“Warum soll es nur ein Lehrer in der Klasse sein? Warum nicht jeder lehren und lernen?”- Abhijit Sinha
Indiens ländliche Schulen kämpfen mit hohen Raten der Lehrer Abwesenheiten und Schüler Aussetzer. Wie erziehen Sie Jugendliche ohne ausreichende staatliche Finanzierung, Ressourcen und Lehrer?
Abhijit Sinha glaubt das Problem zu lösen ist über Tradition trotzt und stattdessen erlaubt Jugend ihre eigene Bildung über das Internet und ihre Gemeinschaft zu gestalten, ihr Lernen zu unterstützen. Sinha ist der Gründer von Project Defy.
Sein Modell setzt die Kraft des Lernens in die Hände des Lernenden. Der Schüler identifiziert ein Interesse oder Leidenschaft und wird dann mit einem Outreach-Manager auf der Lernreise über einen Nook oder „Lernraum“ gestartet. Nooks ermöglichen Qualität Lernen „durch bessere Inhalte im Internet und die Erdung der eigenen Interessen und Bedürfnisse des Lernenden als Quelle für die Motivation.“ Die Lernenden lernen gemeinsam mit ihren Kollegen und der lokalen Gemeinschaft anstelle der traditionellen Lehrer. Sie lernen, was sie wollen und brauchen, und ignorieren, was sie glauben an die Lehrpläne nicht relevant ist. Sinha sagt „Lernenden im Nook besser ergehen, wenn sie zusammenarbeiten, wenn sie es besser machen als andere.“Insgesamt acht Nooks sind derzeit in Karnataka, während die Schüler in Schulen besser ergehen, Pandschab, Kerala, Andhra Pradesh und in Uganda und 11 weitere sind in Entwicklung. Werden wir Selbstlernräume alle in naher Zukunft auf der ganzen Welt auftauchen?
Die globale Suche nach Bildung Abhijit Sinha begrüßte mehr erfahren.
” Sie besitzen nicht wirklich das Lernen, wenn Sie haben noch keine sagen auf den Lernraum.” – Abhijit Sinha
Viele würden argumentieren, dass die Lehrer wichtiger sind als je zuvor in einer sich verändernden Welt, der unendliche Zugriff auf alle Arten von Informationen gegeben. Beispielsweise – Lehrer helfen Schüler gegen den schlechten Inhalt durch die guten Inhalte navigieren. Sie sorgen für die Lernenden mit ihren Lernwerkzeug in eine Art und Weise engagieren, die tiefes Lernen unterstützt – Was haben Sie über diese Perspektiven sagen?
Erste, es ist einfach nicht machbar, so viele großen Lehrer zu haben, wie benötigt werden,, so wie es Millionen und Abermillionen von erstaunlichen Ingenieure haben würde, Rechtsanwälte, etc.
Zweite, warum Last jemand in einer Rolle solchen extremen Erwartung alles zu wissen, und das Lernen nichts? Diese einseitige Beziehung hat keinen Nutzen für Lehrer.
Was ist natürlicher ist ein Informationsaustausch, Lernen und Fähigkeiten. Das kann passieren, zwischen zwei beliebigen Personen. Und es tut. Warum also sollte es nur ein Lehrer in der Klasse sein? Warum nicht jeder lehren und lernen?
Soweit die Navigation Inhalt geht, gibt es zur Zeit unendlich Lernressourcen über eine Vielzahl von Domains. Eine endliche Zahl der Lehrer konnte nur endlich Hilfe anbieten, basierend auf ihrem Know-how. Wenn das der Fall ist, andere können dann helfen, Ihre Lern navigieren zu basiert auf, was sie bisher gelernt haben.
“Risiken eingehen. Redesign. reimagine Bildung. Die herkömmliche funktioniert nicht.” – Abhijit Sinha
Bitte einige Beispiele teilen, die zeigen, wie befähigen Schüler Eigentum an ihr eigenes Lernen zu übernehmen arbeitet? Wie stellen Sie sicher, dass der Lernende lernt?
Erstens, Nicht-Domain-Lernen. Wir bemerken, dass die Nicht-Existenz von Themen in Ecken zum Vorteil der Lernenden funktioniert, verhindert Vorspannungen gegen jede Form von Lern, und hilft schaffen sie interdisziplinäre Projekte. Wir hatten ein junges Mädchen, das Mathe gehasst, aber wenn sie ihr Projekt nahm versucht, eine analoge Uhr zu bauen, die alte Art, ohne Batterien, sie schaffte es etwa sechs Formen der Mathematik, um herauszufinden, die Gänge zu machen, ohne auch nur zu denken, dass sie Mathe lernt. Die meisten Menschen nicht mögen bestimmte Themenbereiche nicht, weil sie wirklich sind langweilig, sondern weil sie hatte das Unglück der schlechten Lehre oder Irrelevanz.
Zweitens, Generationsübergreifende und lebenslanges Lernen. Nooks erlauben Erwachsene und Jungen gemeinsam zu lernen. Wir haben viele Projektteams gesehen, bestehend aus sehr jungen und sehr alten Menschen, die zusammen arbeiten und unterrichten sie. in Kaggalipura, es war ein wunderbarer Anblick ein, um zu sehen 60 Jahre alter Mann aus einem Lern 11 Jahre altes Kind, wie ein kleines Boot geschleppten zu machen.
