Τι και αν όλοι οι εκπαιδευτικοί είχαν την εξουσία με μια χωρίς άγχος μάθηση οικοσύστημα που στήριξαν την ευημερία τους και κίνητρο τους να αγαπούν τη δουλειά τους? Τι επιπτώσεις θα έχει αυτό για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές τους και τη μάθηση όλων? Vishal Sharma πιστεύει ότι οι τάξεις χάνουν την ικανότητά τους να είναι χαρούμενη, βιωματική και ολιστική χώρους μάθησης, ιδίως λόγω των αυξανόμενων περισπασμούς του Διαδικτύου, social media και τα κινητά τηλέφωνα.
Ο Σάρμα ίδρυσε ένα ολιστικό πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών που ονομάζεται “SMILES στην Εκπαίδευση” σε 2017. Η αποστολή χαμόγελα (ένα «χωρίς άγχος, Η παροχή κινήτρων, Περίεργος Μάθησης οικοσυστήματος») είναι η δημιουργία ενός οικοσυστήματος ευεξίας, συνδυάζοντας γνώση και συναίσθηση με την παιδαγωγική, ενσωμάτωση της ευημερίας με τη διαχείριση της τάξης, και την ανάφλεξη του περιέργεια για μάθηση. Μέχρι σήμερα, SMILES Sharma στο πρόγραμμα Εκπαίδευση βοήθησε 4500 φοιτητές και 160 καθηγητές σε χαμηλό εισόδημα σχολεία στην Ινδία. Επιπλέον, σχολεία στη Νέα Ζηλανδία, Οι Ηνωμένες Πολιτείες, Φινλανδία, και η Ισπανία ενσωμάτωση του μοντέλου σε προγράμματα σπουδών τους.
Ως προέκταση SMILES στην Εκπαίδευση, Vishal ξεκίνησε «SMILES στη ζωή» το τρέχον έτος. Είναι μια παγκόσμια κοινωνική πρωτοβουλία για την προώθηση της σωματικής, ψυχική και συναισθηματική ευημερία για τον κοινό άνθρωπο.
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση εκφράζει την ικανοποίησή του Vishal Sharma να μιλήσει για τη σημασία της δια βίου ευημερία για όλους τους μαθητές.
Vishal, Τι σας ενέπνευσε να δημιουργήσει SMILES? Τι ευημερία τεχνικές δεν θα επικεντρωθεί σε?
Ήθελα να κάνω κάθε τάξη γεμάτη χαμόγελα, ατμίζον με πάθος, δημιουργική και συμπονετικοί άνθρωποι όπου η φυσική, διανοητική και συναισθηματική ευεξία είναι ενσωματωμένο στη διαδικασία της μάθησης.
Η παρακολούθηση της ευημερίας μας είναι το κλειδί κίνητρο για να απολαύσετε τη δουλειά μας με συμπόνια, είτε στην τάξη είτε αλλού.
Αποφάσισα να χρησιμοποιήσω την ευημερία τεχνικές όπως mindfulness, δημιουργικότητα, και θετική ψυχολογία για την ανάπτυξη δομών «Χαμόγελα», που είναι μικρή αλλά ισχυρή και εύκολο να γίνει από οποιονδήποτε και οπουδήποτε. Στην τάξη, κατά την ανάγνωση ή την εγγραφή ή να κάνει οποιαδήποτε κιναισθητική δραστηριότητα, αυτές οι μικρές ρουτίνες ευημερία μπορεί να ενσωματωθεί εύκολα για φυσική de-τονίζοντας, βελτίωση της ψυχικής εστίαση, καθώς και τον καθορισμό τυχόν συναισθηματικές ανισορροπίες στην τάξη. Μέσα από πειραματισμούς μου ως «Teach για την Ινδία» Συνεργάτης για 2 χρόνια σε ένα σχολείο με χαμηλό εισόδημα, Διαπίστωσα ότι οι δομές αυτές «SMILES» βελτιωμένη συγκέντρωση, απομνημόνευση και ανάκληση ισχύος, καθώς και εντυπώθηκαν τις αξίες της ευγνωμοσύνης, συγχώρεση, ενσυναίσθηση, και τη συμπόνια.
