“این بستر فرصتی را برای دانشجویان فراهم می کند تا خلاقیت خود را به نمایش بگذارد, مهارت های حل مسئله, نوآوری و مهارت های کارآفرینی.” – Depti Sawhney
وقتی خانواده ها, گروه های جامعه, مشاغل و مربیان برای پشتیبانی از یادگیری جمع می شوند, کودکان می توانند به اهداف بیشتری برسند. بنیاد ماهاتاتوا در هند, مشاوره بوتیک برای مدارس متمرکز بر رهبری دیجیتال, ادغام فن آوری و توسعه حرفه ای معلمان, در جهت تسهیل این هدف تلاش می کند. پس از 2014, اجلاس سالانه آن در زمینه فناوری آموزشی ، بستری را برای دانش آموزان فراهم می آورد تا مهارت های حل مسئله و کارآفرینی خود را به نمایش بگذارند.
Deepti Sawhney بنیانگذار و مدیرعامل سری Summit Technology Technology است, که اخیراً توسط مرکز فناوری انتخاب شده است, نوآوری و رقابت (CTIC) در دانشگاه پنسیلوانیا (UPenn) به یک مطالعه موردی تبدیل شود. اجلاس امسال در Neemrana Rajasthan بر اساس این موضوع است — خلاقیت, نوآوری و کارآفرینی. دانش آموزان شرکت کننده از مدارس مختلف در سراسر هند در دانشگاه NIIT میزبانی می شوند. وی گفت: "ایده این است که دانشجویان K-12 را به عنوان مربی با دانشجویان دانشگاه در تعامل قرار دهند,ساوهنی می گوید. در طول اجلاس, دانش آموزان نمونه های جدیدی را برای محصولات جدید ایجاد می کنند و مدیران کسب و کار بازخورد سازنده ای را در مورد کار دانش آموزان ارائه می دهند.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش Sawhney دعوت کرد (برنده جایزه رهبری در BETT آسیا 2019 برای کار خود در "طراحی فکر کردن برای تغییر اجتماعی") برای ما بیشتر در مورد برنامه او بگویید
“دانشجویان شرکت کننده برای حل مشکلات معتبر در دنیای واقعی با تفکر طراحی نوآورانه تشویق می شوند.” – Depti Sawhney
Deepti, به قول خودتان - ایده اصلی در مورد طراحی-تفکر برای تغییرات اجتماعی و سری اجلاس فناوری آموزشی چیست؟?
ایده اصلی ابتکار عمل, "طراحی-تفکر برای تغییر اجتماعی,"فراهم کردن فرصت های یادگیری دانش آموزان است. ما می دانیم که این فرصت ها در اکثر مدارس هند فراهم نشده است, مخصوصاً مدارس دولتی. این ابتکار با هدف فراهم کردن زمینه بازی برای همه دانش آموزان است — چه آنها در مدارس روستایی با منابع کمتری تحصیل می کنند و چه در مدارس شهری با تمام امکانات. این بستر فرصتی را برای دانشجویان فراهم می کند تا خلاقیت خود را به نمایش بگذارد, مهارت های حل مسئله, نوآوری و مهارت های کارآفرینی.
از آغاز این کار چه چیزی را از این روند آموخته اید?
این ابتکار عمل در سال آغاز شد 2014 با بستری برای اندیشمندان برای گفتگو در مورد راهبردهای تصمیم گیری در مورد فناوری آموزشی, توسعه حرفه ای مستمر و پایدار برای کارکنان را تضمین می کند, و نمایش بهترین روشها در ادغام فن آوری.
ایده این بود که تصمیم گیرندگان بتوانند زمینه های شکاف را درک کنند تا نیازها برای یافتن راه حل در جامعه آموزش-یادگیری شناسایی و تراز شود.. در سالهای بعد, از دانش آموزان خواسته شد تا یک مشکل در زندگی واقعی را شناسایی کرده و راه حلی برای آن ارائه دهند, با استفاده از فناوری پایدار و مقرون به صرفه. تمام مطالعات موردی مورد ارزیابی قرار گرفتند, با تأکید عمده بر تأثیر ایجاد شده.
