausreichend erschlossen, aber Technologie, wenn sie richtig eingesetzt, kann dazu beitragen, diese zu fördern. Lesen Sie alles darüber.
Silvia Tolisano (langwitches) denkt, dass zu oft Tech wird als Belohnung statt als Mittel zum Lernen verwendet. Ein weiterer Fehler ist, dass die Lehrer versuchen, Ersatz Tech für andere Klassenzimmer-Tools, und am Ende verschwenden Zeit in den Prozess. Lesen Sie alles darüber.
Craig Kemp (mrkempnz) glaubt, dass die Lehrer machen mehrere kritische Fehler mit Tech-, einschließlich der Vermittlung neuer Tech als Spielzeug und benutzen, um Zeit zu füllen. Alternativ, Er plädiert dafür, dass wir betonen Pädagogik über Technologie. Lesen Sie alles darüber.
Vicki Davis (coolcatteacher) sagt, wir brauchen, um Computer zu programmieren, keine Kinder. Abwechselnd, Kinder müssen die Möglichkeit, kreativ zu experimentieren gegeben werden, und Lehrer die Erlaubnis erteilen, diesen Prozess zu beginnen,. Lesen Sie alles darüber.
Richard Wells (iPadWells) sagt, die größten Fehler machen Lehrer mit Tech versucht, Tech und das Klassenzimmer zu steuern, so viel, dass die Schüler dürfen nicht leuchten. Alternativ, Er spricht sich für eine demokratischere und flexible Form der Schülerinnen aktiv mit Tech im Klassenzimmer. Lesen Sie alles darüber.
Karen Lirenman (KLirenman) weist darauf hin, über die Verwendung von Tech-Unterricht machen “Spaß,” statt für die gute und informative Unterricht. Ein weiterer Fehler ist, dass die Lehrer vernachlässigen die viele Möglichkeiten Tech können die Zugänglichkeit und Unterstützung für Studenten kämpfen erhöhen. Lesen Sie alles darüber.
Todd Finley (finleyt) warnt, dass der Lehrer Narzissmus im Wege des kreativen Potentials der Tech im Klassenzimmer erhalten. Statt Berei “kühlen” nutzt der Technik, sollte der Lehrer die Klasse Kultur demokratisieren, so dass die Schüler zu viel Zeit, um ihre kreativen Fähigkeiten zu demonstrieren. Lesen Sie alles darüber.
Tom Bennett (@ Tombennett71) wendet sich gegen diejenigen, die denken Tech im Klassenzimmer ist eine magische Kugel, die die komplexen Anforderungen eines Bildungs lösen. Dies kann zu einer Art von Budgetierung, die neue Tech- und unterbewertet gute Lehrer überbewertet führen. Lesen Sie alles darüber.
Tom Bennett, Joe Bower, Susan Bowles, Lisa Currie, Vicki Davis, Todd Finley, Pauline Hawkins, Craig Kemp, Karen Lirenman, Adam Steiner, Silvia Tolisano, und Richard Wells sind Die globale Suche nach Bildung 2014 Top 12 Globale Lehrer Bloggers.
(Foto ist Höflichkeit der Dwight Schule Südkorea)
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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