Etwas mehr 4 vor Jahrzehnten, Finnland verwandelt sein Bildungssystem als Teil des Konjunkturprogramms des Landes. Finnische Schüler hatten die besten jungen Leser durch die Zeit, sich die 2000 Programme for International Student Assessment (ein weltweit standardisierter Test für 15-Jährigen) Ergebnisse wurden veröffentlicht. Drei Jahre später, Finnische Studenten geführt globalen Schüler in Mathematik, und 2006 sie wieder in der Wissenschaft zu tun. Vielleicht noch wichtiger als die PISA-Ergebnisse, jedoch, war das mit nach Hause nehmen, dass das finnische Schulsystem ist eine der gerechteste der Welt, d.h.. Leistungsschwankungen bei den Studenten in der Schule klein bleibt.
Die Vereinigten Staaten wahrgenommen wird, um den besten Hochschulsystem in der Welt haben. US-Universitäten weiterhin die Liste der weltweit führenden Hochschulen dominieren, mit 46 US-Institutionen in der globalen Top-Rankings 100 (nach Times Higher Education).
Warum sind diese finnischen und US-Bildungssysteme so groß,?
Die Global Search for Education begrüßt zurück Howard Gardner der Harvard Graduate School of Education. Der Autor von neunundzwanzig Bücher in zweiunddreißig Sprachen übersetzt, Gardner ist für seine Theorie der multiplen Intelligenzen bekannt. Seit Mitte der 1990er Jahre, Gardner hat die gute Projekt gerichtet, eine Gruppe von Initiativen, die Arbeit zu untersuchen, Zusammenarbeit, Staatsbürgerschaft, digitales Leben, und andere wichtige Angelegenheiten. Er ist Ehrendoktor erhalten 26 Hochschulen und Universitäten und wurde zweimal von Foreign Policy und Prospect Magazine als einer der ausgewählten 100 einflussreichsten Intellektuellen der Welt. Joining Howard finnischen Pädagogen Pasi Sahlberg, deren preisgekrönte Buch, Finnisch-Lektionen: Was kann die Welt Lernen Sie von Bildungs Veränderung in Finnland, ist in übersetzt worden 20 Sprachen. Pasi erhielt die 2012 Bildungspreis in Finnland, die 2013 Grawemeyer Award in den USA, und der First Class Ritter der Weißen Rose von Finnland in 2013.
Herren, Warum werden die finnische und die US-Systeme so weltweit bewundert?
Howard: In jedem Bereich, vom Bruttosozialprodukt um Fußball, wir möchten, um Nationen Rang. Diese Praxis hat positive und negative Aspekte. In Bezug auf Bildung, Betrachtet man sogenannte objektive Maßnahmen: Partituren auf internationale Vergleiche. Im internationalen Vergleich in K-12 Bildungs, dass in der Regel bedeutet, TIMSS oder PISA; im Vergleiche zwischen Hochschulbildung, Rankings auf Basis von Veröffentlichungen, Patente, und Lob (z. jährliche Umfrage in der Times of London). Im letzteren Maßnahme, 15 von oben 20 Hochschulen und Universitäten in Amerika.
Warum Amerikaner? Ohne Frage, die Höhe der zur Verfügung stehenden Ressourcen in der U.S.-. im letzten Jahrhundert sind ein wichtiger Faktor, um den aktuellen Status der hohen amerikanischen Institutionen. Aber Ressourcen intelligent oder dumm eingesetzt werden. In der Mitte des 20. Jahrhunderts, Amerikanischen Colleges und Universitäten öffneten ihre Türen für einen beispiellos heterogenen Schülerschaft und zog auch Dozenten aus der ganzen Welt, die herausragende Forscher. Anders als in anderen Industrieländern der Fall, wo Forschung und Lehre sind oft einzelne Spuren, diese Forscher unterrichtete auch Studenten. Und anders als in anderen Ländern der Fall, wo die Hochschulbildung ist im wesentlichen die berufliche oder gewerbliche, Amerikanischen Colleges und Universitäten angeboten geisteswissenschaftliche Ausbildung — eine breite Palette von Kursen, die analytische entwickelt, kreativ, und kommunikative Fähigkeiten.
Finnland tendenziell gegenüber anderen Hoch Scoring Ländern hervorgehoben werden, weil die Nation erzielt hohe Punktzahlen in einer demokratischen (nicht-autokratischen) Einstellung. Andere hohe Punktzahlen, besonders in Ostasien, Es wird angenommen, — Recht oder zu Unrecht — zu großen Druck auf die Studenten und zu "Kraft Futtermitteln’ Antworten auf Prüfungsfragen statt, um Studenten für breitere Weisen Anfrage vorbereiten. Auch, Wohn Interaktionen und außerschulischen Möglichkeiten sind begrenzt.