تمرکز اصلی اجلاس های بعدی ، درک دانش آموزان از چرخه طراحی و تفکر در دانش آموزان بوده است, از طریق یک برنامه عملی. دانشجویان شرکت کننده برای حل مشکلات معتبر در دنیای واقعی با تفکر طراحی نوآورانه تشویق می شوند. آنها پیشرفت خود را هنگام پیروی از چرخه طراحی مستند می كنند تا به یك راه حل ممكن برسند. آنها سپس راه حل را پیاده سازی کرده و آن را ارزیابی می کنند, زیر آزمایش دقیق. این پروژه ها سپس در همایش مورد ارزیابی و جشن گرفته می شوند.
“بزرگترین چالشی که با آن روبرو شدم مدارس گفتند که آنها در جدول زمانی خود برای انجام فعالیت های نوآورانه در مدرسه فرصت ندارند.” – Depti Sawhney
طراحی تفکر در برنامه های درسی جدید در سطح جهان برجسته تر می شود. آیا شما اعتقاد دارید که ما در نهایت در همه جای کلاس این نوع یادگیری را خواهیم دید?
طراحی تفکر یا هر مهارت حل مسئله برای دانش آموزان امروز ضروری است. مشکلات ساده در این دنیا قبلاً حل شده است; موارد پیچیده برای این نسل چالش هایی دارند. دانش آموزان باید بتوانند به مهارت هایی مجهز شوند تا بتوانند در این دنیای در حال تغییر زندگی کنند.
امیدوارم مربیان در سرتاسر جهان این مسئله را به عنوان یک نیاز قلمداد کرده و خود را به روز کنند تا بتوانند این مهارت ها را به دانش آموزان خود منتقل کنند.
“فقط وقتی مدارس ارزش را دیدند, آیا آنها همچنین پروژه های طراحی فکر خود را شروع کردند.” – Depti Sawhney
چگونه می توان بزرگترین دستاوردهای خود را از نظر افزایش آگاهی از طراحی تا امروز به تفکر توصیف کرد?
موارد بیشتری وجود دارد 250 مدارس, در سرتاسر هند, ساخت پروژه های "طراحی-تفکر برای تغییر اجتماعی" و همکاری با مدارس روستایی و از راه دور برای یافتن راه حل هایی برای مشکلات پیچیده. آنها در واقع در حال ارزیابی و نقد خود هستند تا بهترین راه حل این چالش ها را پیدا کنند.
برخی از مطالعات موردی از 2015 می تواند اینجا دیده می شود.
بزرگترین چالش های شما چه بوده است و چگونه با آنها مقابله کرده اید?
بزرگترین چالشی که با آن روبرو شدم مدارس گفتند که آنها در جدول زمانی خود برای انجام فعالیت های نوآورانه در مدرسه فرصت ندارند. من فقط بعد از اینکه با چند مدرسه کار کردم و موفق شدم پروژه هایی را از راه دور توسعه دهم موفق شدم, مدارس روستایی. فقط وقتی مدارس ارزش را دیدند, آیا آنها همچنین پروژه های طراحی فکر خود را شروع کردند.
با تشکر از Depti.
C. M. روبین و دیپی ساوهنی
تشکر از شما به ما 800 به علاوه همکاران جهانی, معلمان, کارآفرینان, محققان, رهبران کسب و کار, دانشجویان و رهبران فکری از هر حوزه برای به اشتراک گذاری دیدگاه های خود را در آینده یادگیری با جهانی جستجو برای آموزش و پرورش هر ماه.
C. M. روبین (کتی) بنیانگذار CMRubinWorld است, شرکت چاپ و نشر آنلاین با تمرکز بر آینده یادگیری جهانی و یکی از بنیانگذاران سیاره کلاس درس. او نویسنده سه کتاب پرفروش و دو سری آنلاین به طور گسترده ای به عنوان خوانده شده. روبین دریافت 3 جوایز آپتون سینکلر برای "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش". سری که طرفدار برای همه زبان آموزان در راه اندازی شد 2010 و با هم به ارمغان می آورد رهبران فکری برجسته از سراسر جهان برای کشف مسائل آموزش و پرورش کلیدی مواجه شده توسط سازمان ملل.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر