PISA hat erfolgreich einen Test erstellt, dass die Führer der Welt zahlen Aufmerksamkeit auf. Aber diejenigen, die nicht folgten die Jahrzehnte Forschung und Aktivismus auf, welche Art von Bildungsfragen für eine 21st Century Kind weiß, dass die PISA-Studie ist schnell zu irrelevant. Die Arten der Dinge, die wir einfach geworden testen haben digitalisieren und automatisieren, so dass wir den Test ändern müssen.
Es ist Zeit, um die wichtigen Fragen zu stellen und erhalten Antworten.
Wie funktioniert eine akademische Prüfung, dass die Maßnahmen, was die Schüler in 79 Länder kennen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften im Alter 15 geben uns genügend Daten über die Qualität der Bildungssysteme, die Fähigkeiten der Schüler in der heutigen Welt gedeihen, und die Qualität der Lehrer in unseren Klassenzimmern? Während diese Kernthemen bleiben vital, dies ist ein Test mit begrenzten 21st Jahrhundert Kontext, z. interdisziplinäres Lernen, Einsatz von digitalen Werkzeugen, dass die Schüler Zugang in ihrem Alltag für unmittelbares Wissen suchen, und konzentrieren sich auf die Kompetenzen anerkannt zwingend notwendig, um als Bürger zu gedeihen. PISA hat eine starke Publikum Schaffung eines relevanten zu ermöglichen, ganzheitliche Beurteilung für das Lernen.
In seinem Interview mit CMRubinWorld sein neues Buch zu veröffentlichen, Weltklasse: Wie aus dem 21. Jahrhundert Schulsystem bauen, Andreas Schleicher Notizen:
- „Die Tatsache, dass wir eine steigende Zahl von College-Absolventen finden auf der ganzen Welt, die Schwierigkeiten haben, einen Job zu finden, während zur gleichen Zeit sagen die Arbeitgeber sie nicht die Menschen mit den Fähigkeiten finden, die sie brauchen, zeigt, dass Fragen von Relevanz und Qualität sind gleichermaßen relevant.“
- „Die Zukunft wird über die Paarung der künstlichen Intelligenz von Computern mit der kognitiven, soziale und emotionale Fähigkeiten und Werte der Menschen.“
- „Es wird unsere Phantasie, unser Bewusstsein und unsere Verantwortung, die uns ermöglichen, die Chancen des 21. Jahrhunderts zu gestalten, die Welt zum Besseren zu nutzen.
- „Die morgige Institutionen werden, die Schüler müssen für sich selbst denken und andere beitreten, mit Empathie, in Arbeit und Bürgerschaft.“
- "Auf Arbeit, zu Hause und in der Gemeinschaft, Menschen müssen ein tiefes Verständnis davon, wie andere denken, ob als Wissenschaftler oder Künstler, und wie andere leben, in verschiedenen Kulturen und Traditionen.“
- „Curricula müssen treu bleiben den Disziplinen, während bei interdisziplinärem Lernen Ziel und Aufbau der Schüler Kapazitätsprobleme durch mehrere Linsen zu sehen.“
- „Curricula Notwendigkeit Balance Wissen der Disziplin Inhalte mit dem Wissen über die zugrunde liegende Natur und Prinzipien der Disziplinen.“
- „Curricula müssen auch mit dem höchsten Transferwert auf Bereiche konzentrieren,. Mitzubringen Lehrer zusammen mit dieser Idee, sie benötigen, um die Handlungstheorie, wie dieser Transferwert auftritt explizit sein.“
- „Curricula müssen kognitive auszubalancieren, soziale und emotionale Aspekte des Lernens, und Hilfe Lehrer machen gemeinsame Verantwortung unter den Studenten einen Teil des Lernprozesses.“
- „Während die Lücke zwischen dem, was unsere Gesellschaften brauchen und was die Bildungssysteme weiter bieten breiter wachsen, der Welt bietet so viele gute Beispiele für den Bildungserfolg.“
Wir sind alle besorgt über die Zukunft und wollen, dass unsere Kinder ein erfülltes Leben haben und erfolgreich zu sein und einen Beitrag Mitglieder der Weltgemeinschaft. Die OECD getan hat die Forschung. Tests sind leistungsfähige Werkzeuge. Sie sagen uns, was die Leute glauben, wichtig ist,. Wann wird die lebenswichtige 21st Jahrhundert Kriterien in die Tests einbezogen werden verlassen wir uns auf die Schüler zu beurteilen und Schulen weltweit neu auszurichten Lernen zu fördern? Es ist Zeit, eine globale Einschätzung zu schaffen, wo wir jetzt, um herauszufinden, hilft stehen und wie wir unsere Kinder auf der Strecke.
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