Nach Der: Wie beschreibe ich ausführlich im finnischen Unterricht 2.0, der weltweite Ruhm der finnischen K-12-Schulsystem ist ziemlich neu. Vor der OECD PISA-Studie, die in Leben gerufen wurde 2000, Finnische Bildungs nur selten Teil der internationalen Gespräche war. Finnisch Grundschule im Alter von Kindern haben sich als gute und aktive Leser in früheren Studien sein; aber außer, dass, Finnische Schule hatte nichts wert zu erwähnen in internationaler Perspektive. Die Rolle eines internationalen Bildungsrockstar war unerwartet und schon gar nicht von den Finnen gesucht.
Seit dem Jahr 2000, das finnische Schulsystem ist eine der untersuchten K-12 Bildungssysteme in der Welt. Ausländische Medien und Forscher haben eine besonders wichtige Rolle bei dem Versuch, herauszufinden, was sie oft zu beziehen als "Geheimnis hatte’ oder "Wunder’ der finnische Bildungs. Einer der Aspekte, die die meisten dieser externen Untersuchungen haben es versäumt, zu offenbaren ist, dass der Erfolg in Finnland wird oft für Forschung gebaut, Innovation und Modelle aus anderen Ländern, meist aus den Vereinigten Staaten. Finnen wissen sehr gut, dass die Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung in den Vereinigten Staaten ist Weltklasse. Deshalb, Amerikanische Wissenschaftler und ihre Schriften, wie Howard Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen, wurden in den Bau der viel bewunderten Schulsystem in Finnland einfluss.
Wie können wir den Fortschritt der Schulen, die keine Tests beschäftigen bewerten?
Howard: Weit davon entfernt, vergaben Tests, Meine Kollegen und ich bevorzugen Beurteilung die ganze zeit — täglich sowie Quartals; von innen und von außen; des Einzelnen als auch von denen, die ihnen gegenüber verantwortlich sind. Aber wir wissen einzigen Hoch Anteile nicht begünstigen Tests, die komplexen Vorgänge zwangsläufig reduzieren 1-2 leicht quantifizierbar Fähigkeiten. Wir sind sympathisch dem Verfahren einmal verbreitet in England: Schulen wurden von Einzelpersonen oder Gruppen bewertet — genannt "Inspektoren’ — dazu kam, den Campus für ein paar Tage besuchen, sah weit und hörte aufmerksam, und schrieben ihre Eindrücke und Empfehlungen. Diese Praxis ist nach wie vor für die Akkreditierung Zwecke in den USA eingesetzt und, seltener, in England.
Nach Der: Ich denke, es gibt große Missverständnisse bezüglich Tests in Schulen. Erste, wir brauchen, um Schüler und Schulen zu beurteilen, zu wissen, wie die Dinge voran. Es gibt eine Menge von Bewertung und Prüfung geht in Finnland in einem gleichmäßigen Tempo, oder die ganze Zeit, wie Howard sagte,. Zweite, es gibt viele Alternativen zur Volkszählung basierenden standardisierten Tests, die alle Schüler in einigen Fächern jedes Jahr messen. Es sind keine externen standardisierten Tests in Finnland vor dem Ende der High-School-. Davor, Schüler werden bewertet mit Lehrer oder Schule gemacht und der zusammenfass Tests, und Sample-basierten nationalen Bewertungen. Es ist ein bisschen wie mit Ihrer Gesundheit in eine Klinik überprüft. Ihre vertrauenswürdigen Arzt nimmt nie alles Blut aus dem Körper, Ihre Gesundheit zu bestimmen,. Im Normalfall, ein oder zwei kleine Vacutainer-Röhrchen tun. In der U.S., Ich glaube, es wäre genug, um die Menge der externen standardisierten Tests auf die Ebene, die eine Prüfung am Ende der Junior High School und dann am Ende der High School umfassen würde reduzieren. Dann die bessere Nutzung der Sample-basierten NAEP (Nationale Bewertung der Qualitätsentwicklung im Bildungswesen) würde die allgemeine Gesundheit der staatlichen Ebene der Bildungssysteme zeigen. Kollektive menschliche Urteil zuverlässige Beweise informiert ist ein viel besserer Weg, um das Lehren und Lernen in den Schulen als datenbasierte Beurteilung basierend auf High Stakes standardisierte Tests zu bewerten.
Was sind die Gefahren für die Qualität in der kurz-und langfristig?
Howard: In Bezug auf die Hochschulbildung, gibt es sowohl externen und internen Bedrohungen. Die Qualität der Hochschuleinrichtungen ist bedroht, wenn die Kosten für die Immatrikulation ist zu hoch und wenn Familien — Eltern mehr als Schüler! — wollen nur berufliche Bildung. Im Campus, hohe Mengen an Betrug, Trinken, und sexuelle Habgier seitens Studenten werfen Fragen nach, ob diese Institutionen verdienen Unterstützung, Tat Steuerfreiheit gegeben. So tun Dozenten, die in erster Linie auf Forschung und nicht auf den Unterricht; und Administratoren, die ihre Aufmerksamkeit auf andere Themen als das Lernen zu lenken (z. Größe der Stiftung, Anteil der Studierenden abgelehnt, Anzahl der Trophäen).
