“Öğretmenler ve veliler çocuk odaklı öğrenme sürecinde kolaylaştırıcı. Öğretmen bir katalizördür, beslenmesi, ve zaman zaman provoke, merak.” – Arun Kapur
Gençleri hangi geleceğe hazırlıyoruz ve okullar onları gelişmeye nasıl hazırlayabilir??
Kraliyet Akademisi, Bhutan bir yerleşim okul, her öğrenciyi geliştirmeye bütüncül bir program geliştirdi 5 anahtar alanlar – beyinsel, Duygusal, Fiziksel, Sosyal, ve Manevi.
Programın yaratıcısı, Arun Kapur, program için ilham kaynağının, eğitimin gençleri "bilgi depolarından yeni bilgi yaratıcılarına" götürmesi gerektiğine olan inancından geldiğini söylüyor. Birbirine bağlı bir dünyada, "işbirliği ve barış içinde birlikte yaşamanın insan ırkının devam eden varoluşu için çok önemli olduğu," 5 öğrencilerin "sorumlu vatandaşlar" olmalarına yardımcı olmak için gelişim alanlarının birlikte çalışması gerekir.
Eğitim Global Arama Arun Kapur'u ağırlamaktan mutluluk duyar, The Five Area of Development'ın yaratıcısı.
“Çocuklar, yalnızca pasif tüketiciler değil, dijital içeriğin yaratıcısı olmaları için cesaretlendirilir ve motive edilir.” – Arun Kapur
Koşu, bize programınız hakkında biraz bilgi verebilir misiniz – bunları nasıl birleştirirsin 5 müfredata gelişim alanları?
Beş Alan ilk olarak kitabımda ifade edildi, Öne çıkmak, içinde 2011. Daha sonra Pallavan ilkokulları tarafından 2012. Pallavan okullarından öğrenilenler, Vasant Valley School ve Butan'daki Royal Academy'de Beş Gelişim Alanına dayanan öğrenme çerçevelerinin oluşturulmasına yol açtı.: Sosyal, Duygusal, beyinsel, Fiziksel, ve Manevi. Okul programının her yönü, çocuklara ve öğretmenlere gelişimin tüm alanlarında hedeflerine ulaşma fırsatı vermek için tasarlanmıştır.. Beş alan müfredatın ayrılmaz bir parçasıdır. Mesai, Çocuklar ve öğretmenler, bu alanların birbirine bağlı olduğunun ve yaptığımız her şeydeki öneminin farkına vardılar.
Sınıftaki her çocuk 3 ileride okulda şampiyonu olan bir öğretmen veya akıl hocası var. Öğretmenlerinin yardımıyla, ve evden giriş, her çocuk kendi yol haritasını oluşturur, başka bir deyişle, yıllık planı. Bu yol haritası dinamiktir ve tüm gelişim alanlarını kapsar. Çocuklar, bu nedenle, kendi öğrenme programlarının mimarları. Temel insani değerler, Filigranlar gibi Öğrenme Çerçevesinden geçer. Öğretme-öğrenme sürecine yönelik bu yaklaşım, öğrencilerin kendi güçlü ve zayıf yönlerini fark edip belirlemelerine ve çeşitli alanlarda uygulanabilecek becerileri geliştirmelerine yardımcı olmaktadır..
Öğretmenler ve ebeveynler nasıl bir rol oynuyor??
Öğretmenler ve veliler çocuk odaklı öğrenme sürecinde kolaylaştırıcı. Öğretmen bir katalizördür, beslenmesi, ve zaman zaman provoke, merak. Müfredat ve geniş içerik, geleneksel olarak olduğundan daha esnektir ve öğretmenlerin öğrenmeye açık olması gerekir. Ebeveynler öğrenme sürecinde çok önemli bir rol oynar. Fiziksel ile, sosyal, duygusal, ve okulda odaklanılan manevi gelişim alanları, serebral açıdan olduğu kadar, ebeveynler ve okul arasındaki ortaklık daha da güçlü ve birbirine daha bağımlı hale geldi. çocuklar, onların ebeveynleri, ve öğretmenleri çocuğun Yol Haritasının ortak yazarlarıdır ve okul ile ev arasında sürekli bir geri bildirim alışverişi vardır. Çocukların evden okula getirdikleri değerler ve gelenekler müfredatın güçlenmesine büyük katkı sağlamıştır., özellikle sosyal, duygusal, ve manevi yönler.
