Os empregadores se queixam de que os graduados não estão prontos para o trabalho. Estudos da Universidade de Stanford indicam estudantes estão sobrecarregados e sob-preparado. Então exatamente o que devemos ensinar aos jovens em uma idade onde o Dr.. O Google tem uma resposta para tudo? Os seres humanos estão vivendo mais; as profissões tradicionais desaparecem enquanto os novos são criados; mobilidade internacional está a aumentar drasticamente a diversidade da população; terrorismo, ameaças e desigualdade ambientais precisam de nossa atenção coletiva; e robôs e edição gene estão chegando, obrigando-nos a reexaminar a própria essência do que significa ser humano. De acordo com o Center for Redesign Curriculum (CCR), “Devemos reformular profundamente currículo para ser relevante para o conhecimento, habilidades, qualidades de caráter, e os alunos de ensino à meta terá em suas vidas.”
The Global Professor Bloggers são pioneiros e inovadores em áreas como a integração da tecnologia, matemática treinador, educação especial, ensino de ciências, e equidade de género. Eles fundaram escolas, currículos escritas, e salas de aula levaram em 16 diferentes países que se estendem em todos os continentes populoso do planeta. Este mês, pediu-lhes para pesar sobre esta importante questão: Você acredita currículo precisa ser mais relevante para um mundo do século 21? Se você tivesse o poder de mudar o currículo escolar, o que você mudaria?
"Sim, o mundo está mudando. Eu diria diminuindo dia a dia,"Grava Rashmi Kathuria (@rashkath) na Índia. Com o advento da tecnologia, novas ferramentas de ensino e aprendizagem, todo o sistema de ensino precisa de renovação. Precisamos desenvolver uma geração de pensadores críticos, colaboradores, comunicadores, ambientalistas e usuários de TI ético “. Leia mais.
“A resposta é se concentrar em habilidades atemporais em vez de cherry-picking com base em previsões de necessidades dos empregadores,”, Escreve Adam Steiner (steineredtech). “A escola não deve ser tudo sobre planilhas, processamento de textos, e digitação mesmo que abordar estas habilidades técnicas básicas. Mesmo programação pode ser enquadrado como preparação para o trabalho em detrimento da criatividade e flexibilidade “. Leia mais.
“Meu currículo seria baseado em projetos de paixão, destinado a adquirir conhecimentos e habilidades, mas também em descobrir tudo o que dispara o coração de um estudante,”Escreve Elisa Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz,) no México. “Iluminando a mente seria de mãos dadas com acariciando o espírito. Cada criança ou adolescente teria a liberdade e responsabilidade de escolher o seu próprio caminho educacional “. Leia mais.
“Nós precisamos colocar mais ênfase em habilidades de aprendizagem ao longo da vida do que sobre o conteúdo do currículo,"Escreve Craig Kemp (mrkempnz) em Cingapura. “Precisamos ensinar nossos alunos a aprender e como se adaptar a alterar. Precisamos ensiná-los a ser compreensivo em um mundo que é muitas vezes negativa e preconceituosa. Tantas habilidades da vida real que, como professores nós simplesmente não têm tempo para “. Leia mais.
“O currículo Nova Zelândia está focada em recursos de desenvolvimento em jovens, em vez de conteúdo particular e tópicos,”Escreve Richard Wells (@EduWells). “É um documento curto de apenas 40 páginas que atua como um quadro geral e pede a cada escola para desenvolver seu próprio ‘currículo local’ que melhor atenda às necessidades de seu alunos específicos. Além disso, incentiva as escolas a envolver os alunos na negociação currículo com base em suas próprias necessidades e interesses “. Leia mais.
Maarit Rossi (@pathstomath) da Finlândia se pergunta se todas as salas de aula pode precisar de um currículo global comum? “Esta geração vai viver na aldeia global - é preciso conhecer as melhores políticas educacionais, mais recentes conhecimentos de práticas de aprendizagem e de aprendizagem para prepará-los prontos para o futuro!" Leia mais.
“O conteúdo das notícias nos últimos meses, e de fato anos, fornecer provas claras e alto para o fato de que nosso sistema de ensino está falhando,"Escreve Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). Divisão, ódio e medo intolerante são fomentadas aparentemente incontestada, e nosso sistema de ensino não preparou os nossos jovens para avaliar a veracidade de tantas reivindicações. Temos de nos concentrar em desenvolver os valores de integridade, resiliência, uma boa ética de trabalho e, mais importante bondade, a fim de preparar verdadeiramente nossos alunos para a vida pela frente.” Leia mais.
“Nos séculos anteriores, os alunos tiveram que construir seu próprio Google. Em outras palavras, eles aprenderam e construíram sua própria base de conhecimento,"Escreve Vicki Davis (coolcatteacher). “Para expandir seus conhecimentos, eles tiveram que montar uma biblioteca e saber como encontrar livros nele. O foco foi na aprendizagem. Agora, parece ser em encontrar. Mas ele não deve ser. Precisamos ensinar as pessoas a pensar.” Leia mais.
“Quão relevante é o currículo do ensino básico filipino agora, dado o fato de que, com toda a honestidade, o sistema de ensino Philippine tem ficado aquém das nações mais progressivos durante anos?", Escreve Jim Tuscano (@jimtuscano), que nos leva a uma “busca pela relevância”, como ele reflete sobre o que ingredientes realmente fazer um currículo século 21 relevante. Leia mais.
“Se nós estávamos começando o sistema escolar americano a partir do zero hoje, saber quais são as competências nossos alunos terão, poderíamos mudar os assuntos e não baseá-las sobre o que os editores do grande-tempo quer que a gente focar com os nossos alunos,”, Escreve Carl Hooker (@mrhooker). “Com base em alguns dos grandes trabalhos de FutureReady.org, o ISTE redes para estudantes,”Carl propõe o desenvolvimento de 7 cursos para cada estudante. Leia mais.
“Temos de fechar as lacunas que existem entre as nossas salas de aula e sala de reuniões,"Escreve Nadia Lopez (@TheLopezEffect). “Se nossos professores não sabem o que é necessário em um mundo do século 21 para além da sua sala de aula, como eles podem efetivamente preparar os nossos estudiosos além de suas próprias limitações? Não é apenas sobre ter uma escola com a mais recente tecnologia, mas ensinar as crianças a resolver problemas, sendo adaptável, Inovativa, e responsável pela sua aprendizagem pessoal.” Leia mais.
O Top global Professor Bloggers é uma série mensal onde os educadores em todo o globo oferta experimentou ainda única assume temas mais importantes da atualidade. CMRubinWorld utiliza a plataforma para propagar as vozes das pessoas mais indispensáveis de nossas instituições de ensino - professores.
(Todas as imagens são cortesia de CMRubinWorld)
Top de linha L a R: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd Row L R: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , CM. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3rd Row L R: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Inferior Row L R: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentários Recentes