“Küreselleşme, Bizim popülasyonlarının artırılması çeşitlilik, bilgiye dayalı toplum konsolidasyonu, ve eşitsizlikler artış, Diğer faktörler arasında, doğrudan ve dolaylı olarak eğitim etkilemektedir.” — Beatriz Pont
Nasıl küreselleşme politikası eğitim sisteminin yaklaşımını etkiledi? gereken reformları yaparak uluslararası hükümetler nelerdir? Ne ana önceliğini ve nasıl siyaset ve insanların politika uygulanmasını etkileyebilir?
Küresel eğitim sistemleri gençlerin “eleştirel düşünme geliştirmek isteniyor, takım çalışması, işbirliği, ve yaratıcılık yaşamda ve iş piyasasında başarılı olmak için muktedir,”Dr. diyor. Beatriz Pont, OECD Kıdemli Eğitim Politikası Analist. Ancak, siyasi bağlamda politikasını uygulayan karmaşıktır, “Birçok oyuncularla ilgili, milli dahil, bölgesel ve yerel politika yapıcılar, okul liderleri, öğretmenler, ebeveyn, öğrenciler ve diğerleri.”
Çok iyi eğitim reformunu yönetiyorsanız milletler çıkarılması gereken en önemli dersler nelerdir? Eğitim Global Arama Dr ağırlamaktan mutluluk duyar. Beatriz Pont Politikası'nı tartışmak, Siyaset, İnsanlar ve Küreselleşme Etkisi
Eğitim politikası yapma içeriği ötesine geçer, kapsayan poliçe, siyaset, ve insanlar. Düz bir ileri bir süreç değildir, ancak dinamik, düzensiz, Çok politik bağlamda ve ilgili birçok aktörlerle gömülü, milli dahil, bölgesel ve yerel politika yapıcılar, okul liderleri, öğretmenler, ebeveyn, öğrenciler ve diğerleri.”- Beatriz Pont
Nasıl küreselleşen dünyada öğrenme bizim önceliklendirme etkiledi?
Küreselleşme, Bizim popülasyonlarının artırılması çeşitlilik, bilgiye dayalı toplum konsolidasyonu, ve eşitsizlikler artış, Diğer faktörler arasında, doğrudan ve dolaylı olarak eğitim etkilemektedir. Eğitim sistemleri sadece bilgi vermek istenir, ama aynı zamanda gençlerin eleştirel düşünme geliştirmek, takım çalışması, işbirliği, ve yaratıcılık yaşamda ve iş piyasasında başarılı olmak için muktedir. Büyük yatırımlar da eğitimde eşitlik desteklemeleri gerekiyor, dezavantajlı geçmişleri ve okullardan gençleri desteklemek için, ve bu küreselleşmiş ortamda aynı fırsatlara sahip sağlamak
Nasıl kilit engelleri ele en başarılı sistemlerdir?
Artık yüksek performanslı eğitim sistemleri eşitlik ve kalite üzerinde teslim olanlardır belirgin hale gelmiştir, ve tüm çocukların arka plan eğitim bakılmaksızın başarılı olmasını sağlamak. bunlar benzersiz bir yaklaşım olsa da, eğitim sistemleri son derece içeriksel olarak, bazı ortak araştırma özellikleri ve ülke uygulamaları vurgular vardır: Bütün öğrencilerin öğrenmelerini öncelik sistemleri, bu onların personelin profesyonellik yatırım, öğretmen ve okul liderlerini dahil öğrenme kuruluşları gibi okulları geliştirmek, ve bu okullar için doğru destek sağlamak, veriler açısından, bilgi Teknolojisi, ağları ve teslim etmek iyileştirme stratejileri.
“Politika tepkileri karşılaştığı zorluklara karşı belirgin olması gerekir, bağlama adapte, İç ve dış tutarlılık var, ve onlar daha sonra bunu uygulamaya sağlamak için sürecindeki kilit paydaşları meşgul.”- Beatriz Pont
Eğer eğitim politikası insanların seçilmiş bir grup tarafından oluşturulmalıdır inanıyor musunuz veya tüm paydaşların katılımı sağlanmalı? Neden?
Eğitim politikası yapma içeriği ötesine geçer, kapsayan poliçe, siyaset, ve insanlar. Düz bir ileri bir süreç değildir, ancak dinamik, düzensiz, Çok politik bağlamda ve ilgili birçok aktörlerle gömülü, milli dahil, bölgesel ve yerel politika yapıcılar, okul liderleri, öğretmenler, ebeveyn, öğrenciler ve diğerleri. Bir noktada onlar sürece dahil edilmesi gerekir. Gerçekten olur veya zeminde olmaz neyi şekillendirmeye katkıda bulunabilir gibi bu gerçeklik geliştirilmesi ve politikasını uygularken dikkate alınması gereken. Bilginler genellikle reformlar nedeniyle eğitim politikasının uygulanmasına odaklanma eksikliği sınıf ulaşamayabilir veya kalıcı etkilere sahip olmayabileceğini göstermiştir.
Eğer ülkeler yüksek performanslı sistemlerden öğrenebileceği en önemli dersler nelerdir inanıyoruz do?
Okul gelişiminde Eğitim politikası OECD ülkeleri arasında ve ötesinde bir öncelik haline gelmiştir. Ülkeler böyle okullar ve müfredatlarının olarak iyileştirilmesi için anahtardır alanları çevresinde çok eylem ile bu yeni aşamaya benimsiyor, öğretmenler, ve dezavantajlı öğrenciler. Ama politikaları yoktan var yok: onların siyasi ve ekonomik olaylarla ilişkisi bağlamında dikkate alınması gereken, Onların eğitim ortamı, ve politikaları çevreleyen, ve insan ajansına. uygulanmak üzere hiçbir hazır çözümler vardır, ama politika tepkileri karşılaştığı zorluklara karşı belirgin olması gerekir, bağlama adapte, İç ve dış tutarlılık var, ve onlar daha sonra bunu uygulamaya sağlamak için sürecindeki kilit paydaşları.
Dr. Beatriz Pont OECD Kıdemli Eğitim Politikası Analist ve onun uluslararası kariyeri boyunca eğitim politikası üzerinde çalışmaktadır. Burada ifade edilen görüşler yazarın vardır ve o çalışır örgüt temsil etmez. Pont çalışmaları yeni kitabında tartışılmaktadır, Eğitim Değişim Gelecek Tarifi (Helen Janc Malone tarafından düzenlenmiş, Santiago Rincón-Gallardo, ve Kristin Kew; Routledge, 2018).
C. M. Rubin ve Beatriz Pont
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Charles Fadel (ABD), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar