Neden küresel becerileri daha kritik bugünün dünyasında olan? En son araştırmalar bize ne anlatıyor? Neden Kanadalı ebeveynler, eğitimciler ve çok ciddiye alarak bu becerileri işverenler?
Küresel göçebe beni arayın. Zamanla ben 18, ailem bir eğitim beni maruz etmişti 5 Farklı kültürler – hayatımın iş için ilham kaynağı haline gelmiştir topraklama. Benim erken öğrenme vakıf parçası olarak bir dünya görüşü bana çok dillilik dahil önemli küresel becerileri öğretti, adapte olabilirlik, açık fikirlilik, Kültürel duyarlılık, tolerans, ortak bir zemin aramaya çeşitliliği kabul etmek bir yetenek ve bir yatkınlık (çatışma karşı diplomasi) Ben karşılaştığınız her karmaşık durumda.
Yani, küresel angajman yararları hakkında konuşalım. Eğitim Küresel Arama bugünkü baskısında, Karen McBride ağırlamaktan mutluluk duyuyorum, Uluslararası Eğitim Kanada Bürosu Başkanı ve CEO'su, Dr. Lynne Mitchell, Yönetmen ve Uluslararası İrtibat Görevlisi, Uluslararası Programlar Merkezi, Guelph Üniversitesi, ve Andy Jkrawczyk, eski orta okul müdürü, Küresel Araştırması Pass uluslararası bakalorya lideri ve eğitim danışmanı.
Karen McBride: Araştırma yurtdışında çalışma Öğrenme World amacı neydi?
CBIE bizim çalışmamız yurtdışında araştırma yaparken, biz çok az Kanadalılar ev-tabanlı kolej veya üniversite programının bir parçası olarak yurt dışında çalışmayı üstlendi ki derin endişe. Veriler gelip zor ama biz katılım oranı mütevazı daha az olduğunu biliyordu – genellikle daha fazla olduğu tahmin 3% üniversite öğrencileri ve 1% üniversite öğrencileri için. Biz niye anlamak istedim: engeller nelerdi, büyük katılımını teşvik ne? Nasıl bizim kolejler ve üniversiteler bir birbirine için öğrencilerini hazırlayan edildi, Globalleşen dünya? Nasıl yurt dışında çalışma hakkında geniş hissediyorum, halkı yaptım ve kimin erişimi olmalıdır?
Karen, kısaca bu çalışmanın önemli bulguları açıklamak lütfen.
Biz öğrenciler genellikle kendi programı sırasında bazen bir yurtdışında çalışma deneyimine sahip istekli kolej veya üniversite başladı bulundu, ama çoğunluk sonra planı terk.
Mali endişe çoğu öğrenci tarafından rapor edildi – sadece ekstra maliyetler, ancak onların part-time iş vazgeçmek zorunda kalacak. Birçok öğrenci bırakarak arkadaş ve tanıdık çevresi hakkında endişelerini dile. Nihayet, önemli sayıda çalışmanın kendi programı çok sıkı uzakta zaman tanımak için planlanan olduğu endişelerini bildirdi, veya yurtdışı eğitim sadece kendi programı süresini uzatarak yapılabilir.
Biz de katılımını artırmak için yollar bulmak kurumların büyük örnekler bulundu, örneğin alan okullar gibi kısa programları sunan gibi, burs sağlanması ve yurt dışında eğitim için ödül kredi basitleştirilmiş süreçlerinin geliştirilmesi. Biz bazı kurumlar ve eğitimciler öğrencilerin gelecekteki mesleki başarı ve çalışmanın yurtdışında deneyim arasındaki bağlantıyı anlamak yardımcı büyük atılımlar yaptıklarını bulundu.
Biz onların ikincil yıllarda uluslararası deneyim olmuştu öğrenciler ortaöğretim sonrası düzeyde yurtdışında çalışmaya katılmayı çok muhtemel olduğunu keşfetti. Bu uluslararası toplum için öğrencilerin hazırlanmasında ortaöğretim oynadığı kritik rolü göstermektedir.