Η εκμάθηση μοντέλο που δημιουργείται είναι «Πρώτη εσωτερικό αίσθηση, Στη συνέχεια έξω από το μερίδιο!»Πιστεύω ακράδαντα ότι αν οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βιώσουν τα οφέλη της ευημερίας στη ζωή τους, θα εμπνέω σίγουρα τη δική τους δημιουργικότητα και την θετικότητα στη διδασκαλία. Έτσι ξεκινά το πρόγραμμα SMILES με τη βιωματική μάθηση για τους εκπαιδευτικούς και διοικητικούς υπαλλήλους και στη συνέχεια θα προχωρήσουμε σε φοιτητές και τελικά γονείς. Η μοναδικότητα του προγράμματος SMILES είναι ότι εξασφαλίζει ακαδημαϊκοί αποτελέσματα και τις γνωστικές δεξιότητες (όπως η επίλυση προβλημάτων, κριτική σκέψη, και τη λήψη αποφάσεων) επίσης βελτιωθεί αν οι σύντομες άγκυρες SMILES ασκείται σωστά και τακτικά.
Η τεχνολογία θα συνεχίσει να διαδραματίζει έναν ρόλο περισσότερο στη γνωστική μάθηση. Τι προβλέπετε αυτό θα σημαίνει για το ρόλο του δασκάλου στο μέλλον και πώς μπορεί SMILES βοήθεια?
Ο ρόλος του δασκάλου είναι να είναι μια συμπονετική διαμεσολαβητής για να επιτρέπουν στους μαθητές να ανακαλύψουν τις ικανότητες της γνώσης και του 21ου αιώνα που χρειάζονται για να γίνουν καλύτεροι άνθρωποι. Πιστεύω ακράδαντα ότι η τεχνολογία δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους εκπαιδευτικούς, μάλλον, να αυξάνει τους εκπαιδευτικούς με νεότερα εργαλεία και τους πόρους για να οδηγήσει τους μαθητές σε αυτο-ανακάλυψης τους. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενεργεί ως ενεργό συντονιστές στη μαθησιακή διαδικασία, χρησιμοποιώντας τις εμπειρίες και τις γνώσεις που τους για να αναδείξει τη δημιουργικότητα των μαθητών τους.
Καθώς η τεχνολογία παίρνει το μεγαλύτερο μέρος του φορτίου της γνωστικής μάθησης, οι εκπαιδευτικοί θα πάρουν ένα μεγαλύτερο ρόλο στην ανάπτυξη μη-γνωστικές και συμπεριφορικές δεξιότητες. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα «SMILES in Education» πρέπει να γίνουν ουσιαστικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας. Τα SMILES όχι μόνο βελτιώνουν τις γνωστικές δεξιότητες όπως η συγκέντρωση και η αναλυτική σκέψη, αλλά επίσης ενσωματώνει τη σωματική και ψυχική ευεξία στη διδασκαλία στην τάξη. Αυτό βοηθά στη βελτίωση της μη-γνωστικές δεξιότητες και καθιστώντας τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές περισσότερη κατανόηση και συμπόνια, με αποτέλεσμα τη μειωμένη συγκρούσεις και λιγότερο εκφοβισμού.
Πώς θα περιγράφατε τον μεγαλύτερο επιτεύγματά σας με χαμόγελα μέχρι σήμερα και τι έχετε μάθει?
Τα μεγαλύτερα επιτεύγματα του προγράμματος μας ανάπτυξη σύντομο, εύκολο και όμως ισχυρό SMILES άγκυρες για βιώσιμες βελτιώσεις και στις δύο γνωστικών και μη γνωστικών δεξιοτήτων; και αυτά μπορεί να ενσωματωθεί στο κανονικό διδακτικό.