Drittens, inter Respekt. Nooks anziehen Vielfalt. Wenn schaffen wir die Ecke, wir kümmern sie mit denen beginnen, die in der Gemeinschaft am stärksten marginalisierten sind, so dass andere, die weiter oben in der Nahrungskette sind, haben ihre Präsenz von Anfang an zu übernehmen und ihre Hilfe suchen effektiv die Ecke verwenden. Menschen in einer engmaschigen sicheren Umgebung zu bringen hilft den Menschen loszuwerden, ihre Vorurteile zu bekommen und diejenigen, die waren vorher falsch verstanden verstehen.
Schließlich, Spaß und die Verantwortung der Freiheit. in Ecken, die Lernenden sind voll verantwortlich für den Raum als eine Gemeinschaft, und das nicht nur beinhaltet die Reinigung des Raumes, sondern auch die Verwaltung von Finanzen, Herstellung Budget, Lösung inter Fragen, Zahlung von Rechnungen und anderen zu helfen lernen. Es gibt keine Hierarchie, so dass jeder, den Raum nutzen möchte, muss dazu beitragen, es zu laufen.
Wie würden Sie die Kompetenzen und Fähigkeiten beschreiben, die Sie konzentrieren sich auf?
Da wir nicht lehren, die Last des Lernens ist auf den Einzelnen und die Gemeinschaft. Es gibt nur zwei Kompetenzen, die wir uns konzentrieren, dass wir das Gefühl von wesentlicher Bedeutung für die Menschen auf ihre Lern Reisen begeben.
Das erste ist selbstlernend. Es ist schwer für uns selbstlernend zu starten und unsere eigenen Interessen mit Generationen von Schul unter den Gürtel entdecken. Unsere soziale Programmierung macht es schwierig, unsere eigenen Träume zu haben, besonders in einem Land wie Indien, wo wir die meisten unserer Leben erfüllen unsere Eltern verbringen, Großeltern, Nachbarschaft, Lehrer und die Gesellschaft. Wir konzentrieren uns auf eine kleine Gemeinde an der Ecke bauen, die die Menschen hilft, zu lernen, was sie wollen, ohne Sanktionen. Wir helfen Menschen lernen, um Hilfe zu bitten und im Gegenzug zu helfen.
Die zweite ist die Selbstverwaltung. Sie besitzen nicht wirklich das Lernen, wenn du nicht im Lernraum zu sagen haben. Die Schulen sind daher in der Regel unwirksam, weil ihre primäre Zielgruppe hat kein Mitspracherecht in ihrer Funktionsweise, und deshalb die Schule nicht verbessern, oder sorgen wirklich auf die wahren Bedürfnisse der Lernenden. Wir helfen die Gemeinschaft von Lernenden demokratischen Prozesse schaffen, um ihren Lernraum vollständig zu verwalten.
Wie tun Ecken verschiedene Arten von Lernenden aufnehmen?
Ecken sind nichts anderes als Gemeinschaften von Lernenden. Wenn wir erstellen Sie einen neuen Winkel, wir arbeiten mit den ersten Lernprozesse erstellen, um die Lernenden zu laden und zu engagieren, die danach kommen. Neue Lernende gehen durch ein Einführungsprogramm durch die bestehenden Lern, die ihnen helfen, selbstlernend zu gewöhnen und ein Teil der Gemeinschaft von Lernenden werden.
Die Regeln und Arbeitsprozesse der Winkel werden von den Lernenden mit unserer Hilfe erstellt. Als neue Lernende kommen, wenn die gleichen Regeln und Funktionen werden nicht für sie arbeiten, dann gibt es Möglichkeiten, diese auch zu hinterfragen und zu ändern. Da ist Vielfalt in der Ecke rechts von Anfang an, die Gemeinde bekommt eine Erfahrung aus erster Hand von Inklusion aus der bekommt go.We versuchen derzeit, wie die verschiedenen Formen von Behinderungen zu verstehen, kann auch durch Community-geführte Initiative einbezogen werden.
Was kann traditionelle Bildungssysteme lernen von Ihrem Modell?
Risiken eingehen. Redesign. Wieder vorstellen Bildung. Die herkömmliche nicht funktioniert. Ich fordere demütig alle, die in Machtpositionen im Bildungssektor, oder diejenigen, die in irgendeiner Weise sie beeinflussen, Blick auf Bildung zu gefallen mehr als nur die letzten fünfzig Jahre. Schauen Sie sich die Herkunft der Schulen und die Gründe hinter ihnen zu schaffen. Dann, wenn die Ansicht, dass das, was sie wollen, dass ihre Studenten zu durchlaufen. Ich hoffe auch, dass sie Empathie üben und tun die einfache Aufgabe, die Lernenden zu fragen,, auch wenn sie kleine Kinder, "was willst du?" Das können Sie mir glauben, Kinder sind nicht dumm. Sie können große Bildungsmodelle und Lernumgebungen schaffen, wenn Sie Kinder hören und im Wesentlichen, suchen ihre Hilfe.
C. M. Rubin und Abhijit Sinha
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Charles Fadel (US-), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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