Bizim çalışmamız da yurtdışında eğitimin yüksek öğretim uzmanları tarafından değerli bulundu. 90% ulusal bir görüş anketi desteklenen çalışmada polled Kanadalılar yurtdışında ve yaklaşık olarak bir çok finansal destek mevcut olmalıdır inanıyordu. Yani biz bulduk ne 2009. Ne yazık ki, Biz bazı ilerlemeler varken, Biz olması gerekmez nerede hala.
Karen, Kanada'da yurt dışında ulusal bir öncelik çalışma yapmaya adımlar nelerdir?
Bizim 2009 Raporda yurtdışında çalışmaya geniş tabanlı katılım için temellerini geliştirmek için birçok önemli öneriler yaptı.
Ama kurumlar tarafından ve büyük çabalarını hızlandırdı varken, Hükümet ve iş tamamen yurtdışı eğitim deneyimi önemini kavramış değil ve ihtiyaç duydukları neden yer almak için.
Geçenlerde, Biz Kanada'nın Küresel Nişan Challenge konulu bizim hükümetin finans komitesine bir kısa yazdı. Biz Kanada yarın uluslararası farkında ve yetkin liderleri geliştirmek için yeterince çaba olmadığını söyledi, ve öğrencileri için uluslararası burs programları destekleyen stratejik ekonomik zorunluluk tanıyan büyük rakip ülkelerin gerisinde kalıyor.
Ocak ayında 2014, Hükümet Kanada'nın ilk Uluslararası Eğitim Stratejisi başlattı (IES). IES Kanada inbound uluslararası öğrenciler üzerinde duruluyor. Bu bizim uluslararası öğrenci nüfusu iki katına hedefliyor 2022. Bu çok önemli olduğunu öne olsa IES Kanadalılar tarafından yurt dışında eğitim için bir hedef belirlemek vermedi.
CBIE o tayin mavi şerit danışma panelinin önerisi kabul hükümeti çağırdı ve kimin raporu IES temelini oluşur: Bir maddi programın kurulması hedefine doğru ölçülebilir bir ilerleme yapmak için 50,000 yıllık ödül tarafından 2022 (danışma panel tarafından hedef önerisi). Kanada'nın 150. Yıldönümü işaretlemek için 2017, 15,000 ödül sunulan edilmelidir 2017.
Karen, bu nasıl finanse edilmelidir?
Kanada'nın Küresel Nişan – hem nicelik ve nitelik olarak – Tüm Kanadalıların çıkarına olduğunu. Bu öğrencinin yararına bulunuyor, Gelecekteki işveren ilgi, ve bir bütün olarak toplumun. Bu nedenle hükümet liderliği almak önemlidir ama iş hükümetin kilit ortağı olarak görüyor olması da son derece önemli olduğunu. Uluslararası ticaret şu anda daha fazla temsil 60 Kanada'nın GSYİH ve Kanada'da beş işlerde birinin yüzde ihracatına bağlıdır.
Fon yararına stand herkesi gelmelidir: hükümet (Federal ve eyalet hem de), iş, kurumlar ve bireyler.
Kasım ayında geliyor CBIE yıllık konferansı kendi tema olarak alır, Bilgi Diplomasi ve Ortak Geleceğimiz. Biz bu konularda odaklanmak istiyoruz ve tüm öğrenciler için ne kadar uluslararası eğitim, eğitimciler ve kurumlar, daha iyi bir dünya için yapı taşı olarak hizmet vermektedir.
CBIE tüm paylarını katkıda hangi içinde uluslararası hibe programı çerçevesi üzerinde çalışıyor.
Lynne Mitchell: Neden üniversite öğrencileri için teşvik edilmelidir travel edilmelidir?
Bu onların çalışmalarının bir parçası olarak yolculuk öğrencileri teşvik etmek benim işim, ve açıkça yeni problem çözme becerileri ile gel, Başka bir kültürel açıdan onların akademisyenlerin taze görünüm, ve tüm taşkınlık bir hayat değiştiren bir deneyim olmuştur birinden beklediğiniz. Ben dikkatli değilim, gerçi, İşimin büyük bir parçası doğru programa doğru öğrenciyi eşleşen olduğunu. Çalışma seyahat ezici ve hazırlanmış veya düzgün bir şekilde seçimlere tavsiye edilmez öğrenciler için bile olumsuz bir deneyim olabilir. Herkes Hindistan'da bir Üniversitesi'nde derslere katılmakla yalnız kapalı baş edebilirsiniz; Biraz daha destek olan bir grup çalışması gezisi için daha uygun olabilir. Öğrenci bu konuda kendi seyahat-hazır ve bina açısından nerede olduğunu o başlangıç hakkında hepsi.