Για παράδειγμα, Γνωρίζοντας θέση Ευτυχία (MHP) σε συνδυασμό με την Θετική Προγραμματισμός του μυαλού (PPM) έχουν βοηθήσει τους μαθητές να γίνουν διανοητικά και συναισθηματικά σταθεροί ακόμα και σε δύσκολες καταστάσεις, όπως ο εκφοβισμός, συγκρούσεις, αποτυχίες, και το άγχος εξέτασης. Οι εκπαιδευτικοί βρήκαν χρήσιμο να ανακτήσει την ψυχραιμία τους σε στιγμές θυμού και απογοήτευσης, και το μόνο που χρειάζεται είναι λίγα λεπτά για να αναπηδήσει πίσω και να είναι ανθεκτική. Αφ 'ετέρου, SMILES άγκυρες όπως Γνωρίζοντας Focus θέση (MFP) και η θέση Γνωρίζοντας γραφής (MWP) έχει υπό την προϋπόθεση βελτίωσης στιγμή στο επίκεντρο, υπενθυμίζοντας δύναμη και την ενίσχυση της δημιουργικότητας. Από το σύνολο 2,231 οι μαθητές που συμμετείχαν σε έρευνα για την αποτελεσματικότητα της Γνωρίζοντας Focus θέσης (MFP), 30% των μαθητών ήταν σε θέση να βελτιώσει τη δύναμη ανάκληση αμέσως τη χρήση αυτής της άγκυρας. Ένα από τα άλλα μεγάλα επιτεύγματα που βλέπω στο πρόγραμμα SMILES είναι «κλιμάκωση» της οφείλεται στην ευκολία χρήσης, χωρίς καμία επιπλέον επιβάρυνση. Απλά μέσα από εισαγωγικές σεμινάρια μας, διευθυντών σχολικών μονάδων στη Νέα Ζηλανδία, ΗΠΑ, και η Ισπανία είναι σε θέση να εξαπλωθεί σε εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους. Όντως, όχι μόνο μπορεί SMILES εύκολα να ενσωματωθεί σε όλα τα σχολεία σε όλο τον κόσμο, αλλά πιστεύουμε επίσης ότι μπορεί να επεκταθεί και σε άλλους εργασιακούς χώρους και ατομική ζωή ως μηχανισμός βελτίωσης της εστίασης μας, κίνητρο, αυτοεκτίμηση, και θετική ενέργεια. Τώρα έχουμε επεκταθεί το πρόγραμμα «SMILES στη ζωή» με τις λύσεις για τους ιδιώτες, σχολεία και άλλους χώρους εργασίας.
Ποιες ήταν οι μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν και τι έχετε μάθει από αυτά?
Οι μεγαλύτερες προκλήσεις για το πρόγραμμα ήταν:
- Η έλλειψη προτεραιότητας για την ευημερία της κατάρτισης από τη διοίκηση ως επίκεντρο τους είναι κυρίως η βελτίωση των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων. Χρησιμοποίησα τα δεδομένα από τα πειράματα μου για να τους πείσει ότι SMILES βελτιώνει ακαδημαϊκά αποτελέσματα καθώς και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, τα παιδιά χρειάζονται για το μέλλον.
- Υπάρχουν ήδη μια πληθώρα τεχνολογικών εντατικής εργαλεία για τους εκπαιδευτικούς και επιπλέον διοικητική εργασία, η οποία είναι η μείωση των κινήτρων τους ως εκπαιδευτικοί. Πρέπει να διασφαλίσουμε νέες παρεμβάσεις είναι προσαρμοσμένες και παρέχονται με βάση την ανάγκη να αφήνουν περιθώρια για τη δημιουργικότητα και την ευημερία στην τάξη.
- Συνήθως, υπάρχει πολύ λίγη τακτική παρακολούθηση από τους ηγέτες σχολείο μετά την αρχική εκπαίδευση, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί αδυνατούν να ασκήσουν νέες τεχνικές τακτικά. Για να διορθώσετε αυτό το, έχουμε τώρα σχεδιάσει ένα tracker και επίσης εργαζόμαστε για να κάνουμε μια εφαρμογή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αυτο-παρακολούθηση και υπενθυμίσεις.