“Öğrenme süreci ve değerlendirme süreci el ele gider ve eşzamanlı olarak çalışır.” – Arun Kapur
Modern teknoloji programınızı destekliyor nasıl?
Öğrenme süreci teknoloji odaklı. Teknolojinin kullanımı öğrenme deneyimine katkıda bulunur ve ebeveynler ile okul arasındaki geri bildirimi kolaylaştırır.. Çocukların değerlendirme kayıtları sanat eserlerini içeriyor, fotoğrafik kanıt, videolar, ve kısa filmler, bu, bir çocuğun gelişimi hakkında daha derin bir fikir verir.. Teknolojinin mevcudiyeti nedeniyle tüm bunlar kolaylaştırıldı. Bundan ayrı, var, elbette, öğrenmeye katkıda bulunan çeşitli araç ve uygulamaların kapsamlı kullanımı. Çocuklar, yalnızca pasif tüketiciler değil, dijital içerik yaratıcıları olmaya teşvik edilir ve motive edilir.. Ayrıca çocukların teknolojiyi nasıl kullandıkları ve nasıl etkileşimde bulunduklarına da büyük önem verilmektedir., ilgili görgü kuralları, ve uyulması gereken normlar, öğrenme çerçevesinin bir parçasıdır.
Programınızdaki öğrencileri nasıl değerlendiriyorsunuz??
Değerlendirme süreklidir ve becerilere ve süreçlere odaklanır. Öğrenme çıktıları sadece serebral öğrenmeyi değil aynı zamanda filigranları da içerir. Öğrenme süreci ve değerlendirme süreci el ele gider ve aynı anda çalışır. Bu, öğretmenlerin çocukların öğrenmeyi geliştirmeleri için neredeyse anında geri bildirim sağlamalarını sağlar., öğrenme boşluklarını belirle, ve öğretme-öğrenme sürecini gerektiği gibi değiştirin.
Çocukların tepkileri doğru ya da yanlış olarak değerlendirilmez, ancak bağlantı kurma ve sonuç çıkarma konusundaki ilerlemeleri, yanı sıra eleştirel düşünme becerileri ve bakış açılarını ortaya koyma yetenekleri, değerlendirildi. Amaç, onları kendi kendini düzenleyen öğrenenler yapmaktır, kendi hatalarını yansıtabilir ve öğretmenin geri bildirimini kendi kendini düzeltmeye dahil edebilir. Öğrenmeyi öğrenmek, kapsayıcı beceri haline gelir. Bir çocuğun yeteneklerinin adil ve doğru bir resmini elde etmek için sürekli olarak çeşitli resmi ve gayri resmi araçlar kullanılmaktadır.. Yol Haritası, başarının önemli bir göstergesidir; öğrenme döngüleri aracılığıyla başvurulur ve önemli bir değerlendirme aracıdır.
Bir kuruluş bu fikirleri müfredatlarına uygulamak isterse, nasıl başlarlar? Süreç nedir?
Tüm hedeflere eşit önem veren Öğrenme Çerçevesi 5 Gelişim Alanları artık birlikte çalıştığım tüm okulların ayrılmaz bir parçası. Tüm paydaşlarınızın satın almasını sağlamak çok önemlidir. Bir kurumun organogramının tersine çevrilmiş bir piramit olması gerekir ve programı gerçekten uygulayan kişiler sürekli olarak gözden geçirme özgürlüğüne sahip olmalıdır., değerlendir ve değiştir. Tüm öğretmenlerime söylemeyi sevdiğim gibi, mükemmel bir öğretmenin giymesi gereken tek üniforma açık fikirlidir. Atölyeler, tartışmalar, Şirket içi eğitim oturumları ve en iyi uygulamaların paylaşılması, ilerlemenin en iyi yoludur.
“Öğrenciler, öğrenmek istedikleri içeriğin birlikte yaratıcılarıdır.” – Arun Kapur
Programınıza ne kadar öğrenci seçimi ve öğrenci sesi yerleştirilmiştir??
