我不得不說的邁克爾·巴伯爵士的樂趣 (首席教育顧問, 皮爾森) 誰是教育體制和教育體制改革的權威. 理髮最近發布的報告, 好消息來自巴基斯坦, 展示在旁遮普省的革命性改革 – 在世界所帶來的最大挑戰之一，教育的改善倡議.
邁克爾爵士 (英國的特別代表教育在巴基斯坦) 誰特別是擔任首席顧問托尼·布萊爾, 在教育領導英雄的例子表明，即使是最困難的工作, 當與嚴格的責任會見, 可以有效的結果完成. 巴基斯坦不僅是仰視, 更多的學生在完成教育計劃, 但也呈現出它自己的領導力, 從而獨立於外部援助不斷增加. 邁克爾爵士分享了他在這個過程中的經驗和一些關於他是如何完成這一壯舉在下面的對話事實.
是什麼讓你打電話巴基斯坦, 當你第一次接觸你的工作, 在這個星球上最大的教育改革的挑戰?
其中一個原因是只是規模龐大: 估計各不相同, 但也有介於 25 和 30 萬兒童之間 300,000 和 400,000 教師旁遮普, 巴基斯坦. 巴基斯坦作為一個整體的數字是兩倍. 另一個原因是，巴基斯坦是深重的危機和複雜的地方, 只是給出單獨的安全挑戰. 旁遮普剛剛過洪水; 這不是發生的事情在第一時間. 他們已經有了一個品種全的健康挑戰; 他們已經有了一個水挑戰; 他們已經得到了一個能源挑戰. 然後政治一直貫穿複雜. 所以放在一起所有這些事情 — 巴基斯坦面臨著社會上的規模加上所有的挑戰, 而所有這些事情分心的政治家.
您的報告顯示，在其教育體制的巨大改進統計, 包括提高出勤率和老師存在. 是什麼改變了你一直是最重要的?
我們成功的一個主要因素，在各個層面進行了改進管理. 我們有良好的, 重點關注的首席部長和一個很好的官員隊伍在拉合爾, 旁遮普省首府, 監督一隊約 10 或 12 官員說，任何英國政府或任何美國各州將自豪地運行他們的教育報告. 地區, 高級官員, 和頂部的教育官員現在都在擇優任命. 所以，它的真正的大一部分, 這是非常重要的, 只是提高了管理, 或者我稱之為 “傳輸鏈。”
第二件事是讓所有的常規月度數據 60,000 旁遮普學校. 我們使用這些數據來帶動作用, 所以，如果我們看到的一個 36 區表現不佳的指標之一, 我們試圖找出原因是，解決這個問題跟他們. 如此之大的管理和實時數據.
在那裡，你感到驚訝或捕獲你大吃一驚，你能夠改變，只是似乎是不可能在一開始的任何特別的事情?
這是一個很大的問題. 我們有很多的挫折和挑戰. 我一直認為，在巴基斯坦的大問題之一是，在人們的頭腦, 他們真的沒有想到事情會改變. 我個人的工作是從來沒有懷疑我們能做到這一點. 所以我一直有信心, 但可能是我最興奮的事情就是新的信心和信念的人，他們可以改變的事情.
那很棒. 令人吃驚的是那種變化可以帶來一旦人們被一個令人信服的原因靈感. 重要的是如何各國政府和國際單項體育聯合會，如世界銀行教育改革中掙扎的國家中的作用?
在巴基斯坦, 教育是省級不是一個聯邦的問題. 省級政府是根本. 這是非常, 很難做這樣的事情沒有良好的政治領導力. 因此，首席部長, 沙赫巴茲·謝里夫, 必須作出艱難的決定，他有與它堅持甚至當他分心的政治危機. 因此，政治領導層，然後建立一個政府機器，它可以提供非常重要. 國際援助機構 (如英國國際發展部) 已至關重要的這一努力. 世界銀行一直謹慎地支持，他們把一些錢進去. 但它也確實需要注意的是他們的錢總計達是總旁遮普教育預算只有約百分之五. 關鍵的東西是首席部長和他的團隊的承諾, 而就在我們身邊, 的專業知識和對來自世界各地的組裝的證據的能力. 然後是需要通過艱難的位置首席部長和系統的支持. 所以我們在他身邊. 我們就像一塊石頭，他可以依靠. 到底, 這是最重要的事情. 到底, 旁遮普邦的首席部長是一個驕傲的人. 在他的完美的世界, 他就不需要援助. 他真的讚賞援助機構的支持，但他希望最終是旁遮普能夠運行本身. 所以我們看到我們的工作的重要組成部分作為建設旁遮普政府的能力，以支持自己. 我常說，, 就像我喜歡去巴基斯坦, 我會很高興，如果有，當我不用去了一段時間.
哪裡巴基斯坦的教育系統現在站在有效性方面, 在您看來，? ，做進一步的進展或變化，在這一點上，你覺得需要作出, 期待?
這仍然是一個非常不好的制度，在國家基準計算. 它仍然遠遠低於它所需要的是. 首席部長和他的所有官員完全意識到這一點. 所以它有一個很長的路要走. 我要說的是什麼樣的首席部長和他的團隊所做的是採取一個系統那真是, 真正的窮人，更好地. 但是，還有更多的，每次做打造教師的能力，教大課. 他們有更好的教科書, 他們已經得到了教案, 但對教案的複雜性, 真正提供高品質的課程，定期, 而整個的方法來不斷發展的老師，你在較發達的系統看, 我們還沒有完全得到了工作方式，我們需要還. 這是目前一大焦點.
有新技術在改革過程中發揮了重要作用?
它沒有戰略的一個重要組成部分，在所有: 900 在摩托車前軍隊傢伙收集論文數據, 從學校到學校去. 但現在正在走向數字化, 這將是巨大的, 我們會得到實時數據，因為他們收集這些. 因此，有技術，在這一水平. 在課堂上, 的目標之一，一直僅僅是為了獲得電力每所學校. 現在我們已經有了接近. 其中一個實驗中，我們所做的是有一輛卡車提供的數字墊一個上午或下午來學校，從專家名師工程的教訓. 這不僅僅是給每所學校有很多電腦更經濟的選擇, 因為它可以通過旅遊達到每所學校, 和電腦往往沒有在校期間使用在任何時候都. 也有, 在旁遮普, 旁遮普省信息技術局, 這是一個很好的領導組織和它的帶來了許多新的項目取得成果. 因此，我們開始用技術為教師發展過程, 我們開始使用它在數據收集過程, 而且我們也開始嘗試它在教育過程, 但到目前為止，還沒有中部.
欲了解更多信息: http://www.reform.co.uk/wp-content/uploads/2014/10/The_good_news_from_Pakistan_final.pdf
http://www.dailymotion.com/video/x1amf6m_punjab-pakistan-education-reform-roadmap_news
(所有照片都是禮貌邁克爾爵士理髮 好消息來自巴基斯坦)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 主肯麥克唐納 (英國), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), PasiSahlberg教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
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