“Wir haben eine extrem leistungsfähige Art und Weise des Lernens erfunden, die kolossalen sein können bisher nicht möglich und die Auswirkungen war.” – Christopher Williams
Christopher Williams sagt er schuf zunächst Chatta für Familien 2 und 3 year-old children to promote “interaction and storytelling.” He’d been commissioned to address the growing issue in the UK of children starting school well behind in their communication and language development. Der Chatta Ansatz wurde auf der Grundlage der Forschung mit Tausenden von Kindern in Hunderten von Schulen entwickelt. Das Verfahren gefangen schnell und begann Auswirkungen nicht nur in den ersten Jahren hat, aber in vielen anderen Bereichen des Lernens. Der Ansatz verbindet Erfahrungen oder Lehrplaninhalte zusammen mit Bildern, „Modellierten Sprache von Lehrern“ und „Mund Generalprobe für Schüler.“ Lehrer und Eltern schaffen digital ‚sprechen Postkarten‘ Kinder-Kommunikation zu unterstützen. Die Wirkung ist oft mächtig, Kinder aller Altersstufen ermöglicht eine schnelle und nachhaltige Fortschritte in ihrer Sprachentwicklung zu erreichen. Chatta ist mit einer digitalen app unterstützt, die gibt dem Anwender klare und einfache Schritte, um die Chatta Ansatz zu implementieren.
Erzählen Sie uns mehr über die Auswirkungen von Chatta auf Frühförderung, Die globale Suche nach Bildung freut sich, seine Mitgründer zu begrüßen, Christopher Williams.
“Studenten mit Chatta gelehrt schreiben frei und sicher und sind nie an Ideen.” – Christopher Williams
Chris, wie funktioniert Chatta Fortschritte schriftlich unterstützen?
Der Chatta Ansatz hat sehr starke Verbindungen zu den Denkprozessen. Das Kernziel von Chatta, für Schüler aller Altersklassen, ist ‚Oral Narrative Kompetenz,‘, Die ein bewährter Indikator für Schreibkompetenz ist. Chatta führt zu Studenten denken, Sprechen und in klar strukturierten Schreiben, sequenzierten Sätze. Jeder hat den Chatta Ansatz in der Lage, eine fließend zu geben, einnehmend, und unscripted gesprochene Präsentation anderen basierend auf einem Thema oder Aktivität. Vygotskijs Abschluss, dass ‚Talk ist die Zwischenstation zwischen Denken und Schreiben,‘Ist zentral für die Chatta Verfahren. Gesprochene Sprache modelliert, mündliche Probe, und Präsentation bieten den Studierenden mit den Worten und Struktur, die sie brauchen, um zu schreiben. Studenten mit Chatta gelehrt schreiben frei und sicher und sind nie an Ideen. Sie haben gelernt, wie ein Schreib Stimme zu denken und sprechen.
Wie funktioniert die Interaktion zwischen Lehrer und Technologie Arbeit?
Die Technologie wird von dem Lehrer verwendet, um Inhalte an Studenten zu präsentieren, vorzugsweise auf Basis von sinnvollen Kontext oder etwas, was die Schüler getan haben,. Der Lehrer verwendet, um Bilder auf den Kontext der Lernaktivität verknüpft und baut eine audio-visuelle Storyboard, Modellierung ihr Denken in ganz als ob laut denken.
Chatta wurde entwickelt, um die Art, wie Menschen denken, spiegeln.
Sobald die Bilder sind komplett, der Lehrer macht einen Sprachaufzeichnung eine Taste auf jedes Bild unter Verwendung von. Der Lehrer wählt Worte, Sätze, und Sprachstrukturen des Stils der mündlichen und schriftlichen Präsentation sie lehren, beispielsweise, Unterrichtssprache. Der Lehrer setzt Verweis auf die Audio-Ressource zu machen und fördert Studenten und Gegenwart erweitern mündliche Präsentationen zu der Gruppe proben und miteinander. Die audio-visuelle Ressourcen – genannt ‚Chats‘ – sind mit den Eltern zu Hause geteilt, oder die Schüler selbst für den Zugang vom Klassenzimmer. Eltern verwenden Technologie, auf die gleiche Weise, Drehen alltägliche Erfahrungen und Ereignisse in Geschichten.
“Die audio-visuelle Art von Chatta ist sehr leistungsfähig für Schüler mit Autismus.” – Christopher Williams
Wie Sie mehr Eltern / Kind-Interaktion fördern? Bitte teilen Beispiele.
Dies geschieht auf zwei Arten. Erstens, ein Lehrer sendet die Chats Eltern,‘, Die für Schritt als Schritt erscheint, Erzählte Geschichten auf einem Eltern Smartphone. Die Eltern werden ständig aufgefordert, ihr Kind erzählen oder erklären ihr Lernen zu hören.
Beispielsweise, eine Klasse hatte einen Besuch von der Feuerwehr und dem glänzenden roten Motor auf dem Spielplatz geparkt wurde, Lichter blinken, Leiter nach oben, Schlauchspritzen. Die aufgenommenen Bilder erlaubt dem Lehrer eine audio-visuelle Storyboard zu bauen jede Funktion des Motors zu erklären und wie half es die Feuerwehrleute. Die Kinder waren alle in der Lage detaillierte bereitzustellen, eingreifenden Erklärungen ohne Notizen oder sogar visuelle Hinweise wie die Erfahrung und die Sprache mit ihm verbunden waren mühelos erinnert. Zu Hause angekommen, sie sprach mit solchen Zuversicht, as if they’d built the engine themselves.