- Πολλοί εκπαιδευτικοί δεν λαμβάνουν νέες ιδέες στις τάξεις, όπως οι ίδιοι δεν τα δοκιμάσετε μόνοι τους. Γι 'αυτό τώρα λένε ότι «Θα πρέπει να αντιμετωπίσετε πρώτα προτού να κηρύττουν στους άλλους». Αυτή ήταν μια από τις μεγαλύτερες βελτιώσεις στο μοντέλο μάθησης μας.
Ποιο είναι το επόμενο για το μοντέλο μάθησης SMILES? Πώς θα διατηρήσετε το φρέσκο πρόγραμμα και τις σχετικές? Σε ποιες άλλες περιοχές θα μπορούσε ένα πρόγραμμα σαν αυτό να είναι χρήσιμο?
Με βάση την αποτελεσματικότητα των τεχνικών SMILES στην τάξη για να φέρει πίσω τα κίνητρα και την αποδοχή, Έχω επεκτείνει το πρόγραμμά μου σε άλλους εργασιακούς χώρους και ιδιώτες, καθώς και στο «SMILES στη Ζωή» ομπρέλα. Αν το πρόγραμμά μου θα παραμείνει φρέσκο και σημασία στο μέλλον, για να εξασφαλιστεί η μακροπρόθεσμη βιωσιμότητα και ευκολότερη η προσαρμοστικότητα, Είμαι εργάζονται για την ανάπτυξη ενός based λύση ΑΡΡ που θα παράσχει στον οπτικοακουστικό τομέα, προσαρμοσμένη και τακτικές υπενθυμίσεις ευημερία, καθώς και μια πλατφόρμα για την ανταλλαγή εμπειριών για να οικοδομήσουμε μια πραγματική αυτοτροφοδοτούμενη οικοσύστημα του νου και κίνητρα SMILEing άτομα.
Ο.Μ.. Rubin και Vishal Sharma
Σας ευχαριστούμε για μας 800 συν παγκόσμια συνεισφέροντες, δάσκαλοι, επιχειρηματίες, ερευνητές, οι ηγέτες των επιχειρήσεων, οι μαθητές και οι ηγέτες της σκέψης από κάθε τομέα για την ανταλλαγή προοπτικές σας για το μέλλον της μάθησης με Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση κάθε μήνα.
C. M. Rubin (Cathy) Είναι ο ιδρυτής της CMRubinWorld, μια ηλεκτρονική εκδοτική εταιρεία επικεντρώθηκε στο μέλλον της παγκόσμιας μάθησης, και ο συν-ιδρυτής του πλανήτη στην τάξη. Είναι συγγραφέας τριών βιβλίων best-seller και δύο ευρέως διαβάσετε online series.Rubin λάβει 3 Upton Sinclair Βραβεία για “Η Σφαιρική Αναζήτηση για εκπαίδευση.»Η σειρά, η οποία τάσσεται υπέρ της Νεολαίας, ξεκίνησε το 2010 και συγκεντρώνει διακεκριμένους ηγέτες σκέψης από όλο τον κόσμο για να διερευνήσει τα βασικά ζητήματα της εκπαίδευσης που αντιμετωπίζουν οι χώρες.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
Σχετικές θέσεις:
Η Σφαιρική Αναζήτηση Για την Εκπαίδευση: Top Παγκόσμιο εκπαιδευτικοί Έμφαση στην ευημερία σε σχολικές κοινότητες
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Νέα μελέτη δείχνει Φοιτητική ευημερία σε σοβαρή ύφεση
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Πιστεύω ότι μπορώ να μεγαλώσουν
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: από το Μπουτάν – Μια ολιστική προσέγγιση επικεντρωμένη στην 5 Περιοχές Ανάπτυξης μαθητή
Πρόσφατα σχόλια