C. M. Informe Global de Educación de Rubin
En casi todas las industrias, máquinas inteligentes han subido su camino en nuestras vidas. Si su impacto a largo plazo será beneficioso para nuestra vida o si su impacto se romperá nuestras vidas, podemos estar bastante seguros de que estamos tratando con una inteligencia que es radicalmente diferente. Si vamos a prosperar como especie sobre la base de lo que sabemos ahora de la super-inteligencia todavía en desarrollo, vamos a necesitar una buena dosis de humildad y mucha preparación. ¿Qué pueden hacer nuestros sistemas educativos ahora? filósofo sueco Nick Bostrom, Profesor de la Universidad de Oxford y director fundador del Instituto Futuro de la Humanidad, unido La Búsqueda Global para la Educación el impacto de la gripe aviar en el futuro de la educación.
The research that’s been done on the importance of play is extensive. De la Academia Americana de Pediatría, que recomienda el juego como “esencial para el desarrollo, ya que contribuye a la cognitiva, físico, sociales, y el bienestar emocional de los niños,”Para Alta Comisión de la ONU para los Derechos Humanos, que afirma que el juego es el derecho de todos los niños debido a su importancia para el desarrollo óptimo de los niños, Tener un lugar seguro para jugar es reconocido como una necesidad esencial. Lo que sucede cuando estás muy pobre y un lugar seguro para jugar no es una opción? Desde 2007, Marcus Veerman, el fundador de Ideas del patio, ha proporcionado ayuda y la inspiración y ayudado a construir casi 1,900 parques infantiles a nivel mundial, cambiar la vida de más de 350,000 niños. Este mes le dice a la búsqueda mundial de Educación cómo lo hace y por qué es tan importante.
Según la CNN, a partir de abril 2018 más que 5.6 millones han huido de Siria, y de acuerdo con el Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados, más que 6 millones de personas se encuentran desplazadas internamente. Muchos de estos refugiados son educados y con experiencia individuos. Sin embargo, se enfrentan el desempleo y la falta de dirección, ya que reasentarse en un entorno completamente extraño. Sin estabilidad financiera, luchan para mantener a sus familias y mejorar sus medios de vida.
Aline Sara es el fundador de NaTakallam, una organización que conecta a las personas sirios e iraquíes desplazados con estudiantes de idiomas en todo el mundo para las clases de árabe en línea. En la superficie, este sistema de apoyo proporciona a los estudiantes la enseñanza de árabe la oportunidad de practicar su árabe a un precio asequible. En cambio, sus maestros refugiados pueden obtener ingresos muy necesaria. Sin embargo, como descubrimos en nuestra entrevista con Aline Sara, durante las clases de idiomas en línea no es otra que tiene lugar el aprendizaje intercultural.
El tiempo que los estudiantes pasan en la escuela varía considerablemente en todo el mundo. Adicionalmente, también lo hacen las diferentes maneras en que se gasta ese momento. ¿Cuánto tiempo es el tiempo suficiente es también uno de los temas más debatidos en los sistemas educativos a nivel mundial. Este mes, le pedimos a nuestro mejores maestros mundiales a opinar. ¿Cuánto tiempo debería K-12 estudiantes pasan en la escuela durante un año calendario? Nuestros mejores maestros mundiales comparten perspectivas de sus naciones.
Nuestro agradecimiento a todos nuestros colaboradores y seguidores en todo el mundo.
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (EE.UU.), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, IncluidoThe Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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