Wir können zwischen zwei Schwerpunkte im Hochschulbereich zu unterscheiden. “Kern” Fokus bringt Lehre und Forschung in und über die wichtigsten Fachbereichen, Verwendung von Bibliothekseinrichtungen, Museen, und wissenschaftlichen Laboratorien. “Zusätzliche Kosten” Schwerpunkt beinhaltet Leichtathletik und andere außerschulische Aktivitäten, die Landschaftsgestaltung des Campus (die Millionen kosten kann), verschwenderischen Gehäuse und gastronomische Einrichtungen, Olympischen Sportstätten Stil, und Broadway-Stil darstellende Kunst. Meiner Meinung nach, amerikanischen Elite-Institutionen sind gekommen, um diese neuen Kenntnisse und Schutzrechte "Extra’ eigenschaften, während — vielleicht unbeabsichtigt — Herunterspielen der Zentralität der "Kern’ Faktoren.
Nach Der: Erste, anhaltenden wirtschaftlichen Schwierigkeiten fangen an öffentlichen Haushalte auswirken, vor allem in den ärmeren Regionen des Landes. Klassenassistenten, außerschulische Programme, kleine Schulen, und spezielle Bildungsdienstleistungen sind die ersten, die auf der Linie zu reduzieren. Gleichzeitig mit diesen Finanzknappheit, Finnland wird zu einer neuen Heimat für viele mehr Einwanderern und Flüchtlingen, die nicht sprechen Finnisch nicht und müssen daher intensive Hilfe und Pflege, wenn sie, um wirklich zu Hause fühlen in Finnland. Zweite, die ziemlich lange Zeit im internationalen Rampenlicht hat gewisse Selbstzufriedenheit erstellt; gibt es eine Abneigung, zukünftige Trends und die Unfähigkeit, sich vorzustellen, was für ein Bildungssystem haben wir in der Zukunft brauchen rechnen. Tatsächlich, vielen finnischen Behörden und Politiker haben viel Zeit und Geld nachzudenken, wie Finnlands weltberühmten Schulsystem könnte in profitable Auslandsexporte statt herauszufinden, die nächste finnische Schul gedreht werden. Bei den Bemühungen, das zu tun, einige sind an amerikanische Hochschulbildung bezeichnet – wie das bewundert System eine wichtige Rolle in der US spielt. Wirtschaft durch den Verkauf von Bildungsdienstleistungen rund um die Welt.
Wie kann gute Arbeit gemessen oder bewertet werden?
Howard: Unsere Forschung über zwei Jahrzehnten zeigt, dass eine gute Ausbildung umfasst drei Faktoren: l) die Qualität von Lehre und Lernen ausgezeichnet; 2) Studierende und Lehrende sind beschäftigt Lern; 3) institutionelle Politik und Praxis werden in eine durch ethisch Weg. Wir sprechen von der "drei E” der guten Ausbildung: Vorzüglichkeit, Engagement und Ethik.
Es gibt keine "goldenen Weg’ eine dieser Es messen; es ist bevorzugt, eine Vielzahl von Maßnahmen verwenden — in einer Weise angebracht, insbesondere Institutionen und deren ausdrücklich erklärten Ziele entwickelt. Oft wird diese Einschätzung mehr sinnvoll und nutzbringend von sachkundigen Kollegen aus Peer-Institutionen durchgeführt, und nicht durch Umfragen oder kurze Antwort Interviews.
Wie könnte Finnland als Ort, wo gute Arbeit geleistet wird sehen?
Nach Der: Ich denke, Howard hat eine gute Interpretation dessen, was gute Ausbildung ist. Ich glaube, dass das finnische Bildungssystem richtet sich bereits die drei E ist, weil seine Gesinnung auf Gleichheit gebaut, Zusammenarbeit und eine starke individuelle Ansatz für das Lernen und persönliche Entwicklung. Anders als in der US-, wo Schulbildung hat sich viel mehr standardisiert und von externen Anforderungen getrieben, wie bürokratische Rechenschaftspflicht, standardisierten Tests, und scripted Lehre, Finnischen Schulen sind frei, auf "gut konzentrieren’ Bildung, die zu Spitzenleistungen führt, Engagement und Ethik. Ich würde zwei weitere E die von Finnland nach Howards Definition gute Ausbildung hinzufügen: Einfühlungsvermögen und Eigenkapital.
Howard: Vereinbart!
(Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von Pasi Sahlberg, Harvard School of Education und C. M. Rubin)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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