Der zweite Weg Chatta unterstützt und fördert Eltern / Kind-Interaktionen ist, dass Eltern und ihre Kinder die Chatta Software verwenden, um ihre eigenen Geschichten zusammen zu machen und sagen. Alles kann eine Geschichte geworden und alles kann fotografiert werden: ein Spaziergang in den Park, ein Besuch der Großmutter, Frühstück machen. Der leistungsstarke Teil davon ist, dass diese Geschichten auf realen Erfahrungen basieren und kann in vielerlei Hinsicht zu einem Kinder eigenen Interessen verknüpft werden. Eltern machen Hunderte von Geschichten mit ihren Kindern, mit dem exakt gleichen Ansatz wird der Lehrer in der Schule mit.
Wie beurteilen Sie die Schüler mit besonderen Lernbedürfnissen unterstützen, wie Autismus und Dyslexie?
Chatta ist sehr leistungsfähig für Studenten mit zusätzlichem Bedarf Unterstützung, jeden Alters. Es hilft den Schülern mit Autismus in vielerlei Hinsicht, einschließlich der Entwicklung Sprache und Wortschatz, soziale Interaktionen, Übergänge und Lernen in allen Fächern. Die audio-visuelle Art von Chatta ist sehr leistungsfähig für Schüler mit Autismus. Ein junger Mann mit Asperger-Syndrom lebt sehr unabhängig, aber hatte schwere Angst zu den Geschäften im Zusammenhang mit ihm zu schließen noch im Innern. Seine Eltern bereit, eine einfache Chatta Ressource ihm die Sprache zu geben in einer Reihe von Situationen zu helfen, die bisher Probleme verursacht haben, z: „Wie lange, bis der Speicher Shuts?“Die Ressource wird selten verwendet, aber seine Existenz entfernt alle Angst.
Teachers using Chatta with dyslexic students find it quick and easy to ‘pre-teach’ vocabulary and key content using the audio-visual Chatta resource. They also allow students to record their own learning in the same way, rather than putting reading and writing first. Reading and writing remain crucial but the learning and understanding occur first, leading to a much more positive learning experience.
“Parents tell us Chatta is ‘life-changing’ for their autistic and dyslexic children.” – Christopher Williams
Wie würden Sie Ihre Leistungen quantifizieren mit Schülern bis heute im Alter von 18 months to 18 Jahre? Was sind die größten Herausforderungen, denen Sie konfrontiert haben?
We are still at the early stage of engagement with the education research community but have had success with a randomized controlled trial. We have schools telling us the impact is phenomenal and sending supporting data. Parents tell us Chatta is ‘life-changing’ for their autistic and dyslexic children. A school in Malaysia has described ‘unprecedented’ results in spoken language examinations.
Die größte Herausforderung, die ich konfrontiert wurde, etwas zu Menschen ist die Einführung, die brandneu, und dass es nichts hat, zu vergleichen es mit. Die Menschen sind nicht immer dazu bereit und kann glauben, dass Chatta zu gut klingt, um wahr zu sein. Chatta arbeitet immer noch mit den Vordenkern, Innovatoren, und Early Adopters, was manchmal für mich frustrierend sein kann, aber ich bin viel über den Prozess der Veränderung und Innovation zu lernen und bin immer mehr Patienten.
Wie Sie Chatta im nächsten zu bauen / entwickeln planen 10 Jahre? Was sind Ihre wichtigsten Ziele?
Ich arbeite immer zusätzlich zu den zur Verfügung stehenden Ressourcen für Chatta. Zur Zeit, wir unterstützen frühen Jahren Ausbildung, Kinder mit zusätzlichem Förderbedarf unterrichtet, Lehre schriftlich, und schließen Lücken in Erreichung für benachteiligte Kinder.
Ich bin weiterhin mit der Bildung Forschung in Richtung Eingriff arbeiten, und Chatta ist ein Projekt mit dem University College London Beitritt noch in diesem Jahr. Im kommenden Jahr, Chatta wird mit einer Reihe von Schulen in Großbritannien arbeiten und darüber hinaus, die als ‚Centers of Excellence‘ handeln und andere Schulen bei der Umsetzung von Chatta unterstützen.
Chatta wurde Lesen ersetzen nicht darauf ausgelegt,; tatsächlich, Chatta unterstützt und fördert das Lesen, aber ich glaube, dass der Ansatz so stark ist, dass in 10 Jahre Zeit Chatta verwendet, wird so alltäglich sein wie ein Buch lesen oder fernsehen. Wir haben eine extrem leistungsfähige Art und Weise des Lernens erfunden, die vorher nicht möglich war, und die Auswirkungen können kolossal sein.
C M Rubin und Christopher Williams
C. M. Rubin (Cathy) ist der Gründer von CMRubinWorld, ein Online-Publishing-Unternehmen, das sich auf die Zukunft des globalen Lernens, und Mitbegründer von Planet Klassenzimmer. Sie ist der Autor von drei meistverkauften Büchern und zwei weit online lesen series.Rubin erhalten 3 Upton Sinclair Auszeichnungen für „The Global Search for Education“. Die Serie, die Befürworter für die Jugend, ins Leben gerufen wurde in 2010 und bringt aufstrebenden Vordenker aus der ganzen Welt die wichtigsten Bildungsfragen von Nationen konfrontiert zu erkunden.
Folgen Sie C. M. Rubin auf Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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