Lynne, Yurt dışında küresel vatandaşlar çalışma gelişir nasıl?
Biz öğrencilerin bizzat geliştirmek için akademik seyahat kullanmalarını sağlamak gerekir, profesyonel ve inter-kültürel. Ben bilimsel bir atılım yapmak için biz onları dört ay boyunca tek başına iyi donanımlı kimya laboratuvarında öğrencilere kilitlemek ve beklemek değildir insanlara hatırlatmak, Peki neden biz yurtdışına göndermek istiyorsunuz ve sadece onlar gibi çok yönlü küresel vatandaşlar geri umut? Yansıma ve deneyimsel öğrenme bir vurgu ile iyi programlar, ancak, Gerçekten öğrenciler farklı bakış açıları değer şekilde kendi kültürel normlarını meydan ve onların akademik ve kişisel gelişim yaratıcı düşünme getirmek için alabilirsiniz. Sadece biz dünyanın en karmaşık sorunları çözmek için gereken yaratıcı çözümler vermez dünya küçük bir bölümünü bilerek, ve bu sorunları çözmek için gerekli işbirliği yurtdışında kaliteli bir çalışmanın deneyimi gelebilir arası kültürel perspektifleri gerekir.
Andy Jkrawczyk: Neden öncesi üniversite öğrencileri için seyahat?
Benim deneyime dayalı 36 British Columbia, kamu okul sisteminde ortaöğretimde yıl, Bugün gençlere verebilir herhangi bir yurtdışı eğitim deneyimi, özellikle yaşlı 15, 16 ve 17, çok güçlü bir şeydir. Sınıfta Stuck, çocuklar yalnız kendi yerel kültürün sınırları içinde kendi öğrenmelerini görmek. Bir çalışma seyahat deneyimi daha geniş bağlamlarda öğrenmelerini dikkate gençleri yardımcı olur.
Bu onların tanıdık ortamından gençleri alarak olur, Onlara bağımsızlık belirli bir miktar vererek, şeyler bakarak yeni yollar gözlerini açarak, ve farklı bakış açılarını görme ve işitme. Gençlerin bu deneyime sahip ve teşvik edildiğinde bunun üzerine yansıtmak için, Bir çalışma seyahat deneyimi güçlü hale işte o zaman. darbe hayat değişiyor olabilir; Bir gencin görüşler genişler, Kendi potansiyelinin kendi görünümünü değiştirir, ve seçim ne etkiler kendi hayatı ile yapmak.
Ortaokul yıllarında bu etki, bir öğrencinin ortaöğretim sonrası planlarını etkilemek için yardımcı olur, artan çalışma için bir argüman yurtdışında üniversite öncesi deneyimleri var neden olan.
Böyle Küresel Çalışma Geçidi gibi programlar gençler için son derece etkili bir yaşta bağımsız seyahat yolunda önemli bir adım sunuyoruz. Ek olarak, kültürlerarası öğrenme odaklama ve etkili bir anda beceri ve bakış açılarını geliştirmek için yardım öğrencilerine sağlanan liderlik gelişimi. Kanada nüfusunun küçük bir ülkedir ve genç çekmek için vardır, eğitimli insanlar onun gelişimini desteklemek için. Ama aynı zamanda bu ülkedeki gençler için potansiyel var, ve ben daha fazla fırsat onlar en yüksek eğitim ve liderlik rolleri için hazırlanan sağlamak için öğrencilere verilmelidir inanıyorum.
Karen McBride hakkında daha fazla bilgi için
Dr hakkında daha fazla bilgi için. Lynne Mitchell
Andy Jkrawczyk ile ilgili daha fazla bilgi için,
Resimler Kwantlen Üniversitesi ve Küresel Eğitim Pass nezaket vardır.
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör PasiSahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
Son Yorumlar