Öğrenme süreci, çocukların kendileri için oluşturdukları Yol Haritaları çerçevesinde yapılandırılır ve tanımlanır.. Ayrı Yol Haritaları, bir yıllık grup için Yol Haritası oluşturmak üzere birleştirilir, Bir etki alanı için bir Yol Haritası ve bir gelişim alanı için bir Yol Haritası. Müfredat öğrenci tarafından belirlenir ve planlanır, ve öğretmenler, çocukların hedeflerine ulaşmalarına destek olmada moderatör rolünü oynarlar.. Öğretmenin rolü, çocukların öğrenmesine yardımcı olmaktır.. Beceri setlerini bileme aracı olan içerik, çocukların aktif katılımı ve çevrenin bir öğrenme kaynağı olarak kullanılmasıyla gerçek yaşam deneyimlerinden türetilmiştir..
Öğrenciler, öğrenmek istedikleri içeriğin ortak yaratıcılarıdır. Öğrencilerimize olmasını istediğimiz becerileri ve süreçleri aktarmak için içeriği kullanıyoruz’ değişen manzarayı geçmek için sahip olmak. İlk aşamada kulağa zor gelebilir. Eğer bunu aşacak kadar güçlüysen, elde edilecek zengin temettüler var, hem öğrenciler hem de öğretmenler için.
Programla bugüne kadarki başarılarınızı nasıl görüyorsunuz?? Karşılaştığınız olduğumuz en büyük zorluklar nelerdir?
Gerçek şu ki çocuklar 8 iç gözlem yapma ihtiyacını anlamış ve hedeflerini 5 Gelişim alanları ve olabileceklerinin en iyisi olmaya yönelik çalışmalar başlı başına bir başarıdır. Öğretmenlerin bağlılığı ve hedef odaklı bir yolda çocuklarla yolculukta ve süreç temelli bir müfredat geliştirip uygulamada elde ettikleri başarı, programın gücü için konuşuyor.. Metodolojideki bu değişimi çocuklarının büyümesi için ideal bir yol olarak onaylayan ebeveynlerin olumlu tepkileri beni büyük tatmin ediyor..
Öğretmenlerin zihniyetinde bir değişiklik meydana getirmek ve onları rahatlık alanından öğretme-öğrenme dinamiklerinin tam bir revizyonunu gerektiren farklı bir müfredata kaydırmak zorlu bir işti.. Her zaman değişime karşı bu ilk direnç vardır, ancak öğretmenler yeni programın faydalarını deneyimledikten sonra, en ateşli destekçileri oldular. Ebeveynlerin de yeni müfredatın faydalarına ikna edilmeleri ve ikna edilmesi gerekiyordu, ancak bunun çocukları üzerindeki olumlu etkisi onları ikna etti..
Müfredatınızı hızla değişen bir dünyada nasıl güncel tutarsınız??
Amaç, öğrenmeyi kolaylaştırmak ve bir çocuğun önceki bilgilerini yeni bilgilerle birleştirmektir.. Öğrenciler, inşa etmelerine yardımcı olan gerçek yaşam durumlarına maruz kalırlar, farkında olmak, takdir etmek, ve sorunlara karşı duyarlı olun (doğal, sosyal, ve kültürel) etraflarında hüküm sürmek. Müfredatın birincil amacı, aktarılabilir süreçler ve beceriler geliştirmek ve öğrencilerin bağımsız düşünürler ve problem çözücüler olmalarına yardımcı olmaktır.. İçerik, öğrenciler tarafından yönetilir ve geçmiş deneyimlerine ve, bu nedenle, bağlamsal kalır.
C. M. Rubin ve Arun Kapur
teşekkür ederiz bizim 800 artı küresel katkıda, öğretmenler, girişimciler, Araştırmacılar, iş dünyası liderleri, öğrenme geleceği ile ilgili görüşlerinizi paylaşmak için her alandan öğrenci ve düşünce liderleri Eğitim Global Arama her ay.
C. M. Rubin (Cathy) CMRubinWorld kurucusu olduğu, Bir online yayıncılık şirketi küresel öğrenme geleceği ve Gezegen Sınıf kurucularından odaklanmış. Üç en çok satan kitap ve iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı. Rubin alınan 3 “Eğitim için Küresel Arama” için Upton Sinclair Ödüller. başlatılan tüm öğrenciler savunan serisi 2010 ve milletler karşılaştığı anahtar eğitim sorunlarını keşfetmek için dünyanın dört bir yanından seçkin düşünce önderlerini bir araya getirir.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Eğitim Toplum Page Global Arama
Son Yorumlar